七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教学实录 新人教版

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕青春期的身体和心理变化展开，与学生在小学阶段学习的人体生长发育知识相衔接，同时结合学生正在经历的青春期的实际情况，引导学生正确认识自己的身体变化，增强自我保护意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的生命安全意识和自我保护能力，通过认识青春期身体变化，使学生学会保护自己；其次，增强学生的身心健康意识，引导学生正确对待青春期的生理和心理变化，促进身心健康；最后，培养学生的责任感和同理心，让学生学会尊重他人，关爱同伴，形成积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是帮助学生理解青春期身体和心理变化的正常性，以及如何应对这些变化。

-举例解释：教师需重点讲解青春期的生理特征，如身高增长、体重增加、性征发育等，并引导学生认识到这些变化是自然的过程，不是个人问题的表现。

2.教学难点

-难点内容：学生往往对青春期的身体变化感到困惑和焦虑，难以正确对待自己的生理和心理变化。

-举例解释：难点在于帮助学生克服对青春期身体变化的羞耻感和焦虑情绪。例如，教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生分享自己的感受和经验，增进彼此的理解和接纳。同时，讲解青春期心理健康知识，如情绪管理、人际交往等，帮助学生建立积极的自我认知和应对策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《七年级道德与法治下册》教材，特别是第一单元《青春时光》第一课《青春的邀约》第2框《成长的不仅仅是身体》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的青春期生理变化图片、图表以及心理健康教育视频，以直观展示青春期特点。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论，并预留实验操作台，以便进行互动式教学。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习《七年级道德与法治下册》第一单元《青春时光》第一课《青春的邀约》第2框《成长的不仅仅是身体》。在开始之前，请大家思考一下，你们对青春期有什么样的认识？”

2.学生自由发言，老师认真倾听，并记录下学生的观点。

二、新课导入

1.老师结合学生的发言，引导学生认识到青春期是一个充满变化和挑战的阶段，需要我们正确对待自己的身体和心理变化。

2.老师板书课题：“成长的不仅仅是身体”，并简要介绍本节课的学习目标。

三、新课讲授

1.老师讲解青春期生理变化，包括身高增长、体重增加、性征发育等，引导学生认识到这些变化是自然的过程，不是个人问题的表现。

2.老师通过多媒体展示青春期生理变化图片，让学生直观地了解这些变化。

3.老师讲解青春期心理健康知识，如情绪管理、人际交往等，引导学生学会正确应对青春期的心理变化。

4.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和问题，并互相帮助解决。

5.老师针对学生在讨论中提出的问题，进行逐一解答，帮助学生正确认识自己。

四、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟青春期人际交往场景，让学生学会如何与他人沟通、相处。

2.老师邀请学生上台分享自己在青春期成长过程中的感悟和经验，激发学生的学习兴趣。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调青春期生理和心理变化的正常性，以及如何正确应对这些变化。

2.老师总结本节课的学习目标，提醒学生在日常生活中关注自己的身心健康，学会关爱自己。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于青春期成长的感悟。

2.老师提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励学生在课后与家长、同学分享自己的感悟。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

八、教学延伸

1.老师鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多关于青春期成长的科学知识。

2.老师建议家长关注孩子的青春期成长，与孩子共同度过这个特殊的阶段。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述青春期的生理变化，如身高增长、体重增加、性征发育等。

-学生理解青春期心理健康的重要性，并能够列举一些常见的心理变化，如情绪波动、自我意识增强等。

-学生掌握了情绪管理和人际交往的基本技巧，能够运用到日常生活中。

2.态度与价值观：

-学生对青春期身体和心理变化持正确的态度，能够接受和尊重自己和他人的生理差异。

-学生树立了积极的自我认知，增强了自信心，对未来的成长充满期待。

-学生学会了同理心，能够理解并关心同伴在青春期遇到的困惑和挑战。

3.技能提升：

-学生在小组讨论中提高了合作能力和沟通技巧，学会了倾听和表达自己的观点。

-学生通过角色扮演活动，提升了情境模拟能力和解决问题的能力。

-学生在撰写感悟时，提高了写作能力，学会了如何表达自己的思想和感受。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加注重自己的身心健康，学会自我调节情绪，保持良好的生活习惯。

-学生在与同伴的交往中，能够运用所学的人际交往技巧，建立和谐的人际关系。

-学生在面对青春期的挑战时，能够更加自信地应对，不轻易受到外界因素的影响。

5.学习能力：

-学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力，能够独立查找相关资料，进行自我学习。

-学生学会了批判性思维，能够对所学知识进行思考和质疑，提出自己的见解。

-学生在课后作业的完成过程中，提高了时间管理和自我监督的能力。典型例题讲解例题1：小明在青春期发现自己的体重和身高都发生了明显变化，他感到有些困扰。请你给小明一些建议，帮助他正确看待这些变化。

解答：小明，青春期是一个生理变化很正常的时期，身高和体重的增长是其中的自然现象。首先，你可以接受自己的变化，不要因此感到自卑或焦虑。其次，保持健康的饮食习惯和适量的运动，有助于你的身体健康成长。最重要的是，不要与他人进行比较，每个人都有自己的成长节奏，你要相信自己的身体正在按照正确的方向变化。

例题2：小红发现自己在青春期开始月经，她感到害羞和困惑。她应该怎么做？

解答：小红，月经是女性青春期的一个重要生理现象，意味着你的身体开始成熟。首先，你不必感到害羞，这是正常的生理变化。其次，了解月经的相关知识，知道这是健康成长的标志。如果你感到不适，可以尝试一些缓解方法，如热水袋敷腹、放松心情等。同时，注意个人卫生，使用合适的卫生用品。

例题3：小李在青春期遇到了情绪波动，有时候会感到焦虑和沮丧。他应该如何调整自己的情绪？

解答：小李，青春期的情绪波动是很常见的现象。你可以尝试以下方法来调整情绪：首先，了解自己的情绪，找到情绪波动的原因。其次，学会深呼吸、冥想等放松技巧，帮助自己缓解焦虑。此外，多参与体育活动，与朋友和家人交流，分享自己的感受，这些都有助于你调整情绪。

例题4：小王在青春期发现自己的性格和喜好发生了变化，他开始对一些之前感兴趣的事物不再感兴趣。这是怎么回事？

解答：小王，青春期是一个自我认知和探索的阶段，你的兴趣和喜好发生变化是正常的。这可能是因为你开始更多地关注自己的内心世界，尝试了解自己真正的需求和兴趣所在。尝试新的活动，发现自己新的爱好，这是一个积极的成长过程。

例题5：小张在青春期发现自己的社交圈子变窄了，他不知道如何处理这种变化。

解答：小张，青春期的社交圈子发生变化可能是因为你的兴趣、价值观等发生了变化。以下是一些建议帮助你处理这种变化：首先，保持开放的心态，接受社交圈子的变化。其次，寻找志同道合的新朋友，扩大自己的社交圈。此外，积极参与集体活动，这有助于你建立新的友谊。记住，友谊的质量比数量更重要。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对于青春期生理和心理变化的问题能够主动提问和回答。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神，能够尊重他人，倾听不同的意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够围绕青春期生理和心理变化的主题，提出有针对性的问题和解决方案。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的沟通和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于青春期生理变化的知识点，如身高增长、体重增加、性征发育等。

-学生在测试中展现出对青春期心理健康知识的理解，如情绪管理、人际交往等。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在课堂参与、知识掌握等方面的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，相互鼓励，共同进步，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的课堂纪律给予肯定，同时指出个别学生在课堂上过于拘谨，需要更加自信地表达自己。

-针对小组讨论：教师对学生的合作精神和讨论成果表示满意，建议学生在讨论中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握程度表示满意，但指出部分学生在测试中存在粗心大意的问题，需要加强审题和检查。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持自我反思和互评的习惯，认为这是促进学生自我成长的重要途径。

-针对课后作业：教师提醒学生认真完成课后作业，通过写作练习加深对青春期成长的理解，并建议学生与家长分享自己的感悟，增进亲子关系。

总体评价：

本节课的教学效果良好，学生在知识掌握、态度形成和技能提升等方面都取得了积极的进步。教师将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学反思与总结嗯，这节课结束了，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，这让学生们有了更多的参与感和互动机会。我看到他们积极参与讨论，特别是在角色扮演环节，每个学生都投入其中，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生还是不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们在课堂上缺乏自信，或者是对自己的观点不够有信心。所以，我想在今后的教学中，我可以更多地鼓励他们，给他们提供更多展示自己的机会。

其次，我在课堂管理上也有不少心得。我尝试让课堂氛围更加轻松，鼓励学生提问和发言，这样可以提高他们的学习兴趣。但是，我也发现，有时候课堂上的纪律需要更加严格，尤其是在小组讨论时，有的小组可能会有些散漫。我需要在今后的教学中更好地把握课堂节奏，确保每个学生都能专注学习。

在知识掌握方面，我发现学生们对青春期的生理变化有了更深入的了解，他们能够正确看待这些变化，并意识到这是成长的一部分。但在心理健康知识的理解上，我觉得还有提升空间。有些学生对于情绪管理和人际交往的问题表达出了困惑，这说明我在教学过程中需要更多地关注这方面的内容，提供更多的案例和指导。

技能提升上，我认为学生在沟通能力和合作意识上有了进步。通过小组讨论和角色扮演，他们的表达能力得到了锻炼，同时也学会了如何与他人协作。不过，我也发现，有些学生在这方面的提升还不