第6课《摸一摸》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

第6课《摸一摸》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《摸一摸》为主题，通过引导学生亲身体验，认识不同物体的形状、质地，激发学生对科学探究的兴趣。教学设计紧密结合青岛版一年级上册科学教材，注重培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在游戏中学习，在游戏中成长。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。通过触摸不同物体，学生能够发展观察力和感知力，增强对自然界的认知兴趣。同时，培养学生的问题意识和解决问题的能力，提升他们的科学思维和创新能力。三、学情分析一年级上册的学生正处于认知发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对物体的基本形状和颜色有一定的认识，但对质地和触感的感知能力尚在培养之中。在能力方面，学生的动手操作能力有限，需要教师引导和示范。在素质方面，学生的独立性、合作意识和问题解决能力有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在胆怯、害羞的心理，需要教师鼓励和肯定。这些特点对课程学习产生的影响主要体现在：学生需要教师通过直观、有趣的互动活动来激发学习兴趣；通过具体操作和游戏化教学，帮助学生建立基本的触觉感知能力；同时，教师应注重培养学生的自信心和团队合作精神，以促进他们在科学探究中的积极参与。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《摸一摸》相关教材页码。

2.辅助材料：准备各种质地和形状的实物样本，以及相关图片和视频资料。

3.实验器材：准备触感球、不同材质的布料等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台安全整洁，便于学生操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《摸一摸》相关PPT，要求学生观察家中常见物体的形状和质地，并尝试描述。

设计预习问题：围绕“如何通过触摸来区分物体的形状和质地”，设计问题如“你能否找到两个形状相似但质地不同的物体？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解形状和质地的基本概念。

思考预习问题：学生在家中进行实际操作，思考并记录观察结果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主探索，培养观察和思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习进度监控和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状和质地的物体图片，引出“摸一摸”的主题。

讲解知识点：讲解形状和质地的定义，以及如何通过触摸来感知它们。

组织课堂活动：设计“摸一摸接力”游戏，让学生在游戏中练习区分物体。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试触摸并描述物体。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解形状和质地的概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习区分物体。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后，尝试触摸不同的物体，并记录它们的形状和质地。

提供拓展资源：推荐学生阅读有关物体形状和质地的科普书籍。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生通过阅读拓展资源，加深对形状和质地的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和阅读拓展资源，进行自我提升。

反思总结法：学生通过反思作业和阅读体验，总结学习心得。

本节课的重难点在于帮助学生通过触摸感知物体的形状和质地，以及如何描述这些特征。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能，并在实际生活中应用。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.触觉感知能力提升

2.观察力和注意力增强

在“摸一摸”的活动中，学生需要仔细观察和触摸物体，这有助于提高他们的观察能力和注意力。在后续的学习和生活中，学生能够更加专注地观察周围的环境，发现更多的细节。

3.语言表达能力提高

学生在描述物体形状和质地时，需要运用语言进行表达。通过本节课的学习，学生能够运用恰当的词汇和句子，清晰、准确地描述所观察到的特征，从而提高他们的语言表达能力。

4.科普知识储备增加

本节课涉及了形状和质地的科普知识，学生在学习过程中对这些知识有了初步的了解。这有助于他们积累科学知识，为今后的学习打下基础。

5.创新思维能力培养

在“摸一摸接力”游戏中，学生需要根据触摸到的物体特征进行判断和描述。这有助于培养他们的创新思维能力，激发他们在日常生活中发现和解决问题的兴趣。

6.团队合作意识加强

在小组讨论和游戏中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养他们的团队合作意识，学会倾听他人意见，共同解决问题。

7.自主学习能力提升

8.适应社会的能力增强

在现代社会，人们需要具备较强的适应能力。本节课的学习有助于学生提高适应社会的能力，使他们能够在不同环境和情境中迅速适应，找到解决问题的方法。

9.情感态度价值观的培养

10.解决实际问题的能力提高

在日常生活中，学生经常需要面对各种问题。本节课的学习有助于他们提高解决实际问题的能力，使他们能够在遇到困难时，运用所学知识寻找解决方案。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过“摸一摸”的活动，了解了形状和质地的基本概念，并通过实际操作和游戏，学会了如何通过触摸来区分不同物体的形状和质地。以下是我们本节课的学习要点：

1.形状：我们学习了物体的基本形状，如圆形、方形、三角形等，并通过触摸感知了这些形状的特点。

2.质地：我们认识了不同物体的质地，如光滑、粗糙、柔软、坚硬等，并通过触摸体验了这些质地的差异。

3.观察与描述：我们学会了如何观察物体，并用恰当的词汇描述它们的形状和质地。

4.实践与游戏：通过“摸一摸接力”游戏，我们不仅巩固了所学知识，还提高了团队合作和沟通能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测活动：

1.形状识别：请学生闭上眼睛，教师随机拿出一个物体，学生通过触摸描述其形状。

2.质地匹配：教师展示一组质地不同的物体，学生需要触摸后，将它们与质地卡片正确匹配。

3.描述与解释：学生随机抽取一张卡片，上面画有不同形状和质地的物体，学生需要描述物体的特征，并解释为什么。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论如何将本节课所学知识应用到日常生活中，例如在购物时如何通过触摸来选择合适的物品。

5.课堂问答：教师提问，学生回答，包括形状、质地、观察与描述等方面的问题。八、教学反思今天上了《摸一摸》这节课，让我感触颇深。这节课的设计初衷是希望通过触摸这种直观的感受方式，让学生们对物体的形状和质地有一个更加直观的认识。下面我想结合课堂实际情况，谈谈我的教学反思。

首先，我发现学生们对于触摸物体的活动非常感兴趣，他们在游戏中积极参与，这让我感到很欣慰。但我也注意到，有些学生对于物体的描述不够准确，这可能是由于他们对于形状和质地的认知还不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去观察和思考，提高他们的描述能力。

其次，我在课堂上设置了小组讨论和接力游戏等活动，目的是培养学生的合作意识和沟通能力。但是，在游戏中我发现，部分学生在表达自己的观点时比较胆怯，这可能是由于他们缺乏自信。所以，我决定在今后的教学中，多给予学生展示自我的机会，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

再者，我在教学过程中，通过展示不同形状和质地的物体，让学生在触摸中感受和区分。这样的教学方法收到了很好的效果，学生们能够在游戏中学习，在快乐中成长。然而，我也发现，有些学生对于某些质地或形状的物体比较陌生，导致他们在游戏中遇到了困难。为此，我计划在接下来的教学中，准备更多样化的物体，让学生有更多的机会接触和了解。

此外，我发现课堂上的互动环节对于提高学生的学习兴趣非常重要。在接下来的教学中，