池河镇九年级化学下册 第八章 常见的酸、碱、盐教学实录 （新版）粤教版

池河镇九年级化学下册第八章常见的酸、碱、盐教学实录（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过引导学生探究常见酸、碱、盐的性质和用途，培养学生对化学知识的实际应用能力，提高学生观察、分析、解决问题的能力。通过实验和案例分析，让学生深刻理解化学原理，激发学生对化学学习的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生科学探究精神，提升学生的化学实验操作技能；增强学生运用化学知识解释生活现象的能力；提高学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力；强化学生环保意识，认识到化学物质在生活中的应用与环境保护的关系。通过学习，使学生形成科学态度、社会责任和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的化学基础知识，了解物质的分类、原子结构、分子结构等基本概念。在之前的学习中，学生对物质的酸碱性有初步的认识，能够区分酸碱盐，并了解它们的性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和现象通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过动手操作来探索化学奥秘。学生在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，但部分学生在理解化学原理和运用知识解决实际问题时可能存在困难。学习风格上，学生既有倾向于理论学习，也有偏好实验操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习常见酸、碱、盐的性质时，可能会遇到以下困难：一是对化学方程式的书写和应用不够熟练；二是难以将理论知识与实际生活现象相结合；三是实验操作中可能出现的误差和安全问题。针对这些挑战，需要教师引导学生进行深入思考和反复练习，培养他们的实验技能和科学思维。教学资源-化学实验器材：试管、烧杯、滴定管、pH试纸、酸碱指示剂、标准溶液、实验服、安全帽

-多媒体设备：投影仪、电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、粤教版化学教材电子版

-信息化资源：在线化学实验视频、酸碱盐性质相关动画演示、化学实验操作步骤图解

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、多媒体辅助教学教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习第八章“常见的酸、碱、盐”。在日常生活中，我们经常接触到各种物质，它们有的酸酸的，有的碱碱的，还有的既不酸也不碱。这些物质中就包含了酸、碱、盐。那么，什么是酸、碱、盐呢？它们有什么性质和用途呢？今天我们就一起来探究这些问题。

二、新课讲授

1.酸、碱、盐的定义

（老师）同学们，首先我们来学习酸、碱、盐的定义。酸是指电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物；碱是指电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物；盐是指由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。

2.酸、碱、盐的性质

（老师）接下来，我们来学习酸、碱、盐的性质。酸具有以下性质：①能与金属反应产生氢气；②能与碱反应生成盐和水；③能与金属氧化物反应生成盐和水。碱具有以下性质：①能与酸反应生成盐和水；②能与酸性氧化物反应生成盐和水；③能与某些盐反应生成新酸和新盐。盐具有以下性质：①能与酸反应生成新酸和新盐；②能与碱反应生成新碱和新盐；③能与金属反应生成新盐和氢气。

3.酸、碱、盐的用途

（老师）酸、碱、盐在生活中的应用非常广泛。例如，盐酸可用于金属加工、制药、食品加工等行业；氢氧化钠可用于造纸、纺织、洗涤剂等行业；氯化钠是我们生活中常见的食盐，用于调味和防腐。

4.酸、碱、盐的鉴别

（老师）那么，如何鉴别酸、碱、盐呢？我们可以通过以下方法：①观察颜色；②闻气味；③品尝味道；④进行化学实验。

三、课堂互动

1.小组讨论

（老师）同学们，请以小组为单位，讨论以下问题：酸、碱、盐在生活中的应用有哪些？它们有哪些危害？

2.学生展示

（老师）请各小组派代表展示讨论成果，其他同学认真倾听并补充。

四、实验操作

1.酸碱中和实验

（老师）同学们，接下来我们进行酸碱中和实验。请同学们按照以下步骤进行操作：

（1）取一定量的盐酸溶液；

（2）向盐酸溶液中加入适量的氢氧化钠溶液；

（3）观察溶液颜色的变化；

（4）记录实验结果。

2.盐酸与金属反应实验

（老师）同学们，接下来我们进行盐酸与金属反应实验。请同学们按照以下步骤进行操作：

（1）取一定量的锌粒；

（2）向锌粒中加入适量的盐酸溶液；

（3）观察溶液颜色的变化和气泡的产生；

（4）记录实验结果。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了酸、碱、盐的定义、性质、用途和鉴别方法。希望大家能够熟练掌握这些知识，并能够将其应用于实际生活中。

六、课后作业

1.列举生活中常见的酸、碱、盐，并说明它们的用途。

2.设计一个实验，验证酸碱中和反应。

3.结合所学知识，探讨酸、碱、盐对环境的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-酸碱盐的化学性质：介绍不同类型的酸碱盐（如强酸、弱酸、强碱、弱碱、盐类）的化学性质，包括它们在水溶液中的电离情况、与金属、非金属、氧化物等物质的反应。

-酸碱盐的工业应用：探讨酸碱盐在化工、制药、食品加工、环境保护等领域的应用实例，如硫酸在化肥生产中的应用，氢氧化钠在造纸工业中的作用。

-酸碱盐的环境影响：分析酸碱盐对水体、土壤和大气的影响，以及它们在环境污染和治理中的作用。

-酸碱盐的日常生活中的应用：列举酸碱盐在日常生活中的用途，如食盐的调味作用，醋的防腐作用，碳酸饮料中的碳酸成分等。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍或资料，深入了解酸碱盐的化学性质和应用。

-组织学生进行小组讨论，探讨酸碱盐在不同领域的应用及其对环境的影响。

-设计实验项目，让学生亲自操作，观察酸碱盐的化学反应，如酸碱中和反应、盐类的水解反应等。

-利用课外时间，引导学生进行社会调查，了解酸碱盐在当地的工业生产和环境保护中的应用情况。

-引导学生关注新闻报道，了解酸碱盐相关的环保问题和政策动态。

-推荐学生阅读相关的科普文章或学术期刊，拓宽知识面，提升科学素养。

-鼓励学生参与化学竞赛或科技创新活动，将所学知识应用于实践，培养创新精神和实践能力。板书设计①酸碱盐的定义

-酸：电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物

-碱：电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物

-盐：由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物

②酸碱盐的性质

-酸的性质：能与金属反应、与碱反应、与金属氧化物反应

-碱的性质：能与酸反应、与酸性氧化物反应、与某些盐反应

-盐的性质：能与酸反应、与碱反应、与金属反应

③酸碱盐的用途

-盐酸：金属加工、制药、食品加工

-氢氧化钠：造纸、纺织、洗涤剂

-氯化钠：调味、防腐

④酸碱盐的鉴别方法

-观察颜色

-闻气味

-品尝味道

-进行化学实验

⑤酸碱盐的环境影响

-水体污染

-土壤污染

-大气污染

⑥酸碱盐的工业应用

-化工

-制药

-食品加工

-环境保护典型例题讲解1.例题：某固体盐的化学式为M₂SO₄，该盐与足量的Ba(OH)₂溶液反应生成白色沉淀和M(OH)₂。请写出该盐与Ba(OH)₂溶液反应的化学方程式。

答案：2M₂SO₄+3Ba(OH)₂=3BaSO₄↓+2M(OH)₂

2.例题：在实验室中，向一定量的NaOH溶液中加入稀硫酸，直至恰好完全反应。若反应前NaOH溶液的浓度为0.1mol/L，体积为100mL，计算反应后溶液中H⁺的浓度。

答案：根据化学反应方程式NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+H₂O，反应比例为1:1。因此，n(NaOH)=c×V=0.1mol/L×0.1L=0.01mol。由于硫酸是二元酸，所以n(H⁺)=n(NaOH)=0.01mol。反应后溶液总体积不变，为100mL，即0.1L。因此，c(H⁺)=n(H⁺)/V=0.01mol/0.1L=0.1mol/L。

3.例题：某盐溶液中存在以下平衡：NH₄⁺+H₂O⇌NH₃·H₂O+H⁺。向该溶液中加入少量NaOH固体，平衡如何移动？请说明理由。

答案：加入NaOH后，溶液中的OH⁻浓度增加，根据勒夏特列原理，平衡会向左移动，即NH₄⁺和OH⁻反应生成NH₃·H₂O，从而减少溶液中H⁺的浓度。

4.例题：某工厂排放的废水中含有HCl，为了中和这些废水，工厂使用Ca(OH)₂进行中和处理。若废水中HCl的浓度为0.5mol/L，体积为500mL，计算至少需要多少摩尔的Ca(OH)₂来完全中和这些HCl。

答案：根据化学反应方程式2HCl+Ca(OH)₂=CaCl₂+2H₂O，反应比例为2:1。因此，n(HCl)=c×V=0.5mol/L×0.5L=0.25mol。由于Ca(OH)₂是二元碱，所以n(Ca(OH)₂)=n(HCl)/2=0.25mol/2=0.125mol。

5.例题：某盐溶液中含有Na⁺、K⁺、Cl⁻、NO₃⁻四种离子。向该溶液中加入AgNO₃溶液，观察到白色沉淀生成。请推断可能生成沉淀的离子及其对应的盐。

答案：白色沉淀可能是AgCl或AgNO₃。因此，可能生成沉淀的离子有Cl⁻（对应AgCl）和NO₃⁻（对应AgNO₃）。由于AgNO₃是可溶的，所以不能确定具体是哪种盐，但可以推断溶液中至少含有Cl⁻或NO₃⁻中的一种。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“常见的酸、碱、盐”教学的一些反思与改进措施。

1.设计反思活动

-课后问卷调查：通过问卷了解学生对本节课内容的掌握程度，以及对教学方法的反馈。

-学生访谈：随机选取几名学生进行访谈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

-教学录像回放：观看自己的教学录像，分析自己在课堂上的表现，如语言表达、教学节奏、互动情况等。

2.制定改进措施

-优化教学设计：针对学生在问卷调查和访谈中提出的问题，调整教学设计，使教学内容更加贴近学生的实际需求。

-加强实验教学：实验是化学教学的重要环节，通过实验可以让学生更直观地理解酸碱盐的性质。未来教学中，我将增加实验的次数和种类，让学生在实验中动手操作，提高他们的实验技能。

-注重知识迁移：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的化学素养。例如，在讲解酸碱盐的用途时，可以结合生活中的实例，让学生了解化学与生活的紧密联系。

-提高课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

-强化作业设计：设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。作业内容应包括基础知识的巩固、拓展知识的运用和实际问题的解决。

-定期进行教学评估：通过课堂观察、学生反馈等方式，定期评估教学效果，及时发现并解决教学中存在的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于酸碱盐的定义和性质有较好的理解。大部分学生在实验操作过程中能够按照要求进行，表现出良好的实验技能和安全意识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够主动分享自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通。在讨论酸碱盐的用途时，学生们能够结合实际生活，提出了一些有趣的应用案例，如食盐的防腐作用、醋的调味作用等。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对酸碱盐的基本概念和性质掌握较好，但部分学生在书写化学方程式和计算物质的量方面存在困难。测试的平均成绩为75分，说明大部分学生能够达到教学目标。

4.学生反馈：

学生反馈显示，他们对实验操作环节较为感兴趣，认为通过实验能够更好地理解酸碱盐的性质。同时，部分学生提出希望增加课堂互动，以便更好