第6课 提升职业道德境界 教案-中职高教版（2023）《职业道德与法治》

文化基础课教学设计方案课程名称职业道德与法治学习情境(章)第二单元践行职业道德学习活动（节）第6课提升职业道德境界授课时数2组长审批授课日期授课班级系部审批学材分析中等职业学校教科书《思想政治基础模块职业道德与法治》（高等教育出版社）教务审批教学媒体（含教具）PPT、教学设计、视频、案例等教学目标运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析职业道德现象，并进行正确价值判断和行为选择；明确职业道德贵在养成的道理，强化在劳动奉献中实现远大志向的决心；自觉践行社会主义核心价值观，为推动社会道德发展和民族复兴大任承担起责任和使命；努力成长为高素质技术技能人才，为全面建设社会主义现代化国家作出贡献。通过掌握职业道德修养方法，能够正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，选择正确的职业人生发展道路，形成自立自强、敬业乐群的心理品质，增强调控情绪和积极适应社会发展变化的能力。学情分析通过对教材第3、4、5课相关内容的学习，学生已经了解职业道德的内涵、特点和具体要求，理解了弘扬和践行劳动精神的必要性和具体做法。教学方法任务驱动法、案例教学法、讲授法、讨论法等教学重点及其化解方法掌握职业礼仪的基本要求，养成遵守职业礼仪的习惯学习难点及其化解方法理解内省、慎独等方法在职业道德养成中的重要意义，提升职业道德境界教学准备1.进行课前调研访谈。2.明确本课教学目标，深入理解和领会本课核心素养培育目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动。3.准备好PPT、教案等上课相关资料。4.给学生布置好课前学习任务。5.指导和督促学生完成课前学习任务。教学流程设计课前导学：1了解学情，为教学设计提供前情依据、优化课堂教学；通过自主学习、查找素材，设置问题启发学生思维，为新课学习奠定基础。课中探学：阅读教材、拓展资料、探讨问题、理解知识。课后研学：及时收集学生学习成果，教师课前指导，便于把握、诊断学习成效，优化课堂教学策略。课程思政政治认同：运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析职业道德现象，并进行正确价值判断和行为选择；明确职业道德贵在养成的道理，强化在劳动奉献中实现远大志向的决心；自觉践行社会主义核心价值观，为推动社会道德发展和民族复兴大任承担起责任和使命；努力成长为高素质技术技能人才，为全面建设社会主义现代化国家作出贡献。职业精神：理解职业礼仪蕴含的职业道德意义，认识职业礼仪对职业道德行为养成的作用，掌握职业道德修养方法；领悟全面建设社会主义现代化国家对劳动者的职业道德素质提出的更高要求，增强遵守职业礼仪规范和职业道德的自觉性；自觉加强职业道德养成训练，在日常生活中从小事做起，涵养职业道德，懂得职业道德对职业发展和人生成长的意义，养成良好职业道德习惯，提升职业道德境界。法治意识：了解与日常礼仪和职业礼仪密切相关的法律知识，增强遵纪守法意识。健全人格：通过掌握职业道德修养方法，能够正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，选择正确的职业人生发展道路，形成自立自强、敬业乐群的心理品质，增强调控情绪和积极适应社会发展变化的能力。公共参与：遵守职业礼仪规范和职业道德规范，乐于为人民服务，勇于担当社会责任。教学反思授课教师：魏超日期：年月日教学内容（板书）教学步骤、方法及学生活动时间【设置问题】小组讨论：什么是礼仪？什么是职业礼仪？【师生分析】礼仪是道德素质的体现，也是道德实践的载体。职业礼仪是礼仪的重要组成部分，是人们在职业活动中形成的约定俗成的礼仪规范，是职业道德素质的外在表现和职业道德实践的重要载体，也是从业人员在职场中应该遵守的行为准则。【设置问题】结合教材第51页“阅读与思考”材料，探讨以下问题。●谈谈职业礼仪的重要性。●想想情境中体现了哪些职业道德。●职业礼仪与职业道德有哪些内在联系？【教师分析】职业礼仪既展示了从业人员的职业修养和文明素质，也体现了行业的基本风貌和整体形象。职业礼仪通过践行爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务和奉献社会等职业道德内容表现出来，反映了从业人员对工作的热爱和敬意，彰显了诚信、公道、友善的美德，体现了真诚服务、甘于奉献的境界。【拓展材料】阅读材料《打造文明政务服务大厅，让“文明”随处可见》。【设置问题】●结合材料，谈一谈职业礼仪是如何发挥对职业道德的促进作用的。【师生分析】良好的职业礼仪对职业道德行为养成具有重要的促进作用，不仅可以展现一个人的教养、风度、气质和魅力,还能体现组织形象和行业风采,有助于规范职业行为、促进职业交往。【设置问题】阅读教材第52页“阅读与思考”，思考问题。●结合材料，谈谈职业礼仪有哪些基本要求。【总结归纳】职场中，职业礼仪反映一个人的道德修养和综合素质。我们给他人的第一印象很大程度上是通过个人礼仪展示出来的。良好的职业礼仪的基本要求是：仪容仪表端庄、职业用语文明、行为举止得体等。【设置问题】阅读教材第52页“相关链接”，思考问题。●以小组为单位，结合TPO原则，说一说自己本专业相关的职业礼仪的仪容仪表规范有哪些。【总结归纳】仪容仪表端庄，通常体现为整洁、得体的容貌和外表等。它既是对他人的尊重，也能为自己赢得好感和尊重。要在注重仪容仪表的同时，加强内在品德的修养，做到自然美、修饰美和内在美的统一。【小组活动】阅读教材第53页“相关链接”，组织活动。●以小组为单位，进行角色扮演，展示自己所在专业的职业用语。【总结归纳】职业用语文明，反映了从业人员的规范性服务素质和诚恳、热忱的工作态度，能够准确全面传达工作要求和相关信息，进行有效的职业沟通和交往。语气自然、语调柔和、语言简明，善用尊称、避免忌语是职业用语的基本要求。【拓展材料】握手礼仪：握手的标准方式是在行至对方一米处，双腿立正，上身略向前倾，然后伸出右手，四指并拢，拇指张开与对方相握，握手时力度要适中，上下稍晃动三四次。握手时，不要戴手套或墨镜等物品，神态要专注、热情、自然，并面含笑容。递物接物礼仪：在递物与接物时，应使用双手，如递名片时，要双手恭敬地递上，名片的正面对着对方，而在接受对方的名片时，也要恭敬地双手捧接，接过后要先看一遍名片的内容，不可接过后直接塞入口袋。拜访礼仪：到访之前应与被访者联系，在双方同意的情况下确定拜访时间与地点。拜访时应注意避开午睡时间，确定时间后，就要守时守约。敲门时力度要适中，间隔有序地敲几下，如有应声，则应侧身于右门框一侧，待主人开门时，再向前迈半步与主人相对。言谈礼仪：与别人交谈要注意态度，声音大小要适中，语调要注意平和沉稳，并且要注意礼貌用词，以表对对方的尊敬。……●阅读材料，谈谈对行为举止得体的理解。【总结归纳】行为举止得体，集中表现为从业人员在职业活动中行为动作恰到好处。要符合自己的职业身份和职业要求，做到态度恭敬、尊重有礼，举止从容、有条不紊，理性平和、文明规范。【启思导行】结合教材第53页“启思导行”，组织学生开展形式多样的职业礼仪模拟训练。【设置问题】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”●结合材料，思考：什么是内省？【教师分析】曾子说：“我每天多次自己反省：替别人办事是否尽心竭力了呢？同朋友往来是否诚实呢？老师传授我的学业是否复习了呢？”内省，是指通过内心省察，使自己的思想和言行符合职业道德规范的要求。【小组讨论】列举古今运用内省加强职业道德修养的一些名言警句和典型事例，讨论：内省包括哪些要求？●孔子：孔子强调个人的修养和自省，主张通过自我反省来实现道德的提高。●王阳明：王阳明强调内观和内省，认为通过反省自己的心性，可以达到内心的明亮和道德的完善。●鲁迅：鲁迅非常重视自我反省和对社会问题的思考，他的作品充满了对自我和社会的深入思考。【师生归纳】运用内省的方法，就要按照职业道德规范自我反思，全面客观看待自己，明辨哪些思想和行为是对的、哪些思想和行为是错的，明确进一步努力的方向。运用内省的方法，就要按照职业道德规范自我改进，要敢于承认缺点错误，真诚接受别人的批评，寻求正确方法改正错误。【合作探讨】阅读教材第54页“相关链接”陶行知“每天四问”的材料，思考问题。●陶行知创造的“每天四问”对我们掌握提升职业道德修养方法有什么启示？●你打算如何在日常生活中践行“每天四问”？【体验感知】组织学生开展“学习三问”，引导学生联系学习生活实际进行内省。●今天我对自己学习最满意的表现是什么？●我今天的学习有何失误？●明天我将如何改进自己的学习？【阅读材料】慎独是儒家所主张的一种道德修养方法。慎独有两种不同含义：第一，将“独”理解为闲居独处。人们在独处时，没有他人的监督，最容易放纵行事。“慎独”即要求在独处时谨慎对待自己的行为，自觉遵守道德、礼法的要求。第二，将“独”理解为内心的真实状态。人们可以在言行上表现出符合道德、礼法的要求，但心中却可能没有对道德、礼法的认同与追求。“慎独”要求在心上下功夫，使内心与道德、礼法所要求的言行相符。引例1：是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。（《礼记·中庸》）—因此君子在没有人看见时也是谨慎的，在没有人听到时也是有所恐惧的。没有比隐蔽的地方更容易表现的了，没有比隐微的地方更容易显明的了，因此君子应“慎独”。引例2：此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。（《礼记·大学》）——这是说实存于内心的东西，会表现在外，因此君子必须“慎独”。【合作探讨】阅读上述材料，合作探讨：什么是“慎独”？怎么做到“慎独”？【教师分析】慎独，是指在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按照道德要求行事。慎独要求在职场中，把外在的道德规范、规章制度等变成内在的自觉意识，把他律变成自律，从“要我这样做”上升为“我要这样做”，使遵守职业道德规范的意愿更积极、态度更坚决、毅力更顽强，不断提升职业道德修养。【自主阅读】组织学生分小组阅读教材第55页“阅读与思考”的材料，分析案例，并进行小组讨论。【小组讨论】●小徐为什么能在求职面试中脱颖而出？职业道德养成训练有什么意义？【师生分析】材料中，小徐之所以能够在众多应聘者中脱颖而出，是因为他不仅有过硬的职业技能，还有良好的职业道德。自觉加强职业道德养成训练，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义。职业道德养成训练，有助于培养良好职业观念、职业作风和职业行为习惯，以更好的心态、更大的热情投入工作，在努力奋斗中提升职业道德素质，在劳动奉献中实现职业理想。【合作探讨】●怎样养成良好的职业道德习惯？【归纳总结】养成良好的职业道德习惯，要从小处着手，持之以恒。注意从职业礼仪要求、岗位行为规范、专业技能标准等各方面严格要求自己，不放过任何细节，处处用心，善作善成。做任何工作，在任何岗位，都要有刻苦钻研的精神、精益求精的态度、战胜困难的勇气、克服惰性的毅力。只要坚持不懈，持续努力，就能助力自己实现职业理想。【设置问题】阅读教材第56页“相关链接”的材料，思考问题。●邓建军的成功有哪些表现？他为何能取得这样的成功？【小组讨论】组织学生讨论：对照邓建军的事迹，我还存在哪些方面的不足？该如何改进？【案例拓展】●吴孟超：我庆幸自己的四个选择●全国技术能手罗贤：12年，从中职生到焊接专家【总结归纳】养成良好的职业道德习惯，要向职业道德楷模学习。职业道德楷模的先进模范行为，都是他们在各自工作岗位上日积月累、长期奋斗的结果。他们是职业活动的标杆和旗帜，为我们提供了明确的奋斗目标和前进动力。我们要从他们的先进事迹中，体悟他们对真善美的追求，学习他们精益求精的敬业精神，锤炼高超精湛的技能本领，学习他们甘于奉献的职业品质，在服务人民、建设国家中建功立业。【启思导行】选择一位自己喜爱的职业道德楷模，建议从入选“全国道德规范”“中国好人”“时代楷模”的先进人物中进行选择。【榜样分享】写出选择需要向职业道德楷模学习的地方，从职业道德的五个基本内容——爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会入手，并进行分享。【编写计划】列出向职业道德楷模学习的计划，引导学生从班级活动、日常生活、实训实习等情境中入手，并进行计划分享。观看视频思考回答倾听讲解观看视频倾听讲解思考问题归纳总结小组分享展示交