高中语文必修3唐诗五首 同步练习积累运用

唐诗五首同步练习一、积累运用1.下列加点字注音有误的一项是①秋暝（mínɡ）②潦倒（liǎo）③浣女（huàn）④渚清（zhǔ）⑤喧笑（xuān）⑥黄鹂（lí）⑦霜鬓（bīn）⑧祠堂（cí）⑨惘然（wǎnɡ）A．①③B．②⑦C．①⑧D．④⑥答案：B（“潦”应读“liáo”，“鬓”应读“bìn”。）2.下列词语字形书写无误的一项是A.萧萧惘然蝴蝶寂漠B.渚清苍海锦瑟清泉C.潦倒苦恨谣望周遭D.霜鬓啸哀华年无端答案：D（漠——寞，苍——沧，谣——遥。）3.下列加点的词解释不正确的一项是A.无边落木萧萧下（秋天树木落叶）百年多病独登台（这里指到了晚年）B.潦倒新停浊酒杯（衰老多病）此情可待成追忆（可以等待）C.夜深还过女墙来（古代指为女子经过筑的墙）山居秋暝（晚）D.竹喧归浣女（竹林中发出喧哗之声）艰难苦恨繁霜鬓（形容词作动词，增多）答案：C（“女墙”指城上短墙。）4.对《锦瑟》一诗中四个典故的分析不恰当的一项是A.“庄生晓梦迷蝴蝶。”庄周梦蝶，梦醒之后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何往。“迷”，是痴迷的意思。这一典故表达了对美好境界的痴迷。B.“望帝春心托杜鹃。”古代蜀君杜宇，国亡身死，魂化为杜鹃，啼声凄婉。这一典故表现了诗人如杜鹃鸟送春归般的哀怨之情。C.“沧海月明珠有泪。”月明之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中明月，月本天上明珠。这一典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。D.“蓝田日暖玉生烟。”蓝田，产玉之山。在日光照耀下，蕴藏于其中的玉气冉冉上升，远察如在，近观却无。这一典故表达了对美好事物的渺茫难即的惋惜之情。答案：A（迷，迷失。表达了美好的梦境破灭后的伤逝之情。）5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）_____________，清泉石上流。（2）无边落木萧萧下，______________。（3）______________，不破楼兰终不还。（4）此情可待成追忆，______________。（5）______________，潮打空城寂寞回。答案：（1）明月松间照（2）不尽长江滚滚来（3）黄沙百战穿金甲（4）只是当时已惘然（5）山围故国周遭在二、阅读理解（一）阅读下文，回答后面的问题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。6.对这首诗的解说，不恰当的一项是A.“蜀相”即诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。诗题为“蜀相”，而不是“诸葛祠”，可知作者此诗意在人而不在祠。B.“自春色”“空好音”的“自”与“空”可以互训，即“自”可以解释为“空”，“空”可以解释为“自”。C.第五、六句中，“天下计”，即《隆中对》中所说的天下大计；“两朝开济”，指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅支撑困难局面。D.“长使英雄泪满襟”，所指的“英雄”即诗人自己，杜甫一生，许身社稷，志在匡国，亦英雄之人也。诗人这样写，就是为了表明自己的报国之志。答案：D（所指的“英雄”即诗人自己，说法太狭隘。）7.对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.这是一首咏史诗，全诗前四句写丞相祠堂，后四句写丞相本人，但对祠堂的描写中已暗含丞相其人。B.“何处寻”的“寻”字，饱含了诗人对诸葛亮无限追慕的心情。心思其人，才要追寻其庙。C.“三顾频烦天下计”，这既赞美了诸葛亮在对策中表现的天才预见，更是赞扬刘备礼贤下士，知人善任，始终不渝。D.这首诗作于唐肃宗上元元年春，当时诗人在成都。诗中借歌颂诸葛亮的丰功伟绩，抒发了诗人自己功业未就的感慨。答案：C（“更是赞扬刘备礼贤下士，知人善任，始终不渝”，不符合诗歌的主旨。）（二）阅读下文，回答后面的问题。绝句（其一）眼见客愁愁不醒,无赖春色到江亭。即遣花开深造次，便教莺语太丁宁。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。8.以上两首主题相同的诗，表达了诗人怎样的思想感情？答案：表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。9.《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句和《绝句（其一）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句都写到了“花鸟”。两句诗的表现手法相同吗？请谈谈你的看法。答案：这是一道开放题，只要学生自圆其说都应给分。如说相同，都是用了“乐景写哀情”的反衬手法：在情与景的