陕西省石泉县七年级地理上册 1.3 地图的阅读同课异构教学实录2 （新版）新人教版

陕西省石泉县七年级地理上册1.3地图的阅读同课异构教学实录2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在通过“地图的阅读同课异构教学实录2”这一环节，帮助学生掌握地图阅读的基本方法，提高学生运用地图分析地理问题的能力。同时，通过对比不同教学方式，探讨同课异构的教学效果，促进学生思维发展，提升地理学科素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生地理信息获取与解读、区域认知、人地协调观等核心素养。通过地图阅读，学生能学会从地图中提取信息，理解地理事物空间分布特征，培养分析地理问题的能力。同时，通过同课异构的教学，激发学生创新思维，提升合作学习能力，增强对地理学科的热爱和责任感。重点难点及解决办法重点：地图的阅读方法与技巧。

难点：地图信息的提取与分析能力。

解决办法：

1.通过实例讲解，引导学生掌握地图阅读的基本步骤。

2.设计互动环节，让学生在操作中学习地图符号和比例尺的运用。

3.利用多媒体展示不同类型的地图，帮助学生理解地理事物的空间分布。

4.安排小组讨论，鼓励学生分享阅读地图的经验，共同解决难点问题。

5.通过课后练习，巩固学生对地图阅读方法的掌握，提高分析地理问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解地图阅读的基本原则和技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演地图制作者或使用者，体验地图信息的重要性。

3.利用实验法，让学生通过实际操作地图，学会使用比例尺和方向标。

4.运用多媒体展示陕西省石泉县的地理特征，增强学生对当地地理环境的认识。

5.通过游戏化教学，如“地图寻宝”等，激发学生学习兴趣，提高参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习地图的基本要素和阅读方法。

设计预习问题：围绕“地图的阅读”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从地图上获取地理位置信息？”、“地图比例尺的意义是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图的基本要素和阅读方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地图的阅读方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示石泉县的地图，引出“地图的阅读”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地图的符号、比例尺、方向标等知识点，结合石泉县的地理特征实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析石泉县的地图，识别不同地理要素。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地图信息的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地图的阅读方法。

实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握地图阅读技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地图的阅读方法，掌握地图阅读技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“地图的阅读”课题，布置作业，如让学生绘制简单的地图，标注重要地理信息。

提供拓展资源：提供与地图阅读相关的拓展资源，如地理信息系统（GIS）的介绍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，如在线GIS工具，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地图阅读知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课“陕西省石泉县七年级地理上册1.3地图的阅读同课异构教学实录2（新版）新人教版”的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.地图阅读能力提升

举例来说，学生在完成课后作业时，能够独立绘制简单的地图，并在地图上标注出石泉县的主要地理特征，如主要河流、山脉走向等。这种能力的提升不仅有助于他们在地理学科中更好地理解地理概念，也为他们今后的学习和生活提供了实用技能。

2.地理信息提取与分析能力增强

学生在学习过程中，通过小组讨论和实践活动，学会了如何从地图中提取关键信息，并进行逻辑分析。例如，在分析石泉县的地理位置时，学生能够结合地图信息，讨论该县的自然环境和经济发展特点。

在学习效果上，学生能够运用所学的地理信息提取与分析技巧，对其他地区的地图进行分析，如分析某地的气候类型、资源分布等。这种能力的提升有助于学生形成全面的地理视野，并能够将地理知识应用于实际问题解决。

3.独立思考与创新能力培养

这种创新思维的培养有助于学生形成批判性思维，提高解决问题的能力。在学习效果上，学生能够将地理知识与实际生活相结合，提出具有创新性的解决方案。

4.团队合作与沟通能力提高

本节课的小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习，培养了他们的团队合作精神。学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并能够有效地表达自己的看法。

在学习效果上，学生能够与同伴共同完成任务，如绘制地图、分析地理问题等。这种团队合作能力的提升有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人协作。

5.地理学科兴趣与责任感增强

在学习效果上，学生的地理学科兴趣和责任感得到增强，他们更加关注地理环境变化，并愿意为保护地球环境贡献自己的力量。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据“陕西省石泉县七年级地理上册1.3地图的阅读同课异构教学实录2（新版）新人教版”设计的课后作业，旨在帮助学生进一步理解和应用地图阅读技巧。

1.绘制石泉县地图

请根据课堂所学，绘制一张石泉县地图，并在地图上标注出以下地理要素：县城位置、主要河流、山脉走向、交通干线、旅游景点。

答案示例：

-县城位置：在地图中心位置标注“石泉县城”。

-主要河流：标注“汉江”和“任河”，并简要说明河流流向。

-山脉走向：标注“秦岭山脉”，并说明山脉大致走向。

-交通干线：标注“G5京昆高速”和“G42沪蓉高速”，并说明路线。

-旅游景点：标注“中坝大峡谷”、“汉江石泉古城”等，并简要介绍景点特色。

2.地图信息分析

阅读石泉县地图，分析以下问题：

-石泉县的地理位置优势有哪些？

-该县的主要资源有哪些？

-结合地图，说明石泉县在区域发展中的地位。

答案示例：

-位置优势：石泉县位于秦岭山脉东麓，地理位置优越，交通便利。

-主要资源：石泉县拥有丰富的水资源、森林资源和矿产资源。

-地区地位：石泉县作为汉江流域的重要节点，对区域经济发展具有重要意义。

3.地图符号应用

根据以下描述，选择合适的地图符号填入空白处：

-某地有丰富的煤矿资源，请用（）表示。

-某地有著名的旅游景点，请用（）表示。

-某地有重要的交通枢纽，请用（）表示。

答案示例：

-煤矿资源：用“煤炭”符号表示。

-旅游景点：用“旅游点”符号表示。

-交通枢纽：用“交通枢纽”符号表示。

4.地图比例尺计算

已知石泉县地图的比例尺为1:500000，若实际距离为50公里，请计算地图上该距离对应的长度。

答案示例：

-地图上长度=实际距离×比例尺=50公里×(1/500000)=0.1厘米

5.地图阅读应用

假设你是一名城市规划师，需要为石泉县规划一条新的公交线路。请根据以下信息，设计一条合理的公交线路：

-石泉县城为中心，覆盖主要居民区、商业区、学校等。

-考虑交通流量和道路状况，设计线路长度不超过10公里。

-确保公交线路覆盖尽可能多的居民区。

答案示例：

-设计一条以县城为中心，辐射周边居民区、商业区和学校的公交线路。

-线路起点设于县城中心，经过主要商业区，然后沿主要道路延伸至学校。

-线路长度控制在8公里左右，确保交通便利且覆盖率高。内容逻辑关系①地图阅读的基本步骤

-确定地图类型和比例尺

-识别地图符号和颜色

-分析地图内容，包括地理要素的位置和关