英语周报2024学年高中英语 Unit1 Careers and skills Language points教学实录 牛津译林版选修11

英语周报2024学年高中英语Unit1CareersandskillsLanguagepoints教学实录牛津译林版选修11科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）英语周报2024学年高中英语Unit1CareersandskillsLanguagepoints教学实录牛津译林版选修11课程基本信息1.课程名称：英语周报2024学年高中英语Unit1CareersandskillsLanguagepoints教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日，星期一，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，理解不同职业背后的文化差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习，运用所学词汇和句型。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和探究活动，学会独立思考和解决问题。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括"careers"、"skills"、"specializein"、"teamwork"等，教师需确保学生能够正确发音并掌握其基本含义和用法。

-句型结构："Whatskillsdoyouneedforthisjob?"和"Howcanyouimproveyourskills?"等句型是本节课的重点，教师需引导学生正确使用这些句型进行问答练习。

2.教学难点

-词汇理解与应用：学生可能对某些职业词汇如"engineer"、"artist"、"nurse"等理解不够深入，需要通过具体例子和情境来加强理解。

-情景对话：学生可能难以在真实情境中运用所学词汇和句型进行对话，需要通过角色扮演和模拟练习来提高实际运用能力。

-文化差异：学生可能对某些职业在文化背景下的差异理解不足，需要通过对比不同文化中的职业特点来加深理解。例如，讨论"doctor"在西方文化中的地位与在中国文化中的不同。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修11的教材。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片、图表，以及关于不同职业技能的视频资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备足够的纸张和笔，以便学生进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于不同职业的视频，并完成相关的思维导图。

设计预习问题：围绕“不同职业所需的技能”，设计问题如“为什么某些技能在特定职业中尤为重要？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，完成思维导图。

思考预习问题：学生思考视频中提到的技能在现实生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频来预习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解职业技能，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同职业的图片，引出“Careersandskills”的主题。

讲解知识点：讲解“specializein”和“teamwork”等词汇，并举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学词汇和句型描述理想职业。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述自己的职业梦想。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解重点词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演来实践语言技能。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解重点词汇和句型，通过实践活动掌握语言应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己未来职业的短文。

提供拓展资源：推荐相关职业规划书籍和在线资源。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，撰写关于自己未来职业的短文。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解所选职业。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过撰写短文，反思自己的职业规划。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽视野。教学资源拓展1.拓展资源

-职业百科全书：介绍不同职业的历史、发展、所需技能和职业前景。

-职业技能指南：详细描述各类职业技能的标准、考核方式和提升途径。

-职业案例研究：通过真实案例，分析不同职业在实际工作中的挑战和机遇。

-职业发展论坛：提供职业发展相关的讨论区，让学生了解行业动态和职业规划。

-职业模拟游戏：通过游戏模拟职业环境，让学生体验不同职业的工作内容。

2.拓展建议

-职业探索活动：组织学生参观企业、访谈行业专家，了解不同职业的实际工作情况。

-职业技能培训：鼓励学生参加职业技能培训课程，提升自己的实践能力。

-职业规划讲座：邀请职业规划师为学生提供职业规划指导，帮助学生明确职业目标。

-职业竞赛参与：鼓励学生参加各类职业竞赛，锻炼自己的专业技能和团队协作能力。

-职业实习机会：为学生提供实习机会，让他们在实际工作中积累经验。

-职业发展书籍推荐：推荐相关职业发展书籍，如《职业规划与就业指导》、《职场生存法则》等。

-职业规划网站关注：关注职业规划相关的网站，如智联招聘、前程无忧等，了解行业动态和招聘信息。

-职业发展论坛互动：鼓励学生在职业发展论坛上发帖、回帖，与其他人交流职业规划经验。

-职业模拟游戏体验：引导学生参与职业模拟游戏，体验不同职业的工作内容，为未来职业选择做准备。

-职业技能评价标准学习：让学生了解各类职业技能的评价标准，为提升自己的技能提供参考。典型例题讲解在英语教学中，例题讲解是帮助学生理解和掌握知识点的重要环节。以下是一些与牛津译林版选修11Unit1Careersandskills相关的典型例题，以及对这些题型的详细补充和说明。

例题1：

问：如果你想成为一名医生，你需要具备哪些技能？

答案：Tobecomeadoctor,youneedtohaveskillssuchasempathy,communication,andproblem-solvingabilities.

补充说明：

这个问题考查学生对职业所需技能的理解。学生需要结合课文内容，如医生在治疗患者时需要展现的同理心（empathy）、沟通能力（communication）和解决问题的能力（problem-solvingabilities）。

例题2：

问：为什么团队合作对于某些职业来说很重要？

答案：Teamworkisimportantforcertaincareersbecauseitallowsprofessionalstosharetheirknowledgeandskills,andtosupporteachotherinachievingcommongoals.

补充说明：

这个问题旨在让学生理解团队合作的重要性。学生需要结合课文中的例子，如建筑师、工程师等职业需要团队成员之间的合作来完成复杂的工程项目。

例题3：

问：如何提高你的职业技能？

答案：Toimproveyourskills,youcantakerelevantcourses,practiceregularly,andseekfeedbackfromothers.

补充说明：

这个问题引导学生思考如何提升自己的职业技能。学生可以从课文中学到的信息，如通过参加培训课程（takerelevantcourses）、定期练习（practiceregularly）和寻求他人反馈（seekfeedbackfromothers）来提高自己的技能。

例题4：

问：请举例说明一个需要高度专业化的职业。

答案：Ahighlyspecializedcareerisaneurosurgeon,whorequiresextensiveknowledgeandskillsinthefieldofneuroscienceandsurgery.

补充说明：

这个问题要求学生识别高度专业化的职业。学生可以参考课文中的内容，如神经外科医生（neurosurgeon）需要深厚的神经科学和外科手术知识。

例题5：

问：请描述一个需要团队合作完成的职业项目。

答案：Acareerprojectthatrequiresteamworkisconstructingaskyscraper,wherearchitects,engineers,andconstructionworkersneedtocollaboratecloselytocompletetheprojectsuccessfully.

补充说明：

这个问题要求学生描述一个团队合作完成的职业项目。学生可以从课文中的案例，如建筑项目（constructingaskyscraper），来理解不同职业如何在项目中相互协作。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit1Careersandskills，我感到收获颇丰。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片、视频和案例来引入话题，让学生在直观的视觉和听觉体验中理解职业和技能的概念。我发现这种方法挺有效的，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。但是，我也意识到，有些学生可能对某些职业了解不够，所以在讲解时，我可能需要更多地结合实际生活，用他们熟悉的事物来举例，这样他们可能更容易理解和记忆。

在策略上，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在实践中运用所学。我发现，这样的活动不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识。不过，我也发现，在角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这让我意识到需要更多地鼓励学生，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

在管理方面，我尝试了分组教学，这样既能照顾到每个学生的学习进度，又能让他们在小组中互相学习。但是，我也发现，在分组时，我可能没有考虑到学生的性格和兴趣，导致有些小组在讨论时效率不高。下次，我会更加注意学生的个性和兴趣，尽量做到合理分组。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对职业和技能有了更深入的了解，他们在讨论和角色扮演中展现出了很好的合作精神。在情感态度方面，学生们对未来的职业规划有了更多的思考，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这说明他们在词汇和语法