Unit 2 Section B 3a-Self Check教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit2SectionB3a-SelfCheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SectionB3a-SelfCheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册设计意图本节课旨在帮助学生通过完成SelfCheck部分的练习，巩固和运用本单元所学的语法知识和词汇，提高学生的英语综合运用能力。通过自我检测，使学生能够及时发现并改正错误，同时培养学生的自主学习能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与SelfCheck练习，学生能够运用所学语法知识进行实际交流，增强语言运用能力；同时，通过了解不同文化背景下的语言使用习惯，提升文化意识；在解题过程中，锻炼逻辑思维和问题解决能力；此外，通过自主检测，培养学生自主学习、自我评价的能力。学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对英语学习的兴趣和积极性较高。然而，学生的英语水平存在一定的差异，部分学生可能对某些语法知识点掌握不够扎实，如时态、语态等，这可能会影响他们在实际语境中的运用。在能力方面，学生的听说读写能力均有待提高，特别是写作能力，往往存在表达不够准确、词汇量不足等问题。

从素质方面来看，学生们的合作意识和团队精神有待加强，这在小组活动中表现得尤为明显。部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。此外，学生在课堂上参与度不一，有的学生积极发言，有的则较为沉默。

行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、纪律意识不强的问题，这可能会影响课堂效果。对于本节课的学习，学生的已有知识基础和差异将对学习效果产生直接影响。为了更好地适应不同层次的学生，教师需要调整教学方法，确保所有学生都能在课堂中获得进步。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计一系列与SelfCheck内容相关的任务，如填空、改错、翻译等，让学生在完成任务的过程中巩固语法知识。

2.结合小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、纠正错误，提高语言运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示与课文内容相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣，并通过PPT展示语法点，帮助学生直观理解。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英文问候学生，询问他们最近的生活和学习情况，引入英语学习的氛围。

2.学生分享自己的经历，激发他们对英语学习的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师通过PPT展示本节课的语法点——现在进行时，引导学生回顾过去所学时态。

2.学生讨论现在进行时的构成和用法，分享自己的理解和例子。

三、语法讲解（15分钟）

1.老师详细讲解现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词-ing形式。

2.通过例句分析，让学生了解现在进行时的含义和用法。

3.老师强调现在进行时的特殊用法，如时间状语、条件状语等。

四、练习巩固（20分钟）

1.学生完成课本上的练习题，巩固所学语法点。

2.老师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

五、小组活动（15分钟）

1.学生分组进行小组活动，每组选择一个主题，用现在进行时描述正在发生的事情。

2.各组展示自己的成果，其他组进行评价。

六、课堂小结（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成课本上的相关练习题。

2.学生提问，老师解答。

教学过程详细内容：

一、导入

1.Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

2.StudentssharetheirexperiencesandfeelingsaboutEnglishlearning.

二、新课导入

1.Today,wewilllearnaboutthepresentcontinuoustense.

2.Let'sreviewthepasttenseswehavelearnedbefore.

三、语法讲解

1.Thestructureofthepresentcontinuoustenseis:subject+beverb(am/is/are)+verb-ingform.

2.Throughexamplesentences,let'sunderstandthemeaningandusageofthepresentcontinuoustense.

3.Theteacheremphasizesthespecialusageofthepresentcontinuoustense,suchastimeadverbs,conditionaladverbs,etc.

四、练习巩固

1.Studentscompletetheexercisesinthetextbooktoconsolidatethegrammarpoints.

2.Theteacherwalksaroundtheclassroomtoanswerstudents'questionsduringtheexercise.

五、小组活动

1.Studentsformgroupsandchooseatopictodescribewhattheyaredoingatthemomentusingthepresentcontinuoustense.

2.Eachgrouppresentstheirwork,andothergroupsgivefeedback.

六、课堂小结

1.Theteachersummarizesthecontentofthelesson,emphasizingthestructureandusageofthepresentcontinuoustense.

2.Studentssharetheirgainsanddifficultiesinthelearningprocess.

七、布置作业

1.Theteacherassignshomework,askingstudentstocompletetherelevantexercisesinthetextbook.

2.Studentsaskquestions,andtheteacheranswersthem.学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确运用现在进行时态，包括构成、含义和用法。他们在完成练习和小组活动中，能够准确地使用现在进行时描述正在发生的事情，如“Iamreadingabook”或“Wearehavingaclassmeeting”。

2.词汇运用能力：学生在学习过程中，通过例句和练习，扩展了与现在进行时相关的词汇量，如“watchingTV”、“eatingdinner”、“studying”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中更自然地表达正在进行的动作。

3.语言表达能力：学生在小组活动中，通过角色扮演和讨论，提高了自己的英语口语表达能力。他们能够用英语流畅地描述正在进行的活动，并在交流中运用所学的语法知识。

4.合作学习能力：小组活动的开展培养了学生的合作意识和团队精神。学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，并在讨论中共同解决问题。

5.自主学习能力：通过自我检测和课后作业，学生能够自主复习和巩固所学知识。他们学会了如何查找资料、总结归纳，以及如何自我评估学习效果。

6.文化意识：在学习现在进行时的过程中，学生了解了不同文化背景下英语表达习惯的差异。例如，英语国家的人喜欢用现在进行时来表达将来时，而汉语则较少使用这种表达方式。

7.思维品质：学生在分析例句、完成练习和小组讨论的过程中，锻炼了自己的逻辑思维和问题解决能力。他们学会了如何分析语法结构，并运用所学知识解决实际问题。

8.课堂参与度：通过课堂互动和小组活动，学生的课堂参与度明显提高。他们更加积极地参与课堂讨论，提出问题，并在活动中展示自己的才能。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了任务型教学法和小组合作学习，效果还是不错的。学生们在小组活动中表现得非常积极，他们能够主动参与到讨论中去，这让我很高兴。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解现在进行时的时候，我发现有些学生对于动词的变化形式还是不太清楚，我在这里可能需要更加细致地讲解，或者通过更多的例句来帮助他们理解。另外，我在课堂上可能没有足够的时间去关注每一个学生，有些学生可能在练习时遇到了困难，但我没有及时发现并给予帮助。

在策略上，我使用了多媒体辅助教学，但是我觉得PPT上的内容可能有些多，学生可能会感到有些压力。我应该在准备PPT的时候更加精简内容，突出重点，让学生能够更加轻松地接受信息。

管理方面，我发现课堂纪律还有待加强。有些学生可能在课堂上分心，或者没有很好地遵守课堂规则。我需要在今后的教学中更加注重课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能够正确运用现在进行时，并且在词汇运用和语言表达能力上也有所提高。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚了，他们愿意在课堂上积极参与。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上可能没有很好地引导学生进行自我评价，他们对于自己的学习效果了解不够。我应该在今后的教学中，更多地鼓励学生进行自我反思，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解语法点时，要更加细致，多使用例句，帮助学生理解。

2.优化PPT内容，减少信息量，突出重点，让学生更容易吸收。

3.加强课堂管理，确保每个学生都能遵守课堂纪律，集中注意力。

4.引导学生进行自我评价，让他们了解自己的学习效果，明确改进方向。

5.在课后与学生进行更多交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化指导。重点题型整理1.**句子改写**：

-原句：Heisreadingabookinthelibrary.

-改写：Whatishedoinginthelibrary?

2.**时态转换**：

-原句：ShewascookingdinnerwhenIarrived.

-转换为现在进行时：Sheiscookingdinnernow.

3.**描述正在进行的活动**：

-描述：Thechildrenareplayingfootballinthepark.

-完成句子：Rightnow,inthepark,________.

4.**用现在进行时完成对话**：

-对话情景：A:Whatareyoudoing?

-B:________.

5.**结合情景选择正确的现在进行时句子**：

-情景：It'sSaturdaymorning,andyouareatthebeach.

-选项：

A.IamwatchingTV.

B.Iamswimmingintheocean.

C.Iameatingbreakfastathome.

D.Iamreadingabook.

答案：

1.Whatishedoinginthelibrary?

2.Sheiscookingdinnernow.

3.Rightnow,inthepark,thechildrenareplayingfootball.

4.A:Whatareyoudoing?

B:Iamplayingvolleyball.

5.B.Iamswimmingintheocean.

详细补充和说明举例：

1.**句子改写**：

-改写技巧：将原句中的“is/am/are”去掉，并在句首加上“what”或“who”等疑问词。

2.**时态转换**：

-转换规则：将原句中的过去进行时的构成“was/were+动词-ing”改为现在进行时的构成“am/is/are+动词-ing”。

3.**描述正在进行的活动**：

-描述技巧：根据情景，使用现在进行时来描述正在进行的动作。

4.**用现在进行时完成对话**：

-完成对话技巧：根据对话情景，使用现在进行时来回答问题。

5.**结合情景选择正确的现在进行时句子**：

-选择技巧：根据情景，判断哪个选项描述的是正在进行的动作。在这个例子中，正确答案是B，因为在海滩上游泳是正在进行的动作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了现在进行时态，这是一个表示正在进行的动作或状态的时态。通过这节课的学习，我们掌握了现在进行时的构成、含义和用法。现在，让我们来回顾一下今天的主要内容：

1.现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词-ing形式。

2.现在进行时的含义：表示正在进行的动作或状态。

3.现在进行时的用法：用于描述正在进行的动作、习惯性动作、即将发生的动作等。

4.现在进行时的特殊用法：如时间状语、条件状语等。

当堂检测：

1.选择题：

-He________(watch/talking)onthephonerightnow.

A.iswatching

B.istalking

C.watches

D.talks

2.完形填空：

-I________(go)tothemovieswithmyfriendsthisevening.

A.amgoing

B.go

C.went

D.amgone

3.句子改写：

-Sheisreadingabook.

-Whatisshe________?

4.用现在进行时完成对话：

-A:Whatareyoudoing?

-B:________.

5.结合情景选择正确的现在进行时句子：

-情景：It'sSat