人教辽宁 九年级 下册 语文 第三单元《 唐雎不辱使命》习题课 课件

第三单元10

唐雎不辱使命1星题

积累运用1.给下列加点的字注音。唐雎(

)

免冠徒跣(

)

休祲(

)

天下缟素(

)

以头抢地(

)

秦王色挠(

)

寡人谕矣(

)

jūxiǎnjìnɡǎoqiānɡnáoyù2.解释下列句中加点的词。(1)大王加惠__________(2)以大易小______(3)故不错意也______(4)请广于君____________(5)轻寡人与______施与恩惠交换在意增广、扩充轻视(6)秦王怫然怒____________(7)伏尸百万__________(8)大王尝闻布衣之怒乎______________________________________________(9)亦免冠徒跣________(10)寡人谕矣____________愤怒的样子横尸在地

平民。古代没有官职的人穿麻布衣服，所以称布衣光着脚明白，懂得3.一词多义。挺剑而起___________________而君以五十里之地存者_____________________连词,表修饰,可不译连词,表转折,然而,但是免冠徒跣______徒以有先生也________裸露只,仅仅(1)而(2)徒此庸夫之怒也________________夫专诸之刺王僚也__________________成年男子的统称句首语气词,无实义轻寡人与______________________与臣而将四矣______疑问语气词,相当于“吗”加上(3)夫(4)与4.下列句子中没有通假字的一项是(

)

CA.故不错意也

B.乡为身死而不受C.以头抢地尔

D.仓鹰击于殿上解析：

A项“错”同“措”；B项“乡”同“向”；D项“仓”同“苍”。5.下列加点词意义或用法相同的一项是(

)

DA.以头抢地尔

去以六月息者也B.安陵君其许寡人

处江湖之远则忧其君C.而君逆寡人者

杂然而前陈者D.天子之怒

汝之不惠解析：

A项中的“以”分别是介词，用/介词，凭借。B项中的“其”分别是副词，表示祈使语气/代词，他的。C项中的“而”分别是连词，表转折，但是/连词，表修饰；D项中的“之”都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。6.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(

)

AA.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部编年体史书，共33篇。B.“寡人”是寡德之人的意思，是古代君主的自称。C.古人对百姓的常见称谓有：布衣、黔首、黎民、黎庶、苍生等。D.“长跪”，古代的一种坐姿，古人坐时两膝着地，臀部落在脚跟上。长跪则是把腰挺直，以表示敬意。解析：

战国策是国别体史书。7.将下列句子翻译成现代汉语。(1)以君为长者，故不错意也。答案：是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。(2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？答案：即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地(交换)呢？(3)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。答案：平民发怒，也不过就是摘掉帽子光着脚，用头撞地罢了。(4)怀怒未发，休祲降于天。答案：心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆。(5)秦王色挠，长跪而谢之。答案：秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉。(6)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。答案：而安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。2星题

阅读鉴赏课文研读

阅读《唐雎不辱使命》，回答问题。8.

找出课文《唐雎不辱使命》中描写秦王情绪变化的词句，根据文章内容补充下图，理清文章结构。9.

参照示例，体会并说明下面句子中“矣”字的语气。示例：河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！”——《愚公移山》示例：句中“矣”字加强了嘲讽的语气，表现了智叟对愚公以残年余力移山行为的讥笑。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。——《唐雎不辱使命》答案：句中“矣”字，加强了坚定的语气。唐雎将自己与专诸、聂政、要离三位侠士相提并论，表达了他为捍卫国家利益视死如归的决心。情感强烈。拓展阅读

阅读下面的文言文选段，完成各题。

【甲】见课文《唐雎不辱使命》。

【乙】秦王屏左右，宫中虚无人，秦王跪而请曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎谢曰：“非敢然也……今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡君之事，处人骨肉之间，愿以陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对者是也。臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏诛于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言死不足以为臣患亡不足以为臣忧……”(节选自《战国策·秦策三·范雎至秦》)10.

下列对选段中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(

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A.【甲】文中“秦王使人谓安陵君曰”的“使”，意思是“派，派遣”。下文的“安陵君因使唐雎使于秦”的第一个“使”字意思与它相同。B.【甲】文中“请广于君”的“请”在这里是“让”的意思，与【乙】文中“秦王复请”的“请”意思不同。C.“君”有以下义项：①君主。古代天子、诸侯及卿大夫据有土地者的通称。②对先祖和父母的敬称。③统治、治理。【乙】文“皆匡君之事”的“君”是范雎对秦王的尊称。D.“跪”是形声字，从足，危声。本义为屈膝，两膝着地，臀部抬起。“秦王跪而请曰”中的“跪”是“跪拜”之意。√11.将下列句子翻译成现代汉语。(1)而君逆寡人者，轻寡人与？答案：但是他违背我的意愿，是轻视我吗？(2)知今日言之于前，而明日伏诛于后。答案：我知道今天在大王面前说了，明天就要遭到诛杀。12.用“／”给下面句子断句。(断两处)

大

王

信

行

臣

之

言

死

不

足

以

为

臣

患

亡

不

足

以

为

臣

忧答案：大

王

信

行

臣

之

言

/

死

不

足

以

为

臣

患

/

亡

不

足

以

为

臣

忧13.【甲】【乙】两文均选自《战国策》，【甲】文主要刻画了唐雎出使秦国时，面对骄横无礼的秦王而表现出来的①___________________________(用自己的语言概括)的形象特点；【乙】文中，秦昭王三次请教范雎而范雎不答的原因有三，即“羁旅之臣也，交疏于王”“处人骨肉之间”及②“______________”(用原文填空)。不卑不亢/不畏强权/镇定自若而未知王心也解析：参考译文

秦王屏退左右的随从人员，宫中没有别人了，秦王跪坐在地上请教说：“先生用什么来指教我？”范雎说：“好，好。”过了一会儿，秦王再次请教他，范雎说：“好，好。”像这样有三次。秦王长跪着说：“先生终究不肯指教寡人吗？”范雎表示歉意说：“不敢这样……现在我是个寄居他乡的人，与大王的交谊不密切，而我所想要陈说