自制简易电话（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

自制简易电话（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“自制简易电话”，涉及课本《科学》教材中“声音的传播”这一章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到声音的传播需要介质，且可以通过空气、固体和液体传播。本节课通过自制简易电话的实验，引导学生将理论知识与实际操作相结合，加深对声音传播原理的理解。二、核心素养目标1.培养学生的探究精神，通过实验操作，让学生体验科学探究的乐趣，提高解决问题的能力。

2.增强学生的合作意识，在小组合作完成简易电话的制作过程中，培养学生的团队协作能力。

3.强化学生的实践能力，通过动手实践，让学生将理论知识转化为实际操作技能，提升创新意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解声音通过电线传播的原理，并能将其与空气传播声音的原理进行比较。

2.学会制作简易电话，掌握基本的电路连接方法。

难点：

1.理解并解释为什么声音可以通过电线传播。

2.在小组合作中，正确连接电路，确保电话能正常工作。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观感受声音在电线中的传播现象，结合理论讲解，帮助学生理解原理。

2.提供详细的电路连接步骤图，并在小组讨论中强调关键步骤，确保每个学生都能参与并理解。

3.设置小组竞赛，鼓励学生积极尝试，通过实践解决连接问题，教师及时给予指导和反馈。

4.对于理解有困难的学生，提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。四、教学资源-软硬件资源：简易电话材料包（包括电线、电池、电话听筒、电话话筒等）

-课程平台：科学教学软件或平板电脑

-信息化资源：声音传播原理的动画演示视频

-教学手段：实物教具展示、小组合作学习卡、实验记录表五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自制简易电话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有尝试过用不同的方式传递声音？”

展示一些关于传统电话和现代通信设备的图片或视频片段，让学生初步感受电话技术的发展历程。

简短介绍电话的基本概念和它在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自制简易电话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自制简易电话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自制简易电话的定义，包括其主要组成元素如电线、电池、听筒和话筒。

详细介绍每个组成部分的作用，使用图表或示意图帮助学生理解其工作原理。

3.自制简易电话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自制简易电话的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的自制电话案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作过程、工作原理和实际应用，让学生看到电话的实用性。

引导学生思考自制电话在科技教育和创新思维培养中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个任务，如设计一种新的简易电话或改进现有设计。

小组内讨论设计思路，分工合作，确保每个成员都能参与其中。

每组准备一个演示，展示他们的设计理念和实验结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自制简易电话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的设计，包括设计理念、实验过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自制简易电话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自制简易电话的基本原理、案例分析和小组讨论。

强调自制简易电话在科技教育和动手能力培养中的价值，鼓励学生在日常生活中尝试更多的创新实践。

布置课后作业：让学生尝试制作一个简易电话，记录制作过程和遇到的问题，下节课分享。

教学过程设计结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-声音传播的介质：介绍不同介质（固体、液体、气体）对声音传播速度和效果的影响，以及真空对声音传播的阻碍。

-电磁波与声音传播的比较：探讨电磁波在无线通信中的应用，与声音传播的异同。

-声音的频率与音调：解释声音的频率与音调之间的关系，以及如何通过改变频率来产生不同的音调。

2.拓展建议：

-学生可以进一步研究声音在不同环境中的传播特性，如声音在室内和室外的传播差异。

-通过实验，比较不同类型电话（如固定电话、移动电话、网络电话）的工作原理和声音传播方式。

-设计一个实验，测量声音在不同材质（如木材、金属、塑料）上的传播速度。

-利用互联网资源，查找关于声音传播的历史和科学研究的资料，了解声音传播的科学研究进展。

-制作一个关于声音传播的科普小册子，包括实验步骤、数据分析和结论。

-观看与声音传播相关的科普视频或纪录片，以直观的方式理解声音传播的原理。

-参与学校的科学展览或科技活动，展示自制简易电话的制作过程和实验结果。

-与其他学科（如数学、物理、化学）结合，探索声音传播与其他科学概念的关联。

-通过角色扮演，模拟古代的通信方式，如烽火、鼓声等，让学生体验声音传播在历史中的作用。

-鼓励学生创作与声音传播相关的科学小故事或剧本，提高他们的科学兴趣和创造力。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂讲解和实验操作过程中，通过提问的方式了解学生对自制简易电话原理的理解程度。设计一系列开放性问题，如“为什么电话需要电池？”“电线在电话中起什么作用？”等，鼓励学生积极思考并回答。

（2）观察评价：在小组讨论和实验操作环节，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。注意观察学生在实验过程中是否按照步骤操作，是否能够独立完成实验任务。

（3）测试评价：在课程结束后，进行一次小测验，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对自制简易电话原理的掌握程度。测试题内容与课堂讲解和实验操作相关，旨在检验学生对知识点的理解和应用能力。

（4）学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，总结自己在实验操作、小组讨论和课堂参与等方面的表现。同时，引导学生进行互评，互相学习，共同进步。

2.作业评价：

（1）作业内容：布置学生制作一个简易电话，并记录实验过程和结果。要求学生详细描述实验步骤、遇到的问题和解决方法。

（2）作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的实验操作是否规范、记录是否完整、问题解决是否合理。

（3）作业点评：在批改作业过程中，对学生的优点和不足进行点评。对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生提出改进建议。

（4）作业反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，鼓励学生继续努力，针对存在的问题进行改进。

（5）作业展示：在下一节课上，邀请学生展示自己的实验成果，分享实验过程中的心得体会。通过展示，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

（6）作业总结：在课程结束后，对学生的作业进行总结，分析学生在实验操作、小组讨论和课堂参与等方面的表现，为下一阶段的教学提供参考。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-声音的传播需要介质

-电线和电池在简易电话中的作用

-简易电话的基本工作原理

②关键词：

-介质

-电池

-电线

-听筒

-话筒

-电流

-声波

③重点句子：

-“声音的传播需要介质，空气、固体和液体都可以作为传播声音的介质。”

-“在简易电话中，电线起到了传输电流的作用，电流的变化产生了声音。”

-“当一方说话时，声音通过话筒转换成电信号，通过电线传到另一端，再由听筒转换回声音。”重点题型整理1.题型一：实验操作步骤

问题：请描述如何制作一个简易电话，包括所需材料和步骤。

答案：制作简易电话的步骤如下：

a.准备材料：两节电池、两根电线、两个电话听筒和话筒。

b.将一端电线连接到话筒的金属部分，另一端连接到电池的一极。

c.将另一端电线连接到另一话筒的金属部分，另一端连接到电池的另一极。

d.将两个电话听筒的金属部分靠近，确保它们之间有微小的距离。

2.题型二：声音传播介质

问题：为什么电话需要通过电线而不是直接在空气中传递声音？

答案：电话需要通过电线传递声音，因为电线是一种固体介质，而声音在固体中的传播速度比在空气中快。电线中的电流变化可以迅速地将声音信号传递到另一端，而在空气中传递声音会损失很多能量，导致信号减弱。

3.题型三：电路连接

问题：在简易电话的制作中，如何确保电路连接正确？

答案：确保电路连接正确的步骤包括：

a.清洁所有连接点，去除氧化物。

b.确保电池的正负极正确连接到电线。

c.使用适当的工具（如螺丝刀）紧固连接点，确保接触良好。

d.在连接过程中，注意不要让电线短路。

4.题型四：声音传播实验

问题：如何设计一个实验来比较声音在空气和电线中的传播速度？

答案：设计实验比较声音在空气和电线中的传播速度的步骤如下：

a.准备两个话筒、两个听筒、电线和电池。

b.将一个话筒和听筒分别连接到电池和电线，形成两个简易电话。

c.一个人在电话的一端说话，另一个人在另一端听。

d.同时进行两个实验，一个在空气中，一个通过电线，记录下声音传递所需的时间。

e.比较两个实验中声音传递的时间，分析传播速度的差异。

5.题型五：问题解决

问题：在制作简易电话的过程中遇到了电流不稳定的问题，应该怎么办？

答案：遇到电流不稳定的问题时，可以采取以下措施：

a.检查电池是否已经耗尽，如果电池电量不足，更换新的电池。

b.清洁所有连接点，确保没有氧化物导致接触不良。

c.检查电线是否有破损或断裂，如果有，更换损坏的电线。

d.如果以上步骤都无法解决问题，可能需要检查电池的正负极是否正确连接。教学反思与总结今天这节课，我们学习了自制简易电话的原理和制作方法，我觉得整体效果还是不错的。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的兴趣。比如，我通过展示传统电话和现代通信设备的图片，让学生直观地看到电话的发展历程，这样不仅让他们对电话产生了好奇心，也让他们意识到科技在我们生活中的重要性。在讲解过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和示意图，帮助学生更好地理解复杂的科学原理。

在策略上，我特别强调了小组合作的重要性。我发现，当学生们在小组中合作时，他们的参与度和积极性明显提高了。他们不仅能够更好地理解知识，还能在实践中学会如何与人沟通、如何解决问题。这种学习方式对于培养他们的团队合作能力和创新思维非常有帮助。

在管理方面，我注重课堂纪律，确保每个学生都能专心听讲。同时，我也鼓励学生提问，对于他们提出的问题，我会耐心解答，这样可以让他们在课堂上感受到学习的乐趣。

在知识方面，学生们掌握了声音传播的基本原理，了解了简易电话的制作过程。他们能够解释电线和电池在电话中的作用，这表明他们对知识点的理解已经达到了预期的目标。

在技能方面，学生们通过实际操作，学会了如何制作简易电话，这对他们的动手能力是一个很好的锻炼。同时，他们在小组合作中学会了如何分工合作，这对于他们的