重庆市大学城高中政治 1.1 体味文化教学实录1 新人教版必修3

重庆市大学城高中政治1.1体味文化教学实录1新人教版必修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：重庆市大学城高中政治1.1体味文化教学实录1

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过引导学生深入理解文化的内涵，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生鉴赏和评价文化的能力。同时，通过分析文化现象，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题的能力，增强学生的文化自信和民族认同。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解文化的内涵和特点，能够区分文化与其他概念的区别。

②掌握中华优秀传统文化的核心价值，理解其对于民族精神形成的重要性。

③分析文化现象，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价文化现象。

2.教学难点，①

①深刻理解文化多样性的内涵，以及如何在尊重文化多样性的基础上促进文化交流。

②学生能够将理论知识与实际生活相结合，识别和批判现实中的文化现象。

③培养学生的批判性思维，使其能够从不同角度分析文化现象背后的社会因素。

②学生在理解文化传承与创新的关系时，能够把握住继承与发展的辩证统一关系，避免文化保守或文化虚无主义的倾向。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

-信息化资源：中华优秀传统文化相关视频资料、文化现象分析案例库。

-教学手段：PPT课件、实物展示、小组讨论、角色扮演、案例分析。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师以一段简短的视频或图片展示不同地域的文化特色，引导学生思考什么是文化。

-提问：“同学们，你们能从视频中找到哪些文化元素？文化对我们有什么意义？”

-学生回答后，教师总结：“文化是民族的灵魂，是历史与现实的交汇点，今天我们将一起体味文化，探索其内涵和特点。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①讲解文化的定义和内涵，通过举例说明文化是如何体现在人们的生活中的。

-例如，介绍中国的春节习俗，引导学生理解文化是人类社会实践的产物。

②分析中华优秀传统文化的核心价值，强调其在民族精神形成中的作用。

-结合课本内容，讲解“仁、义、礼、智、信”等传统美德，让学生体会其现代意义。

③讨论文化现象，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法进行评价。

-例如，分析现代流行文化现象，引导学生思考其背后的社会因素和价值观。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：学生分组扮演不同文化背景的人物，进行对话和交流，体验不同文化的差异。

-例如，一组扮演古代中国的文人，另一组扮演现代西方的艺术家。

②小组讨论：分组讨论文化传承与创新的关系，分享各自的看法。

-提问：“如何在继承传统文化的同时，进行创新和发展？”

③案例分析：分析现实中的文化现象，如网络流行语、综艺节目等，讨论其文化价值。

-例如，分析某档综艺节目如何融合传统元素与现代审美，探讨其对文化传承的贡献。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①关于文化多样性的讨论：

-学生回答：“文化多样性是人类社会的宝贵财富，我们应该尊重并保护不同文化。”

②关于文化传承与创新的讨论：

-学生回答：“传承传统文化是基础，创新是发展的动力，两者相辅相成。”

③关于文化现象的评价：

-学生回答：“评价文化现象要客观公正，既要看到其积极的一面，也要关注其可能存在的问题。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调文化的重要性和中华优秀传统文化的独特价值。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对文化有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师引导学生将所学知识运用到实际生活中。

-强调本节课的重难点，如文化内涵的理解、文化价值的评价等。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解文化的定义、内涵和特点，区分文化与其他概念的区别。

-学生掌握了中华优秀传统文化的核心价值，理解其在民族精神形成中的重要作用。

-学生能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析文化现象，评价其价值。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和实践活动中的参与度提高，增强了团队合作能力和沟通能力。

-学生通过角色扮演和案例分析，提升了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在文化现象评价中，培养了批判性思维和独立思考的能力。

3.思想转变：

-学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感增强，树立了文化自信。

-学生认识到文化多样性的重要性，学会了尊重和保护不同文化。

-学生在文化传承与创新的关系上，形成了正确的价值观。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注身边的传统文化现象。

-学生在日常生活中，注重文化素养的培养，如阅读经典、参加文化活动等。

-学生在评价现实中的文化现象时，能够结合所学知识进行分析，提出建设性意见。

5.情感体验：

-学生在体味文化的过程中，感受到了中华优秀传统文化的魅力，激发了爱国情怀。

-学生在实践活动和讨论中，体验到了文化传承与创新的重要性，增强了社会责任感。

-学生在总结回顾环节，对文化有了更深的理解和感悟，情感得到升华。板书设计1.文化概述

①文化定义：人类社会实践的产物

②文化内涵：人类全部精神活动及其产品

③文化特点：多样性、历史性、民族性

2.中华优秀传统文化

①核心价值：仁、义、礼、智、信

②传统美德：孝道、忠诚、诚信、谦逊

③民族精神：爱国主义、集体主义、自强不息

3.文化现象分析

①辩证唯物主义：现象与本质、现象与规律

②历史唯物主义：社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑

4.文化传承与创新

①传承：继承和发扬优秀传统文化

②创新：在传承基础上进行发展和变革

③辩证统一：传承与创新相辅相成

5.文化多样性

①重要性：尊重和保护不同文化

②平等对待：消除文化歧视，促进文化交流

③和谐共生：共同维护世界文化多样性

6.文化自信

①树立文化自信：认同和自豪中华优秀传统文化

②增强民族凝聚力：弘扬民族精神，凝聚民族力量

③促进文化繁荣：推动文化创新，发展中国特色社会主义文化课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解文化定义时，教师可以提问：“同学们，文化具体包括哪些方面？”通过学生的回答，教师可以判断他们对文化概念的理解是否准确。

-观察参与：教师通过观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极举手发言、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度等，来评估学生的学习态度和参与度。

-小组讨论：在小组讨论环节，教师可以观察学生之间的互动和合作情况，以及他们是否能够运用所学知识进行有效沟通和讨论。

-案例分析：通过学生分析文化现象的能力，教师可以评估他们对理论知识的理解和应用能力。例如，在分析现代流行文化时，教师可以观察学生是否能够结合所学理论提出有见地的观点。

2.形成性评价

-课堂小测验：在课程的关键知识点讲解后，教师可以设计简短的小测验，以检验学生对知识的记忆和理解。

-课堂笔记检查：教师可以随机检查学生的课堂笔记，了解学生对课堂内容的吸收情况。

-课堂互动：鼓励学生在课堂上提出问题，教师对问题进行解答，以此评估学生对知识的深入理解和应用能力。

3.总结性评价

-课后作业：布置与课程内容相关的作业，如撰写文化现象分析报告、设计文化传承与创新方案等，以评估学生的综合能力。

-课堂表现：根据学生在课堂上的表现，包括参与度、讨论质量、作业完成情况等，进行综合评价。

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本课程知识点的掌握程度和应用能力。

4.评价反馈

-及时反馈：无论是课堂提问、小组讨论还是作业批改，教师都应给予学生及时的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励与支持：在评价过程中，教师应注重鼓励学生的积极性和创造性，对学生的努力和进步给予肯定。

-指导与建议：对于学生在学习中遇到的问题，教师应提供具体的指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了文化的内涵和特点，以及中华优秀传统文化的核心价值。我觉得整体上，学生们对文化有了更深入的理解，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过视频和图片的方式激发了学生的兴趣，他们对于文化的认识也有了初步的印象。但是，我发现有些学生对于文化的理解还比较浅显，可能是因为他们对文化现象的接触不够，所以我在今后的教学中，可能会尝试引入更多的实际案例，让学生通过具体事例来感受和理解文化。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释复杂的概念，比如文化的多样性和传承与创新的关系。我发现学生们对于这些概念的理解还是不错的，他们在讨论中能够提出自己的看法，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生在讨论时缺乏深度，可能是因为他们对相关知识的储备不足。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些背景知识的介绍，帮助学生更好地理解文化现象。

实践活动部分，我安排了角色扮演和案例分析，学生们参与得非常积极。他们在角色扮演中能够很好地融入角色，而在案例分析中，也能够提出一些有见地的观点。不过，我也发现有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己的观点。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我提出了关于文化多样性、传承与创新以及文化现象评价等方面的问题。学生们回答得还不错，能够结合所学知识进行分析。但是，我也发现有些学生的回答比较片面，可能是因为他们对问题的思考不够全面。所以，我会在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考，培养他们的批判性思维。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。但是，我也意识到教学中存在一些问题，比如学生的知识储备不足