闽教版信息技术四年级上册《第7课 巧设形状调版块》教学设计

闽教版信息技术四年级上册《第7课巧设形状调版块》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容闽教版信息技术四年级上册《第7课巧设形状调版块》教学设计，本节课内容主要包括：1.认识形状工具栏，了解形状工具的基本功能；2.学习使用形状工具绘制基本图形，如矩形、圆形、三角形等；3.学习使用版块功能调整图形位置和大小；4.练习使用形状和版块功能设计简单的版面布局。核心素养目标培养学生信息意识，通过学习形状工具和版块功能，提高学生对信息技术工具的应用能力。发展学生的计算思维，通过设计版面布局，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。同时，增强学生的数字化学习与创新意识，激发学生对信息技术学习的兴趣和创造力。学情分析四年级学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对计算机和信息技术充满好奇，但知识储备和操作技能相对有限。在知识层面，学生已具备基本的计算机操作能力，如开关机、使用鼠标和键盘等，但对形状工具和版块功能的具体应用还较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，尤其是在图形设计和版面布局方面，需要更多的实践和指导。

学生的素质方面，部分学生可能具备较强的观察力和空间想象力，有利于他们在图形设计方面表现出色；而部分学生可能在逻辑思维和创新能力上有所欠缺，需要教师在教学中加以引导和培养。在行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、操作粗心等问题，影响学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，注重培养学生的实践操作能力和创新思维，通过实际操作和设计任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术素养。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、键盘、鼠标、闽教版信息技术四年级上册教材

课程平台：学校信息化教学平台

信息化资源：形状工具操作视频教程、图形设计案例库

教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实践活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对形状工具和版块功能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在电脑上玩过游戏或者做过美术设计吗？有没有用到形状和版块来设计你的作品？”

展示一些学生利用形状和版块设计的小作品，让学生初步感受形状和版块在电脑设计中的魅力。

简短介绍形状工具和版块功能的基本概念，以及它们在信息技术学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形状工具和版块基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形状工具和版块功能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解形状工具的定义，包括矩形、圆形、三角形等基本图形的绘制方法。

详细介绍形状工具栏中的各个工具，使用屏幕截图或动画演示每个工具的使用方法。

3.形状和版块案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解形状和版块功能的特性和重要性。

过程：

展示几个使用形状和版块设计的优秀案例，如网页布局、PPT演示等。

详细介绍每个案例的设计思路和实现步骤，让学生看到形状和版块如何帮助设计师更好地组织内容。

引导学生分析这些案例中形状和版块的运用，以及它们如何提升设计的美观性和实用性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个设计主题，如“我的校园”或“我的家乡”。

要求小组成员利用形状和版块功能，共同设计一个展示主题的版面。

小组内讨论设计思路，分工合作，完成设计任务。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形状和版块功能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示设计成果，介绍设计理念、使用工具和遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调形状和版块功能在设计中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调形状和版块功能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的形状工具、版块功能以及案例分析。

强调形状和版块功能在信息技术学习中的实用性和创意性。

布置课后作业：让学生尝试使用形状和版块功能设计一个简单的个人作品，如名片、海报等，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续探索形状和版块功能的应用。

过程：

提供一些在线资源，如形状和版块设计教程、设计灵感网站等。

鼓励学生在课外时间尝试不同的设计，并分享他们的作品和经验。

设置一个班级设计比赛，激发学生的创造力和竞争意识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《计算机图形设计基础》

-《平面设计原理》

-《形状与版块在网页设计中的应用》

-《PPT设计技巧与案例解析》

-《数字艺术与设计教程》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用形状和版块功能设计个人博客或网页，实践所学知识。

-通过在线课程或教育平台，学习更高级的图形和版块设计技巧。

-观察和分析现实生活中的设计案例，如广告、海报、标志等，分析其形状和版块运用。

-参与设计比赛或社区活动，将所学技能应用于实际项目中。

-与同学组成设计团队，共同完成一个综合性的设计项目，如班级宣传册、学校活动海报等。

-研究形状和版块在不同领域的应用，如游戏设计、动画制作、室内设计等。

-利用图形和版块设计自己的学习资料，如思维导图、概念图等，提高学习效率。

-探索形状和版块在创意写作中的应用，如设计小说封面、故事插图等。

-学习如何使用形状和版块进行数据可视化，如制作图表、地图等。

-通过阅读相关书籍和观看教学视频，深入了解图形和版块设计的理论知识和实践技巧。

-参加学校或社区举办的设计工作坊，与其他设计师交流学习经验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何使用形状工具和版块功能来设计版面。首先，我们了解了形状工具栏的基本功能，包括绘制矩形、圆形、三角形等基本图形的方法。接着，我们学习了如何通过版块功能调整图形的位置和大小，以及如何组合和排列图形以创建美观的布局。

在案例分析环节，我们通过观察和分析实际设计案例，了解了形状和版块在网页设计、PPT演示等领域的应用。这些案例展示了形状和版块如何帮助设计师更好地组织内容，提升设计的视觉效果。

在学生小组讨论环节，同学们积极参与，展示了各自的设计作品，并分享了设计过程中的心得体会。这有助于提高学生的合作能力和解决问题的能力。

当堂检测：

1.选择一个主题，利用形状工具和版块功能设计一个简单的版面。

-要求：使用至少三种不同的形状，合理布局，确保版面美观。

-时间：10分钟

2.分析以下设计案例，讨论形状和版块在该设计中的作用。

-案例一：一张海报，主题为“环保意识”。

-案例二：一个网页，主题为“学校活动介绍”。

-要求：分析每个案例中形状和版块的应用，以及它们对设计的影响。

-时间：15分钟

3.课堂提问：

-问题一：形状工具和版块功能在哪些领域有应用？

-问题二：如何利用形状和版块设计一个具有吸引力的版面？

-问题三：在设计过程中，遇到困难时，你通常会采取什么方法解决？课后拓展1.拓展内容：

-《形状与版块设计基础教程》：这是一本适合初学者的书籍，详细介绍了形状和版块的基本概念、设计原则以及在实际设计中的应用。

-《图形设计实用技巧》：书中包含了许多实用的图形设计技巧，可以帮助学生提升设计水平。

-《儿童版面设计指南》：针对儿童设计领域的书籍，提供了许多适合儿童的作品案例和设计灵感。

-《形状与版块在儿童教育中的应用》视频资源：在线视频教程，适合学生自学，通过视频演示形状和版块在儿童教育中的具体应用。

2.拓展要求：

-学生可以选择一本或几本拓展阅读材料，利用课后时间进行自主学习和阅读。

-学生可以观看《形状与版块在儿童教育中的应用》视频，通过实际案例学习形状和版块在不同场景下的运用。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和视频观看体会，促进学生之间的交流与合作。

-学生可以尝试将书中的设计技巧和视频中的案例应用到自己的设计实践中，如设计个人名片、制作班级活动海报等。

-学生可以创作一个以形状和版块为主题的作品，可以是绘画、手工制作或数字设计，展示自己的创意和设计能力。

-学生可以制作一个简短的设计作品展示视频，介绍自己的设计思路和创作过程，提升自己的表达能力和展示技巧。

-教师可以鼓励学生参与学校或社区的艺术展览，展示自己的设计作品，与其他同学和公众分享自己的设计成果。

-学生可以通过网络平台或社交媒体，分享自己的设计作品和心得，与其他设计爱好者交流学习。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是蛮有收获的。孩子们对于形状工具和版块功能的兴趣挺高的，他们在课堂上表现得也很活跃，这让我挺欣慰的。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了几个小技巧。比如，我在讲解形状工具的时候，用了实物教具，让孩子们亲手操作，这样他们学起来更直观。我发现，孩子们对于亲手操作的兴趣远大于单纯听讲。另外，我在案例分析的时候，选择了几个他们熟悉的场景，比如校园生活、节日庆祝等，这样他们更容易理解和接受。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，有的小组讨论得特别热烈，有的小组却显得有些冷清。这可能是因为分组不均匀，或者是孩子们之间的沟通不够。所以，在今后的教学中，我要更加注意分组的方式，确保每个小组都能有效互动。

在技能方面，孩子们对于形状和版块的基本操作掌握得不错，但是在创意设计上，有些孩子还是显得有些吃力。这说明，我在引导他们进行创意设计上的方法还需要改进。我会尝试更多的启发式教学，鼓励他们发挥自己的想象力。

情感态度上，孩子们对信息技术学习的热情很高，这让我感到很鼓舞。但是，也有个别孩子对学习有些抵触情绪，这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够扎实。所以，我会在今后的教学中，更加关注每一个孩子的学习状态，及时给予他们必要的帮助。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在分组讨论环节，我会更加细致地观察每个小组的讨论情况，及时调整分组策略，确保每个孩子都能参与到讨论中来。

2.在创意设计环节，我会提供更多的素材和案例，让孩子们有更多的灵感来源。同时，我也会鼓励他们之间的互相学习和交流。

3.对于学习有困难的孩子，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

4.在今后的教学中，我会更加注重学生的情感态度培养，通过正面的反馈和鼓励，提高他们的学习积极性。内容逻辑关系①本文重点知识