Unit 9 Section B 1a-1d 教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit9SectionB1a-1d教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课主要针对2024-2025学年人教新目标八年级英语下册Unit9SectionB1a-1d部分。内容包括：学习描述家庭照片的词汇和句型；掌握如何用英语进行简单的日常对话；练习听、说、读、写等技能，提高学生的英语交际能力。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，使其能够用英语描述家庭照片，表达个人情感。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过学习家庭文化，增强对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的文化意识，通过学习家庭相关词汇和句型，了解不同文化背景下的家庭观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的英语语法、词汇和日常交流用语。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语对话。在词汇方面，学生对家庭成员的称呼和常见的家庭用品有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习兴趣浓厚，尤其是当他们能够运用所学知识进行实际交流时。学生的英语能力参差不齐，部分学生在听说能力上表现较好，而写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉学习的，还有偏好动手操作和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述家庭照片这一部分时，学生可能面临以下困难：

-词汇量不足，难以准确描述家庭成员的特征和照片中的物品；

-语法的运用不够熟练，导致句子结构不完整或错误；

-听力理解能力不足，影响对听力材料的理解和对话练习；

-在写作和口语表达时，可能存在思维跳跃或表达不够流畅的问题。教师需关注这些挑战，提供针对性的教学策略，帮助学生克服困难。教学资源-教材：2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

-教学课件：多媒体PPT，包含图片、词汇卡片和练习题

-音频资源：家庭描述的英语听力材料

-视频资源：英语教学视频，展示家庭照片描述的实际场景

-教学工具：白板或投影仪，用于展示教学内容

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关练习和测试

-教学手段：实物教具（如家庭照片、图片卡片），以便于学生直观理解和练习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭生活的英语视频，引导学生观察并思考视频中家庭成员的互动和描述。

2.提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourfamily?”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtodescribeourfamiliesinEnglish.”

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍家庭成员的词汇，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.通过PPT展示家庭照片，引导学生用新学的词汇描述照片中的家庭成员。

3.讲解描述家庭照片的句型，如：“Thisismyfather.Heisateacher.Heistallandhasshorthair.”

4.通过例句讲解如何使用形容词和副词来描述家庭成员的特征。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：学生分组，每组选择一张家庭照片，用英语描述照片中的内容。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他组员进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的描述进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“HowdoyoudescribeyourfamilyinEnglish?”

2.学生回答后，教师总结并强调描述家庭照片的要点。

3.提问：“Whataresomecommonfamilyactivities?”

4.学生自由发言，教师引导学生用英语描述家庭活动。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一张家庭照片，让学生用英语描述。

2.学生轮流描述，教师进行点评和纠正。

3.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingtodescribewhentalkingaboutyourfamily?”

4.学生讨论并回答，教师总结并强调家庭描述的重要性。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一个描述家庭照片的难题，如：“Myfamilyhasapetdog.HowcanIdescribeit?”

2.学生分组讨论，找到解决问题的方法。

3.小组展示，教师点评并总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个与家庭文化相关的问题，如：“Whataresometraditionalfamilyvaluesinyourculture?”

2.学生自由发言，分享自己的文化背景和家庭价值观。

3.教师总结并强调家庭文化的重要性。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调学习重点。

2.布置作业：要求学生用英语描述自己的家庭，并准备一张家庭照片。

3.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握描述家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。同时，学生也能够运用形容词和副词来描述家庭成员的特征，如tall,short,kind,happy等。

2.句型运用：

学生能够运用描述家庭照片的句型，如“Thisismyfather.Heisateacher.Heistallandhasshorthair.”学生在描述时，能够正确使用主语、谓语、定语和状语，句子结构完整，表达清晰。

3.听力理解：

学生通过听力练习，提高了对英语听力材料的理解能力。他们能够准确捕捉到关键词和句子，理解对话内容，为日常交流打下基础。

4.口语表达：

学生在课堂练习和小组活动中，提高了英语口语表达能力。他们能够用所学词汇和句型进行简单的日常对话，描述自己的家庭，表达个人情感。

5.写作能力：

学生在描述家庭照片的写作练习中，能够运用所学词汇和句型，撰写短文。他们在写作过程中，能够注意句子结构的完整性和表达的准确性。

6.文化意识：

学生通过学习家庭相关词汇和句型，了解不同文化背景下的家庭观念。他们能够尊重和欣赏不同文化中的家庭价值观，增强跨文化交流意识。

7.自主学习能力：

学生在合作学习和自主学习的过程中，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够独立思考，积极参与课堂活动，为今后的学习打下坚实基础。

8.团队合作能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的优势。

9.思维能力：

通过本节课的学习，学生的思维能力得到了提升。他们在描述家庭照片时，不仅要运用所学词汇和句型，还要结合自己的观察和感受，进行创造性表达。

10.心理素质：

学生在课堂练习和展示中，逐渐克服了紧张和恐惧心理。他们能够自信地用英语表达自己的观点，提高了心理素质。课堂1.课堂提问：

-通过提问，了解学生对新知识的掌握程度。例如，提问：“Canyoutellmethewordswelearnedtodaytodescribefamilymembers?”

-观察学生的回答，判断其对词汇的掌握情况。根据学生的回答，给予及时的反馈和纠正。

2.观察学生参与度：

-在小组活动中，观察学生是否积极参与，是否能够与同伴有效沟通。

-注意学生的表情和动作，判断其对活动的兴趣和投入程度。

3.课堂互动：

-通过课堂互动，了解学生的口语表达能力。例如，让学生用新学的词汇和句型描述自己的家庭。

-观察学生的口语流利度、语法正确性和词汇运用情况。

4.课堂测试：

-在课程结束时，进行小测验，检验学生对本节课内容的掌握情况。

-测试形式包括选择题、填空题和简答题，以覆盖不同的知识点。

5.及时反馈：

-对学生的回答和表现给予及时的正面反馈，鼓励学生的努力和进步。

-对于错误，给予具体的指导和纠正，帮助学生理解并改正。

6.课堂纪律：

-观察学生的课堂纪律，确保教学活动能够顺利进行。

-对于违反纪律的行为，给予适当的提醒和纠正。

7.个性化评价：

-根据每个学生的学习特点和表现，给予个性化的评价。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助。

8.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足。

-根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。

9.学生自评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-学生可以记录自己在课堂上的表现，以及需要改进的地方。

10.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和需要改进的地方。

-通过家长会或家校联系册，分享学生的学习成果和课堂表现。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》是一本适合英语学习者的简易读物，内容围绕家庭生活展开，通过图片和文字描述家庭成员、家庭活动和家庭故事。

-视频资源：《FamilyMatters》是一系列英语视频，通过幽默的方式展示不同文化背景下的家庭生活，适合学生观看学习。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择《MyFamily》中的相关章节进行阅读，重点关注家庭描述的词汇和句型。阅读后，可以尝试用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己的家庭。

-视频资源：学生观看《FamilyMatters》视频，注意视频中的家庭互动和文化差异。观看后，可以进行小组讨论，分享对家庭观念和文化差异的看法。

3.教师指导：

-教师可以推荐阅读材料，如《MyFamily》的不同章节，以适应不同学生的学习水平。

-对于阅读材料中的难点，教师可以提供解释和翻译，帮助学生更好地理解内容。

-在观看视频资源时，教师可以提出一些问题，引导学生思考家庭观念和文化差异。

-对于学生的拓展作业，教师可以提供范文或参考答案，帮助学生提高写作水平。

4.课后活动：

-组织学生进行家庭主题的英语角活动，鼓励学生用英语分享自己的家庭故事和照片。

-安排家庭主题的英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的语言能力和表达能力。

5.反馈与评价：

-教师可以通过学生的写作和演讲来评价学生的拓展学习效果。

-对于学生的拓展作业，教师可以给予书面或口头反馈，鼓励学生的努力和进步。

6.家庭作业：

-布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，并附上家庭照片。

-鼓励学生在家庭作业中展示创意，如用不同的句型描述家庭成员的特征。板书设计①知识点：

-家庭成员的词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-形容词和副词：tall,short,kind,happy,young,old

-描述句型：Thisismy...He/Sheis...

②词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-Adjectives:tall,short,kind,happy,young,old

-Adverbs:usually,often,sometimes

③句型：

-Descriptivesentences:Thisismyfather.Heisateacher.Heistallandhasshorthair.

-Questions:Whoisthis?Whatishe/shedoing?Howoldishe/she?

-Responses:Thisismymother.Sheisadoctor.Sheistallandhaslonghair.Sheusuallygoestoworkearly.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂中，我尝试了情景模拟的方式，让学生在真实的生活场景中运用英语进行交流，这样不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示家庭照片和视频，使教学内容更加生动形象，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂练习中，我发现部分学生的学习进度较慢，但因为没有足够的时间针对每个学生进行个别辅导，导致他们的进步不明显。

2.课堂互动深度不够：尽管我鼓励学生参与课堂讨论，但实际效果并不理想，部分学生仍然较为被动，缺乏深度参与。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生学习过程和情感态度的全面评价。

反思改进措施（三）