27《漏》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

27《漏》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《漏》。这是三年级下册语文统编版教材中的一篇课文，主要讲述了小老鼠与漏先生之间关于“漏”的对话，通过生动的故事，引导学生学习语言表达和思维逻辑。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在低年级阶段学习的童话故事、寓言故事等类型有关，能够帮助学生进一步巩固对故事情节、人物形象的理解，同时，通过学习本课，学生可以学会运用对比、夸张等修辞手法，提高语言表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过《漏》这篇课文的学习，学生将能够提高对文学作品的理解能力，增强语言表达的准确性和生动性，培养批判性思维和创造性思维，同时，通过感受故事的趣味性和寓意，提升审美情趣，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容：学生能够准确理解《漏》这篇课文的故事情节，包括小老鼠与漏先生之间的对话，以及他们各自的言行和动机。

②学习修辞手法：通过分析课文中的对比、夸张等修辞手法，让学生学会如何运用这些手法来丰富自己的语言表达。

③体会人物情感：引导学生体会小老鼠和漏先生在不同情境下的情感变化，培养对人物情感的理解和共鸣。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻和拟人手法：帮助学生理解比喻和拟人在课文中的作用，以及它们如何增强故事的表现力和趣味性。

②情境迁移：引导学生将课文中的情境与自己的生活实际相联系，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

③拓展思维：鼓励学生从不同角度思考问题，例如，如果自己是漏先生，会如何应对小老鼠的挑衅，这样的拓展能够培养学生的创新思维。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文的基本内容和修辞手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过模拟对话和情境，加深对人物性格和情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和动画，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.课文朗读：通过音频或视频播放课文朗读，让学生模仿，提高语音语调和朗读技巧。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如填空、选择题等，巩固学生对课文内容的记忆和理解。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于动物世界的动画片段，引导学生观察小动物们的互动，提出问题：“你们有没有遇到过像小老鼠和漏先生这样有趣的故事呢？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果你们是小老鼠，面对漏先生的挑衅，你们会怎么做？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的想法，教师总结并引出本节课的主题——《漏》。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文背景，介绍作者和故事发生的时间、地点。

2.学生朗读课文，教师引导学生注意课文的节奏和语气。

3.分析课文中的修辞手法，如对比、夸张等，并举例说明其在课文中的作用。

4.深入分析人物形象，引导学生体会小老鼠和漏先生的性格特点。

5.提问环节：教师提问，如“小老鼠为什么要离开漏先生的家？”等，学生回答，教师点评。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示填空题，让学生根据课文内容填写缺失的词语。

2.讨论环节：分组讨论，让学生根据课文内容，设计一个类似的对话场景，并尝试运用对比、夸张等修辞手法。

3.小组展示：每组派代表进行展示，其他组进行评价。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过学习这篇课文，你们有什么收获？”

2.学生回答，教师总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们是小老鼠，面对漏先生的挑衅，你们会怎么做？”

2.学生回答，教师点评并引导学生从不同角度思考问题。

3.教师提问：“你们认为这篇课文想要告诉我们什么道理？”

4.学生回答，教师总结。

教学拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们还知道哪些关于动物的故事？”

2.学生回答，教师总结并引入相关课外阅读。

3.教师布置作业：阅读一篇关于动物的故事，并尝试用对比、夸张等修辞手法进行改写。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课的学习成果，分享自己的收获。

教学时间：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《老鼠娶亲》：通过阅读这篇民间故事，学生可以进一步了解老鼠在传统文化中的形象和寓意，同时学习到更多关于民间传说的知识。

-《狐狸和乌鸦》：这是一篇经典的寓言故事，与《漏》类似，通过动物之间的对话，传达了诚信和智慧的重要性。

-《狼和小羊》：这个故事讲述了狼的狡猾和小羊的善良，学生可以从中学习到正义和勇敢的价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的一篇进行深入阅读，并尝试分析故事中的修辞手法和人物形象。

-鼓励学生收集与《漏》类似的动物寓言故事，制作成故事集，并在课堂上进行分享。

-引导学生思考：在现实生活中，如何运用故事中的智慧来解决问题？

-学生可以尝试创作自己的寓言故事，运用对比、夸张等修辞手法，表达自己的观点和价值观。

3.课后实践活动：

-组织学生参与“动物寓言故事大会”，每个学生或小组选择一个动物寓言故事，进行角色扮演或改编表演。

-学生可以设计一个关于动物寓言的漫画或插画，将故事中的情节和寓意以视觉艺术的形式呈现出来。

-鼓励学生参与社区活动，如在学校图书馆或社区中心举办动物寓言故事讲座，向其他同学或社区居民介绍这些故事。

4.知识点拓展：

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到更多关于中国传统文化的知识，如民间传说、寓言故事等。

-学生可以了解不同动物在寓言故事中的象征意义，以及这些象征意义背后的文化内涵。

-学生通过创作和表演，可以提升自己的语言表达能力、创造力和团队合作能力。

5.实用性拓展：

-学生可以通过阅读和创作寓言故事，提高自己的道德观念和价值观。

-学生可以将寓言故事中的智慧应用到日常生活中，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

-学生通过参与实践活动，可以增强自己的社交能力和公共表达能力。七、教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在《漏》这节课的教学中，我有一些思考和体会，以下是我对教学过程的反思以及未来的改进计划。

首先，我在导入环节的设计上，通过动画片段激发了学生的学习兴趣，但我觉得还可以进一步丰富导入方式。比如，可以让学生先观看一段关于动物世界的视频，然后让他们分组讨论，看看他们能从视频中找到哪些动物，这些动物之间可能发生哪些有趣的故事。这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在讨论中自然而然地引出本节课的主题。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度并不高，可能是因为练习形式较为单一。因此，我打算在未来的教学中，设计更多样化的练习活动，比如小组合作完成故事续写，或者让学生根据课文内容创作小剧本，这样既能提高学生的兴趣，又能锻炼他们的创造性思维。

在课堂提问环节，我意识到自己提问的方式可能过于直接，有时候没有给学生足够的思考空间。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提出更多开放性问题，鼓励学生从不同角度思考，同时给予他们更多的时间来组织答案。

在教学反思中，我还发现自己在课堂上的互动不够充分。有时候，我可能会过于关注个别学生的回答，而忽略了其他学生的反应。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地采用小组讨论和合作学习的方式，让每个学生都有机会参与进来，表达自己的观点。

在拓展与延伸环节，我发现学生对动物寓言故事的兴趣很高，但他们的知识面还不够广泛。因此，我计划在未来的教学中，引入更多与动物寓言相关的课外阅读材料，并鼓励学生进行自主探究，拓宽他们的知识视野。八、课后作业为了巩固学生对《漏》这篇课文的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入掌握课文知识点，并提高他们的语言表达能力。

1.仿写句子：

课文中有许多生动的比喻和拟人手法，请仿照课文中的句子，写一个类似的句子。

例子：原文：“漏先生听了，哈哈大笑，说：‘漏，漏，漏，漏得真巧！’”

仿写：“雨先生听了，嘻嘻笑个不停，说：‘雨，雨，雨，下得真美！’”

2.人物对话续写：

课文中小老鼠和漏先生的对话非常有趣，请续写一段对话，展示他们之间的互动。

例子：原文：“‘漏，漏，漏，漏得真巧！’漏先生得意地说。”

续写：“‘漏先生，你的房子真坚固，我再也不怕漏了。’小老鼠笑着回答。”

3.故事改写：

将《漏》这个故事改写成一篇短文，要求保持原故事的基本框架，但可以适当增加细节。

例子：原文：“小老鼠住在一座漏房子的屋顶上，每天都要担心漏雨。”

4.词语运用：

从课文中选择三个你认为用得好的词语，解释它们的含义，并举例说明它们在课文中的运用。

例子：词语：“得意”

含义：感到满足而高兴。

例子：“漏先生听了，哈哈大笑，说：‘漏，漏，漏，漏得真巧！’”中的“得意”表现了漏先生对自己的房子感到自豪。

5.主题思考：

课文中小老鼠和漏先生的故事给你带来了什么启示？请写一段话谈谈你的看法。

例子：原文：“小老鼠终于明白了，自己的房子虽然漏，但比不上漏先生的心眼。”

答案示例：

1.仿写句子：

“风儿吹过，树叶沙沙作响，像是在唱歌。”

2.人物对话续写：

“‘漏先生，你的房子真坚固，我再也不怕漏雨了。’小老鼠笑着回答。‘那你就放心住吧，我的房子永远不会漏。’漏先生自信地说。”

3.故事改写：

小老鼠住在一座漏房子的屋顶上，每天都要担心漏雨。有一天，漏雨终于来了，小老鼠四处寻找解决办法。在漏先生的帮助下，小老鼠学会了修补屋顶，从此过上了幸福的生活。

4.词语运用：

-得意：漏先生听了小老鼠的话，脸上露出了得意的笑容，因为他觉得自己建造的房子非常坚固。

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