人教山西 九年级 下册 语文 第六单元《 邹忌讽齐王纳谏》习题课 课件

第六单元21

邹忌讽齐王纳谏一课一法

“于”作介词时的意义和用法1.介绍动作发生的处所、时间等，可译作“在”“从”。如：子墨子闻之，起于鲁。(《公输》)2.介绍行为、动作所涉及的对象，可译作“向”“对”“给”等。如：告之于帝。(《愚公移山》)3.用在被动句中，引出被动行为的施事者，可译作“被”。如：受制于人。(《三国志·蜀书·诸葛亮传》)4.用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。如：皆以美于徐公。(《邹忌讽齐王纳谏》)(

对应练习：见第6题。)1星题

积累运用1.给加点的字注音。朝(

)

服衣冠(

)

昳(

)

丽孰(

)

视之

窥(

)

镜

期(

)

年王之蔽(

)

暮寝(

)

谤(

)

讥zhāoɡuānyìshúkuījībì(qǐn)bànɡ2.解释下列语句中加点的词。(1)邹忌讽齐王纳谏

____________________________(2)邹忌修八尺有余

________________(3)而形貌昳丽

__________(4)朝服衣冠

______(5)我孰与城北徐公美

____________________________讽谏，用含蓄的话委婉地规劝长，这里指身高光艳美丽穿戴与……相比怎么样，表示比较(6)孰视之

______________(7)吾妻之美我者，私我也

____________

______(8)臣诚知不如徐公美

______(9)王之蔽甚矣

________________________(10)能谤讥于市朝

__________同“熟”，仔细认为……美偏爱确实蒙蔽，这里指所受的蒙蔽指责讥刺3.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(

)

AA.吾妻之美我者

当余之从师也B.上书谏寡人者

而安陵以五十里之地存者C.暮寝而思之

然后知生于忧患而死于安乐也D.皆以美于徐公

俯身倾耳以请

A.都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性；B.代词，……的人/代词，……的原因；C.连词，表修饰/连词，表并列；D．动词，认为/连词，用在状语与中心语之间，表示修饰，可译为“来”；故选A。4.写出下列加点词的古义和今义。(1)今齐地方千里古义：__________；今义：_____________________________________________。土地方圆

中央下属的各级行政区划的统称(跟“中央”相对)(2)宫妇左右莫不私王古义：____________________；今义：______________________。君主左右的近侍之臣方位词。左和右两方面(3)时时而间进古义：____________；今义：______。间或、偶然空隙(4)明日徐公来古义：______________；今义：______________。次日，第二天今天的下一天5.下列句子中的加点词活用类型与例句中的加点词活用类型相同的一项是(

)

例：群臣吏民能面刺寡人之过者DA.吾妻之美我者

B.闻寡人之耳者C.朝服衣冠

D.其一犬坐于前

D项和例句中的加点词都是名词用作状语；A项“美”，形容词的意动用法，认为……美；B项“闻”，动词的使动用法，使……听到；C项“服”，名词用作动词，穿戴。6.对下列句子中“于”字的意思分类正确的一项是(

)

C①欲有求于我也

②四境之内莫不有求于王③以其无礼于晋

④皆以美于徐公⑤且贰于楚也

⑥能谤讥于市朝，闻寡人之耳者⑦燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐⑧此所谓战胜于朝廷A.①③⑤/⑥⑦⑧/②/④

B.①③⑤⑦/②④/⑥⑧C.①②③⑤/④/⑥⑧/⑦

D.①③⑤⑦/②⑥⑧/④7.下面对文言句式的判断不正确的是(

)

DA.城北徐公，齐国之美丽者也(判断句，“也”是判断句的标志)B.与坐谈(省略句，应为“邹忌与客坐谈”)C.忌不自信(倒装句，宾语前置，应为“忌不信自”)D.而为秦人积威之所劫(倒装句(被动句,“为……所……”表被动。)，属于状语后置)8.填空。(1)本文选自《________》，是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书，其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。原著者名字已不可考，后经汉代______整理后定名。战国策刘向(2)本文中的“________________，____________”表现了邹忌的形象之美。邹忌修八尺有余而形貌

丽(3)本文中邹忌分析自己的妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子是：“____________，____________，__________________。”臣之妻私臣臣之妾畏臣

臣之客欲有求于臣(4)本文中邹忌以生活小事言明兴亡大道。齐王果断纳谏，“令初下，__________，__________”。群臣进谏门庭若市(5)本文中运用侧面描写的方法，烘托出齐威王纳谏成果之大，引出“此所谓战胜于朝廷”的句子是：“___________________，__________。”燕、赵、韩、魏闻之皆朝于齐(6)道理来自深刻的领悟。戴圣在《礼记》中写学生学习和老师教课后总结经验的句子是：__________________，_____________；《邹忌讽齐王纳谏》中“__________，_____________”一句，得出齐王受到身边人的影响不能明察的结论，从而劝诫他广开言路，修明政治。是故学然后知不足

教然后知困由此观之

王之蔽甚矣9.用现代汉语翻译下面的句子。(1)谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”(2)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。能够在公众场所指责讥刺(寡人的)过失，并传到我耳朵里的，可得下等奖赏。(3)此所谓战胜于朝廷。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。2星题

阅读鉴赏拓展阅读

[2024·大同一模]

思辨有方法，说理讲艺术。同学们从古人的著作中深入学习说理艺术，请你积极参与。

【甲】邹忌讽齐王纳谏(节选)

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王由此观之王之蔽甚矣。”

【乙】生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。10.古人著文，辞约而旨丰。解释下列句中加点词的意思。(1)朝廷之臣莫不畏王

________(2)行拂乱其所为

______没有谁违背11.用现代汉语翻译下面的句子。(1)臣诚知不如徐公美。我确实知道自己不如徐公美丽。(2)所以动心忍性，曾益其所不能。通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。12.

《邹忌讽齐王纳谏》中画线句子的标点符号有不同版本，请说说你喜欢哪一种，并说明理由。版本一：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。版本二：宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！我喜欢______________，因为______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________版本一/版本二

版本一的标点符号及断句更加符合人物的语气和情感。逗号表示一般性停顿，比起分号，它使语意更加连贯，更能体现邹忌内心的担忧和迫切心情。用冒号使两句构成一个整体，语意贯通，层次分明。结尾一个“甚”字已经起了强调作用，用句号表明陈述事实，更符合邹忌讽喻说理的本意。/版本二的标点符号及断句更加符合人____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________物的语气和情感。分号表示并列关系，比起逗号更能表达出宫妇、朝廷、四境同时蒙蔽齐威王的情况，更强调出“王之蔽”之久。“由此观之”已经起到了总结上文内容的作用，不必再用冒号。结尾用叹号，更能表达出邹忌言辞恳切，以及迫切希望齐威王能够领悟并且接受劝谏的心情。13.文中邹忌的劝谏和孟子的论辩都饱含力量，请你结合具体内容，说说原因。示例：邹忌讽谏齐王，以亲身经历现身说法，以家事比国事，用类比的方式委婉规劝齐王，成功使齐王接受了建议，蕴藏着睿智。孟子的文字具有雄辩力，开篇列举了六位圣贤历经磨难终成大业的经历，例证精准得当；接着运用道理论证由内因到外因，从个人到国家，层层推进，得出结论“生于忧患，死于安乐”；论证时善用排比、对偶，令文章气势磅礴。14.读完两篇选文你获得了什么启示？请从中选择恰当的启示对小新同学进行劝说。【链接资料】小新从小喜欢音乐，用妈妈常夸他的话说，就是继承了爸爸的音乐细胞。同学们都很喜欢听他唱歌，他是朋友口中的音乐天才。小新一直勤奋地练琴。可是，最近的他很郁闷，参加省级比赛，第一轮就被淘汰了。示例：小新，一次比赛的结果说明不了什么，“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，历经磨砺才能成功。你就把这次经历当作是成长路上的一次考验吧。另一方面，咱们面对亲人、朋友的夸奖，也要理性看待，保持清醒的认识，这样才更有利于我们进步。你说呢？

阅读文言文，完成题目。

苏代为田需说魏王，曰：“臣请问文之为魏，孰与其为齐也？”王曰：“不如其为齐也。”“衍之为魏，孰与其为韩也？”王曰：“不如其为韩也。”苏代曰：“二人者，将用王之国举事于世中道而不可，王且无所闻之矣。王不如舍需于侧，以稽二人者之所为，臣以为身利而便于事。”王曰：“善。”果厝需于侧。(节选自《战国策·魏策二》，有删改)15.参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释王且无所闻之矣课内迁移法：村中闻有此人(《桃花源记》)(1)______果厝需于侧语境推断法：王不如舍需于侧，以稽二人者之所为。(2)_____________听说

放置，安放16.用“/”标出文中画横线句子