江苏省南通市海安市2024-2025学年八年级（上）期末语文试卷【含答案】

第=page11页，共=sectionpages11页江苏省南通市海安市2024-2025学年八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共9分。1.用课文原句填空。

生命多元，意义非凡。生命中有美景，“晴川历历汉阳树，①______”（崔颢《黄鹤楼》）；生命中有感伤，“②______，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）；生命中也有无奈，“无可奈何花落去，③______，”（晏殊《浣溪沙》）；生命中有志向，“④______，志在千里”（曹操《龟虽寿》）；生命中有风骨，“⑤______？松柏有本性”（刘桢《赠从弟》）。生命中应有孟子“然后知⑥______，⑦______”的警醒，还应有像李清照那样“⑧______。风休住，⑨______”（《渔家傲》）的生命追求。二、名著阅读：本大题共2小题，共6分。2.整本书阅读。

在《红星照耀中国》阅读心得分享时，小语用严文井《永久的生命》中“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”一句来评价中国共产党和中国革命。请结合你阅读这部书的体验，谈谈对这个评价的理解。3.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的科普巨作，堪称“一部很有趣，也很有益的书”（鲁迅语）。我们初中生读这本书，可汲取到哪些“有益”的养分。三、语言表达：本大题共3小题，共6分。4.江海中学八年级开展“生命与信仰”专题学习活动，请你积极参加。

任务：采访一个榜样。采访对象从教三十年仍坚守讲台的“大先生”李老师采访目的______采访问题______5.任务：宣传一种信仰。

“心有所信，方能行远”，请从下面备选人物中任选一个，讲讲他（她）的“信”和“行”。

备选人物：鲁迅居里夫人周亚夫愚公6.任务：转述一个通知。通知

学校决定于1月16日下午2：30在学校报告厅举行“热爱生命，坚定信仰”主题亲子活动，请八年级全体学生和家长（爸爸或妈妈）准时参加。

江海中学

2025年1月10日活动前一天，八（1）班班主任要求同学们晚上回家再次提醒家长，小安这样对爸爸说：“______”四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。7.阅读下面一段文字，完成下列各题。

信仰是一种精神追求，给予我们无穷力量。把阅读作为信仰，生活多一份jìngmì；把运动作为信仰，意志多一份坚定；A_____，_____……信仰宛如无垠的大海，让百川归东流，让污浊变chéngchè。给自己一个信仰，何须一路慌张，只要心有所向，万事无法阻挡。B让我们坚守信仰，向理想进发吧。(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。

jìngmì______

chéngchè______

无垠______(2)联系语境，在A处仿写句子。(3)根据语气判断，B处画横线的句子是______句。五、现代文阅读：本大题共2小题，共32分。8.阅读下面材料，完成下列各题。

【材料一】

全国总工会印发《关于公布2024年大国工匠培育对象并开展大国工匠培育工作的通知》，公布入选2024年大国工匠培育对象名单。浙江宁波市鄞州区供电公司张霁明入选。

张霁明投身电网自动化建设23年，经手建成覆盖宁波鄞州全域的电网自动化网络，终结了宁波鄞州电网盲调的历史，将城市供电可靠性提升至世界一流水平。他带领团队代表中国工人站上了国际质量管理大会领奖台，他的绝招绝活入选长三角三省一市工匠绝活，他培养的学员接连取得宁波市职工技能精英赛第一名，被授予各级工匠称号。

【材料二】

在宁波市城东院的配电房内，一身橘红色躯体、闪动绿色双眼的机器人“哪吒”格外亮眼，它舒展臂膀打开配电室DTU柜门，肩上“大眼睛”迅速扫描识别柜内装置面板灯状态。随后它伸出“拈花指”精准按动装置面板按钮，查询告警记录、重启装置……这是鄞州区供电公司携手中国联通宁波分公司研发的5G智能巡检机器人。作为自主研创的第三代室内智能检修机器人，它可以自主定点完成设备巡检、装置面板操控、故障配件更换、装置重启、开关分合闸等十多项作业功能，而且全部采取国产配件。相比市场上常见的工业机械臂机器人，机器人“哪吒”具有造价低、可靠性高、安全性强的特点。这个高科技机器人的创造者就是“电网医生”张霁明。

【材料三】_____①1979年，3岁的张霁明高烧不退，靠一针抗生素才有所好转，小脸蛋上的那抹“胭脂”红也悄悄不见了。“我乐滋滋地把孩子抱回家，逗他没反应，以为是病刚好，就没多想。”母亲顾雅芬在几天后，才发现孩子叫不应了，目光也不再跟着声音转向了。意识到不对劲，到医院一检查，一道晴天霹雳轰得顾雅芬脑袋嗡嗡响：抗生素中毒导致孩子双耳听力几近被毁，或许只有超过110分贝的声音才能被感知到。而日常对话的声音在40-60分贝，直升机旋翼发出的轰鸣才在110分贝上下。

②从那时起，张霁明的世界就像是被按下了静音键。眼前人头攒动，街道车水马龙，孩子们在嬉闹，大人们互相打着招呼，却似乎寂静一片。

③亲戚朋友劝说，送霁明去一所适合聋哑人的特殊教育学校学习吧。顾雅芬却说，自己的孩子是跟千千万万孩子一样的普通人，要上普通的学校。

④不需要特殊的照顾，就得付出特别的努力。第一关，开口说话。房间里立着一面落地镜，镜子前有一张矮凳。午觉睡醒，母亲抱着张霁明坐到镜子前，让他观察、对比说话的口型，模仿发音。遇到一些口型非常像的音，“话”“挂”“不”“波”等，母亲会把张霁明的小手放在她嘴边，让他感受发音时的气流：“话”，有气流，“挂”，没有；“不”，气流较大，“波”，气流很弱。“话……话……话……”因为着急，张霁明的小脸皱成一团，手指着喉咙摇着头。反反复复练习，张霁明还没学会正确的读音，嗓子已经磨出了血泡。一次次感受、一遍遍练习，这才慢慢地变成肌肉记忆。

⑤到了正式上学的年龄。母亲四处奔走，遇到一位老师，被母子的坚持所打动，这才让张霁明上了普通小学。“我听不清老师在说什么，看口型也跟不上，能不能不上学了？”第一次考试，张霁明考得很不理想，起了放弃的念头。母亲只身去上海买了助听器回来。张霁明才开始听到了声音，可以基本交流，学习才慢慢步入正轨。

⑥到了初中，课程比小学难多了，加上本身因为发音的问题有点羞于发问，张霁明的学习成绩越来越差。很多人劝他母亲：“这孩子怕是跟不上了，还是早点找找工作的门路，等初中毕业也能有个谋生。”年少的张霁明开始感受到成长的重量。

⑦人仿佛会在瞬间长大。“小时候拼了命地学23个声母、24个韵母、4个声调，是被母亲哄着、推着往前走的。”张霁明一字一顿：如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选择去走看起来最简单最好走的路，但渐渐地，他内心生出了真正属于自己的力量。初二开始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时，甚至拿下了全校第一，其中数学还是满分。

⑧当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有路可走.

⑨这条路，其实也不好走。2000年，张霁明进入当时的鄞县供电局变电检修班，成为一名配电检修工。很快他发现工作上的事情并没有那么简单。他至今记得一个工作场景：晚上10点多，设备出现了故障，张霁明花了很长时间都没有处理好，找不到症结。他给设备生产厂家打电话，由于听不清对方说的话，对方也很难听懂他不够标准的普通话，断断续续对接到半夜12点多，还是没有处理好。厂家的人不耐烦了，不愿再接他的电话。即使常年在几乎无声的世界里，张霁明也能感受到四周突然一片阂静。

⑩“学呗！我就不信我学不会。”他的办法其实很“笨”：反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”，把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样。“听不清外界的声音，反而能让我更加专注。”张霁明于无声处和机器对话，枯燥的数据、复杂的设备参数、频繁的电气试验……看起来索然无味的工作内容，也能嚼出一些不一样的滋味。

⑪关关难过关关过，最终总能抵达、总有回报。今年，他入选了大国工匠培育对象，带着团队一起承担起科技攻关、技艺革新的责任，研发研制更多更好的电网科技产品，让城区高可靠性的供电网络延伸至郊区、山区、渔村……

（选自《人民日报》，有删改）(1)请将材料一的内容概括成一句话新闻，便于学校大屏流动字幕推送宣传。(2)材料二这段介绍机器人“哪吒”的文字准确生动，蕴含情味，请结合内容品析。(3)材料三是一篇人物通讯，请给这篇通讯选择一个合适的标题，并写出理由。

A.于无声处守灯火

B.奔跑的“大国工匠”(4)习近平总书记指出，大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。联系三则材料和自己的实际，说说我们青年人怎样才能成为“基石”“栋梁”。9.阅读下面这篇文章，完成下列各题。老程的打更声①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火烛。

②早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗摆动，旗角就对着我。

③他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联。老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红。“咣咣咣”，又三声锣，再唱：青山依旧在，几度夕阳红。

④暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。

⑤我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道，汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。可如此罕见的打更法，难道仅仅是为汴河街添点佐料？

⑥我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微词的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的手法，钟表出现后，它们湮没在历史的烟尘中。他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。

⑦我猛地一震。原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。

⑧他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队登台义演，令岳舞台声名大噪。这里承载了多少记忆呀？伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。

⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更。刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做？自己不是有响亮的嗓音吗？他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。

⑩老程说得起劲，摆起架势，唱道：人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。

⑪人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又“咣咣咣”敲起锣。这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。(1)【理文脉】梳理“我”对老程打更的认知及相应的态度变化过程，完成表格。“我”的认知“我”的态度（情感）“以为不过是景区营销的把戏”①______“难道仅仅是为汴河街添点佐料”②______③“______”猛地一震，恍然大悟“若是范公得知，怕是也要拍案点赞”④______(2)【品词句】下面加点词和画线句耐读耐品，请根据括号中的提示作答。

①我脑子一下短路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联。（“短路”是电学术语，这里指什么？“打更”与“岳阳楼”究竟有什么关联？）

②汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。（从重音、节奏的角度进行朗读设计，写出设计理由。）(3)【悟技法】从记叙顺序看，文章第⑨段的安排有何用意？(4)【推美文】《人民日报》副刊“遇见”栏目关注生活趣味和文化雅情。这篇文章能否推荐给这个栏目刊出？请你具体说说理由。六、文言文阅读：本大题共1小题，共20分。10.阅读下面的文言文，完成下列各题。【甲】

与朱元思书

吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。【乙】

风雨游记

裕瑞是时也，夕阳已落，晚景苍茫，天北乌云叠起，势如怒马，色如泼墨。银条垂空，电光一掣，金蛇激射，殊令人骇魂眩目。土人告余曰：“暴雨将至，早回步可也。”余曰：“雨行颇饶佳趣。兴未尽，安可言旋。”遂登石桥。历数十级，始及其顶。俄而烈风大作，湖水壁立，老木欲拔。加以雷声殷殷，长空若虎啸牛吼，吹人几不能立足。急雨倾盆，打头扑面，须臾路没矣。余与从者共联臂抉行，衣履湿透，路皆焦泥，滑而且陷。阴夜迷漫，复怀倾坠之危，踉跄归馆，状致淋漓。然一路笑语不绝，未觉其惫，心殊怡怡有得于中。归后，不暇更裳，衫袜犹滴沥，灯下走笔为记，题其名曰《风雨游记》。

（节选自《古今图书集成》）(1)用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处）

余与从者共联臂挟行(2)写出下列加点词的意思。

①猛浪若奔______

②窥谷忘反______

③安可言旋______

④湖水壁立______(3)用现代汉语写出【乙】文中画线句的意思。

归后，不暇更裳，衫袜犹滴沥，灯下走笔为记，题其名曰《风雨游记》。(4)大自然能净化心灵，陶冶情操。面对富春江的“奇山异水”，吴均感慨“______”，遭遇旅途中的烈风急雨，裕瑞仍能“______”。(5)若徜徉自然，你会选择与吴均还是裕瑞同行，为什么？（从赏自然、悟自然、写自然等方面阐述理由，不少于80字）七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。11.阅读下面的古诗文，完成下列各题。望蓟门

【唐】祖咏

燕台一望客①一惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌③。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏④，论功还欲请长缨⑤。【注】①客：诗人自称。②三边：泛指边地。③危旌：高扬的旗帜。④投笔吏：东汉班超少时投笔从戎的典故。⑤请长缨：西汉人终军向汉武帝请战的典故。(1)朗读这首边塞诗，小文拿不准中间两联应读得低沉悲伤还是昂扬豪壮，请你结合诗歌内容，帮他解惑。(2)这首诗尾联与李贺《雁门太守行》中的“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”有异曲同工之妙，请你揣摩分析。八、作文：本大题共1小题，共60分。12.作文。

请以“腾出空间”为题，写一篇文章。

要求：

①结合自己的生活体验，写出真情实感；

②除诗歌外，文体不限；

③不少于600字；

④文中不得出现真实的地名、校名、人名；

⑤书写要正确、规范、美观。

答案和解析1.【答案】芳草萋萋鹦鹉洲,感时花溅泪,似曾相识燕归来,老骥伏枥,岂不罹凝寒,生于忧患,而死于安乐也,九万里风鹏正举,蓬舟吹取三山【解析】答案：

①芳草萋萋鹦鹉洲

②感时花溅泪

③似曾相识燕归来

④老骥伏枥（注意“骥”的书写）

⑤岂不罹凝寒

⑥生于忧患

⑦而死于安乐也

⑧九万里风鹏正举

⑨蓬舟吹取三山

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】本题考查名著评价。

首先理解“凋谢和不朽混为一体”这句话。“凋谢”往往代表着经历艰难困苦、遭受挫折甚至牺牲，这是发展过程中看似“消逝”的部分；“不朽”意味着伟大的精神、深远的影响和永恒的价值，是能长久留存的。然后看《红星照耀中国》中中国共产党和中国革命的情况。在革命过程中，共产党面临诸多艰难险阻。比如恶劣的自然环境，像长征途中要跨越雪山、草地等，战士们缺衣少食，很多人在这样的困境中牺牲，这是“凋谢”的体现。同时，国民党的围追堵截，不断发动战争，给共产党带来巨大压力，许多党员和革命群众失去生命，这些都是革命道路上的“凋谢”部分。然而，中国共产党在如此艰难的情况下，展现出坚定的信念、顽强的意志和伟大的精神，这就是“不朽”的部分。例如，长征所体现出的长征精神，包括不怕牺牲、前赴后继，勇往直前、坚韧不拔，众志成城、团结互助，百折不挠和克服困难等，这种精神激励着无数中国人。而且，中国共产党始终为人民谋幸福、为民族谋复兴，他们的理念和行动对中国历史产生了深远影响，改变了中国的命运，具有不朽的价值。所以说中国共产党和中国革命将“凋谢和不朽混为一体”，创造了奇迹。

答案：

示例：在《红星照耀中国》里，中国共产党领导的革命进程中，无数战士牺牲，面临诸多艰难挫折，这是“凋谢”。但党凭借坚定信念、顽强意志，孕育出伟大革命精神，如长征精神等，对中国影响深远，改变国家命运，实现民族复兴，此为“不朽”。二者混为一体，创造了中国革命的奇迹。【解析】《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。3.【答案】本题考查名著常识。

了解昆虫知识：《昆虫记》详细介绍了众多昆虫的种类、特征、习性、繁殖等方面。比如，我们能知道圣甲虫如何制作粪球并将其作为食物和育儿室；蝉在地下蛰伏多年，只为在树上短暂歌唱等。通过阅读，我们能对昆虫世界有更全面、深入的认识，增长科学知识。

学习科学精神：法布尔为了研究昆虫，花费三十年时间，他坚持实地观察、反复实验，这种严谨、专注、持之以恒的科学探究精神值得我们学习。例如他为了观察螳螂的习性，长时间蹲守在草丛中，不放过任何一个细节，这种对科学的执着和热爱能激励我们在学习和生活中面对困难时不轻易放弃。

感受生命尊重：在书中，法布尔把每一只昆虫都当作鲜活的生命，他笔下的昆虫有自己的情感、智慧和生活。像小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”，这让我们感受到作者对生命的尊重与敬畏，从而培养我们珍视每一个生命，热爱大自然的情感。

提升文学素养：《昆虫记》不仅是科普著作，文学性也很高。它行文活泼，语言诙谐，大量运用拟人、比喻等修辞手法。如描写杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服，使昆虫形象跃然纸上，我们可以从中学习到生动的写作手法，提升自己的文学表达能力。

答案：

1.增长关于昆虫的科学知识。

2.学习严谨、专注、持之以恒的科学精神。

3.培养尊重生命、热爱自然的情感。

4.提升文学素养，学习生动的写作手法。【解析】《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。4.【答案】了解李老师三十年坚守讲台背后的教育信仰，为同学们树立榜样，激励同学们坚定学习信念。,李老师，您在这三十年的教学生涯中，遇到过哪些让您印象特别深刻的困难，您是如何克服的呢？【解析】答案：

示例：采访目的：了解李老师三十年坚守讲台背后的教育信仰，为同学们树立榜样，激励同学们坚定学习信念。

采访问题：李老师，您在这三十年的教学生涯中，遇到过哪些让您印象特别深刻的困难，您是如何克服的呢？

本题考查采访主持。

确定采访目的：因为李老师是从教三十年仍坚守讲台的“大先生”，采访目的可以围绕李老师的教育经历、坚守讲台的原因、对教育事业的信念等方面，去了解他的生命历程与信仰，从而为同学们树立榜样，激励同学们在学习和生活中坚定信念。比如“了解李老师三十年坚守讲台背后的教育信仰，为同学们树立榜样，激励同学们坚定学习信念”。

设计采访问题：可以从李老师的教育经历入手，如“李老师，您在这三十年的教学生涯中，遇到过哪些让您印象特别深刻的困难，您是如何克服的呢？”针对坚守讲台的原因提问，像“李老师，是什么样的信念支撑您在讲台上坚守了三十年呢？”从对学生的期望方面，问“李老师，您希望通过自己三十年的教育经验，传递给同学们怎样的人生信仰呢？”

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5.【答案】鲁迅先生

“心有所信，方能行远”，这句话在鲁迅先生身上得到了淋漓尽致的体现。鲁迅的“信”，是对拯救国民精神的坚定信念。在那个风雨如晦的旧中国，列强侵略，封建礼教束缚着人们的思想，国家积贫积弱，民众麻木不仁。鲁迅深刻地认识到，仅仅通过医学来救治国人身体上的疾病，无法从根本上改变中国的命运。于是，他毅然决然地弃医从文，将改变国民精神作为自己的信仰。他坚信，只有用文字去唤醒沉睡的民众，才能让中国走向光明。鲁迅的“行”，是用一支笔做武器，进行不懈的战斗。他以犀利的笔触，写下了一篇篇振聋发聩的文章。《狂人日记》中，他借“狂人”之口，控诉了封建礼教“吃人”的本质，引起了社会的广泛震动；《孔乙己》通过描写孔乙己这一被封建科举制度毒害的落魄书生形象，批判了封建教育制度对人的戕害；《药》则揭示了民众的愚昧和革命者的悲哀，促使人们去思考革命失败的原因。他还在杂文中，毫不留情地抨击当时的黑暗势力和社会弊病，无论是军阀的残暴统治，还是文人的帮闲嘴脸，都被他的笔锋所指。面对敌人的威胁和迫害，鲁迅毫不退缩，始终坚守自己的立场，用文字为正义和真理而战。鲁迅怀着拯救国民精神的信念，一生都在为改变中国的命运而努力，他的“信”和“行”激励着无数后来者为了国家的独立、民族的解放和社会的进步而不懈奋斗。

居里夫人

不仅以其科学成就闻名，还以其坚韧不拔的精神和对科学的无私奉献而受到尊敬。她克服了性别偏见和经济困难，坚持科学研究，最终取得了卓越的成就。居里夫人的故事激励着无数后来者，她的精神和对科学的热爱，至今仍然具有重要的启示意义。

周亚夫

在汉文帝时期，周亚夫率军驻扎在细柳营，面对天子也毫不松懈。当汉文帝亲自去慰劳军队时，细柳营的守门小兵坚决遵守军规，不允许天子的车马直接驶入军营，直到周亚夫下令才开门。这一事件展示了周亚夫治军之严。

愚公

为了改善家族和村民的出行条件，决心移走阻挡道路的两座大山。尽管面临着巨大的困难和周围人的质疑，愚公依然坚持不懈，最终感动了天帝，使得神仙帮助他移走了山峰。这个故事不仅展示了愚公的坚定信念和不懈努力，也成为了中国文化中坚持不懈、永不言败的象征。

答案：

示例：鲁迅的“信”，是对拯救国民精神的坚定信念。他坚信，只有用文字去唤醒沉睡的民众，才能让中国走向光明。鲁迅的“行”，是用一支笔做武器，进行不懈的战斗。面对敌人的威胁和迫害，鲁迅毫不退缩，始终坚守自己的立场，用文字为正义和真理而战。鲁迅怀着拯救国民精神的信念，一生都在为改变中国的命运而努力，他的“信”和“行”激励着无数后来者为了国家的独立、民族的解放和社会的进步而不懈奋斗。【解析】本题考查语言表达。

我们要对历史人物的事迹有足够的了解，也就是平时多阅读，有一定的知识储备，这样才能更好地完成以上题目。6.【答案】爸爸，学校决定于1月16日下午2：30在学校报告厅举行“热爱生命，坚定信仰”主题亲子活动，您记得准时参加啊。【解析】答案：

示例：爸爸，学校决定于1月16日下午2：30在学校报告厅举行“热爱生命，坚定信仰”主题亲子活动，您记得准时参加啊。

本题考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后向爸爸转述学校的通知，要交代清楚时间、地点和事由。要注意语句连贯，语言得体。

口语交际题目，一定要注意说话的场合、说话人的身份、受众的身份等。另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语，委婉达到说话的目的。7.【答案】【小题1】静谧,澄澈,yín【小题2】略【小题3】祈使【解析】答案：

（1）静谧

澄澈

yín

（2）把奉献作为信仰，人生多一份快乐

（3）祈使

（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“jìngmì”写作“静谧”，“chéngchè”写作“澄澈”，“无垠”中的“垠”读作“yín”。

（2）本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“把……作为信仰，……多一份……”的形式，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。

（3）本题考查句式。“让我们坚守信仰，向理想进发吧”是祈使语气，可知其为祈使句。

解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案即可。8.【答案】【小题1】（1）材料一主要讲述了全国总工会公布了2024年大国工匠培育对象名单，其中浙江宁波市鄞州区供电公司的张霁明入选。为了便于学校大屏流动字幕推送宣传，需要将这一信息概括成一句话新闻。

（2）材料二介绍了机器人“哪吒”的外观、功能以及特点。在描述时，作者运用了拟人化的手法，如“一身橘红色躯体、闪动绿色双眼的机器人‘哪吒’格外亮眼”，赋予了机器人以生命；同时，通过列举具体的作业功能，突出了机器人的智能性；最后，通过对比市场上常见的工业机械臂机器人，强调了“哪吒”的造价低、可靠性高、安全性强的特点。整段文字准确生动，蕴含情味。

（3）材料三是一篇人物通讯，主要讲述了张霁明克服听力障碍，成为大国工匠的故事。在选择标题时，需要考虑到文章的主题、人物的特点以及通讯的文体特点。A选项“于无声处守灯火”既体现了张霁明的听力障碍，又突出了他作为电网工作者的职责和坚守；B选项“奔跑的‘大国工匠’”虽然突出了张霁明的努力和成就，但未能准确反映其听力障碍和电网工作者的身份。

（4）习近平总书记指出，大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。联系三则材料和自己的实际，我们可以从多个方面来思考如何成为“基石”“栋梁”。首先，我们需要具备专业技能和工匠精神，这是成为大国工匠的基础；其次，我们需要面对困难不放弃，勇于挑战自我，这是实现个人成长和突破的关键；最后，我们需要心怀大爱，为社会作贡献，这是体现个人价值和社会责任感的重要方面。

答案：

（1）张霁明入选2024年大国工匠培育对象名单。

（2）作者通过拟人化的手法，将机器人“哪吒”描绘得生动可爱，同时列举其具体功能，突出了其智能性。通过对比，强调了“哪吒”的优越性。整段文字既准确又生动，富有情味。

（3）选A。因为“于无声处守灯火”既点明了张霁明听力障碍的特点，又突出了他作为电网工作者的职责和坚守，与通讯的主题和内容高度契合。

（4）作为青年人，要成为“基石”“栋梁”，我们需要具备专业技能和工匠精神，不断学习和提升自己的能力；同时，要面对困难不放弃，勇于挑战自我，不断超越自己的极限；最后，要心怀大爱，为社会作贡献，用自己的实际行动践行社会主义核心价值观。只有这样，我们才能成为国家和社会的有用之才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】不同是关于“大国工匠”的材料阅读。第一题考查拟写新闻标题，第二题考查材料语言，第三题考查拟写标题，第四题考查对材料内容的理解与概括。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。9.【答案】【小题1】轻视（不屑）【小题2】疑惑【小题3】打更的意义在于唤醒历史中的记忆【小题4】赞美（赞赏）【解析】（1）本题考查文章内容梳理。当“我”认为“不过是景区营销的把戏”时，结合前文“我面带坏笑”，可以看出“我”此时是轻视、不屑的态度，所以①处填“轻视（不屑）”。“难道仅仅是为汴河街添点佐料”，这里从“仅仅”一词能感受到“我”对老程打更意义的猜测与不确定，态度是疑惑，所以②处填“疑惑”。从“猛地一震，恍然大悟”可知，“我”此时明白了老程打更的意义，结合前文老程说在古街打更意义在于唤醒历史记忆，所以③处填“打更的意义在于唤醒历史中的记忆”。“若是范公得知，怕是也要拍案点赞”，“拍案点赞”表明“我”对老程行为的高度认可与赞美，所以④处填“赞美（赞赏）”。

（2）①本题考查文章内容分析。“短路”本是电学术语，在文中指“我”大脑思维突然停滞，一时无法理解打更和岳阳楼之间的联系。“打更”与“岳阳楼”关联在于，岳阳楼历史悠久，鲁肃曾在此阅兵，打更这种古老报时方式在历史上存在，老程在这附近打更，能唤起人们对历史的记忆，二者都承载着历史文化。

②本题考查朗读分析。朗读设计：“汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来”，重音放在“升腾”，“欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上”，重音放在“一串串”“古色古香”。节奏上，“升腾起来”“一串串”“古色古香”适当拖长音。理由：“升腾”突出老程打更让烟火气更浓郁的动态感；“一串串”强调声音多，“古色古香”突出街道的古朴氛围，重音和节奏变化能更好表现汴河街热闹且古朴的特点。

（3）本题考查记叙顺序分析。文章第⑨段运用插叙。它补充了老程的个人经历，包括他的出身、过往职业等，让读者更全面了解老程。还说明了老程来汴河街打更的缘由，以及他打更思路的转变，即从传统打更到警醒更多人，丰富了文章内容，使老程形象更丰满，也解释了打更背后的意义，突出文章主题。

（4）本题考查文章主旨把握。这篇文章能推荐给《人民日报》副刊“遇见”栏目。文章讲述老程在汴河街打更，这一行为充满生活趣味，如老程一边敲锣一边唱戏打更，吸引众人。同时，文章蕴含丰富文化雅情，涉及巴陵戏等非遗文化，老程打更还能唤醒历史记忆，让古老文化与现代生活相融合，符合“遇见”栏目关注生活趣味和文化雅情的要求。

答案：

（1）①轻视（不屑）；②疑惑；③打更的意义在于唤醒历史中的记忆；④赞美（赞赏）

（2）①“短路”指大脑思维突然停滞，一时无法理解。“打更”与“岳阳楼”都承载着历史文化，能唤起人们对历史的记忆。

②重音放在“升腾”“一串串”“古色古香”，“升腾起来”“一串串”“古色古香”适当拖长音。理由：突出老程打更让烟火气更浓郁，声音多以及街道古朴氛围。

（3）第⑨段运用插叙，补充老程个人经历及打更缘由、思路转变，丰富内容，丰满人物形象，突出文章主题。

（4）能推荐。文章写老程打更充满生活趣味，且涉及巴陵戏等文化内容，能唤醒历史记忆，符合“遇见”栏目要求。

文章讲述老程在汴河街打更，通过其独特打更方式及讲述历史文化知识、提出创新设想，展现他对传统文化的坚守与创新，传递人性之美。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。10.【答案】【小题1】略【小题2】飞奔的马。,同“返”，返回。,怎么。,像墙壁一样。【小题3】略【小题4】鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反,一路笑语不绝，未觉其惫，心殊怡怡有得于中【小题5】略【解析】（1）本题考查断句。

“余与从者”是主语，表示“我和随从”，应停顿；“共联臂”表示共同挽着手臂这一动作，“挟行”表示艰难前行，二者为不同的动作描述，所以在“共联臂”后停顿。故可断为：余与从者/共联臂/挟行。

（2）本题考查词语解释。

①翻译：凶猛的巨浪像飞奔的骏马。奔：飞奔的马。

②翻译：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反：同“返”，返回。

③翻译：怎么能说回去呢。安：怎么。

④翻译：湖水像墙壁一样直立起来。壁：像墙壁一样。

（3）本题考查翻译。

重点词：暇：空闲；更”更换；犹：还；走笔：用笔快速书写；题：命名，取名。句子翻译：回去后，来不及更换衣裳，衣衫袜子还在滴水，在灯下奋笔疾书记录下来，给它取名叫《风雨游记》。

（4）本题考查内容的分析。

面对富春江的“奇山异水”，吴均感慨“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，吴均看到富春江的奇山异水，觉得那些热衷于功名利禄和忙于政务的人，看到这里的山水都会平息追逐名利之心，流连忘返，体现了大自然对人心灵的净化，让人忘却世俗的纷扰。遭遇旅途中的烈风急雨，裕瑞仍能“一路笑语不绝，未觉其惫，心殊怡怡有得于中”，解析：裕瑞在风雨中虽经历艰难，如道路泥泞、衣服湿透、担心摔倒等，但他依然欢声笑语，不觉得疲惫，心中愉悦有所收获，表明他能从自然的恶劣环境中体会到别样的乐趣，陶冶了自己的情操。

（5）本题考查拓展型阅读。

首先明确选择对象，然后从赏自然、悟自然、写自然等方面阐述理由。比如选择吴均，可从他对富春江山水细致入微的描写，如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”，展现出他善于欣赏自然之美；从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可看出他对自然能净化心灵的感悟深刻；从写作上，语言优美，运用多种修辞手法，如“急湍甚箭，猛浪若奔”等，使自然之景生动形象。若选择裕瑞，可从他在恶劣天气下仍坚持赏景，能从独特角度感受自然，如“雨行颇饶佳趣”，体现他对自然的别样欣赏；从他在风雨中仍心情愉悦，“心殊怡怡有得于中”，感悟到自然能带来内心的满足；写作上，真实记录旅途中的经历和感受，使文章富有生活气息等方面阐述。示例：我会选择与吴均同行。吴均对富春江的山水欣赏极为细腻，将水的清澈、山的奇峻描绘得淋漓尽致，让我能领略到自然纯粹之美。他从自然中感悟到能平息追名逐利之心，使我也能在自然中净化心灵。而且他写自然时，善用修辞，文字优美，与他同行，我能在欣赏美景同时，提升文学素养，从他那学到如何生动描绘自然。

答案：

（1）余与从者/共联臂/挟行。

（2）①飞奔的马。

②同“返”，返回。

③怎么。

④像墙壁一样。

（3）回去后，来不及更换衣裳，衣衫袜子还在滴水，在灯下奋笔疾书记录下来，给它取名叫《风雨游记》。

（4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。一路笑语不绝，未觉其惫，心殊怡怡有得于中

（5）比如选择吴均，从写作上，语言优美，运用多种修辞手法，如“急湍甚箭，猛浪若奔”等，使自然之景生动形象。若选择裕瑞，可从他在恶劣天气下仍坚持赏景，能从独特角度感受自然，感悟到自然能带来内心的满足。

译文：

【甲】

没有一丝风，烟雾也都消散干净，天空和群山是同样的颜色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。

水都是青白色的，深深的江水清澈见底。水底游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看到，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。

江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借着高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；它们争着比高，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴的叫声也长久没有消失。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来；忙于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树木在上面遮蔽着，即使在白天，也好像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。

【乙】

这时，夕阳已经落下，傍晚的景色一片苍茫，北面天空乌云层层叠叠涌起，气势如同发怒的奔马，颜色像泼洒的墨汁。雨丝垂挂在空中，一道闪电划过，如金蛇般闪耀，实在让人胆战心惊、眼花缭乱。当地人告诉我说：“暴雨就要来了，早点回去吧。”我说：“雨中行走很有一番趣味。兴致还没有尽，怎么能说回去呢。”于是登上石桥。经过几十级台阶，才到桥顶。不一会儿狂风大作，湖水像墙壁一样直立起来，老树都好像要被拔起。再加上雷声隆隆，天空中好像虎啸牛吼，吹得人几乎站立不住。急雨倾盆而下，直打在头上脸上，不一会儿道路就被淹没了。我和随从互相挽着手臂艰难前行，衣服鞋子都湿透了，道路全是泥泞，又滑又容易陷进去。黑夜阴沉沉一片，又担心有摔倒坠落的危险，跌跌撞撞回到馆舍，样子狼狈不堪。然而一路上欢声笑语不断，不觉得疲惫，心中很是愉悦有所收获。回去后，来不及更换衣裳，衣衫袜子还在滴水，在灯下奋笔疾书记录下来，给它取名叫《风雨游记》。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。11.【答案】【小题1】（1）本题考查诗歌情感的理解。“万里寒光生积雪”，描绘出万里积雪闪烁着寒光，营造出一种宏大、冷冽的氛围，体现出边塞环境的恶劣与壮阔。“三边曙色动危旌”，在曙光中，高扬的旗帜随风飘动，展现出军队的严整与肃穆。“沙场烽火连胡月”，战场上的烽火与胡地的月亮相连，表明战事的紧张，但也凸显出一种豪迈的战斗氛围。“海畔云山拥蓟城”，蓟城有大海和云山环绕拱卫，显示出其地势险要，给人一种安稳、坚实之感。整体描绘出的边塞景象充满阳刚之美，展现出军队的昂扬气势与边塞的壮丽，并无低沉悲伤之意。

（2）本题考查诗歌比较。本诗尾联“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”，运用了“投笔从戎”和“终军请缨”的