2024年新人教版一年级上册数学 二 6~10的认识和加、减法 1. 6~9的认识 第5课时 练一练

R·一年级数学上册二、6~10的认识和加、减法1.6~9的认识练一练

助力教学仅限个人使用，复习导入将小火车连起来。

助力教学仅限个人使用，练习巩固【教材P42“练一练”第1题】1.按0~9的顺序连线。一、巩固6~9的认识按0~9的顺序依次连接每个数后，看连成的是什么图案？

助力教学仅限个人使用，【教材P42“练一练”第2题】2.接着画一画，再数一数、写一写。______2个2个2个2个3条3条3条你能发现什么规律吗？同桌之间互相说一说自己的想法。

助力教学仅限个人使用，【教材P42“练一练”第2题】2.接着画一画，再数一数、写一写。______个条2个2个2个2个3条3条3条89＜98＞

助力教学仅限个人使用，【教材P43“练一练”第5题】3.画一画，比一比。76689789＜＞＞＜你们是怎样比较的呢？

助力教学仅限个人使用，【教材P42“练一练”第3题】4.填一填，同桌之间互相提一个问题并回答。我在第1车厢（xiānɡ）。我在第几车厢？小动物们分别坐在第几车厢呢？2456789你能根据填写的结果提出一些问题吗？

助力教学仅限个人使用，2456789一共有几节车厢？与8相邻的数是几和几？大象和小猴之间有几只小动物？9节7和92只

助力教学仅限个人使用，二、6~9的组成【教材P42“练一练”第4题】65.哪两张卡片上的数字合起来是6？和15和33你还能提出什么问题？

助力教学仅限个人使用，【教材P43“练一练”第6题】6.圈出能组成8的两个数。圈出能组成9的两个数。

助力教学仅限个人使用，三、分与合的不同表现形式【教材P43“练一练”第7题】7.照样子填一填。花朵上的数能够分成枝叶上的数。枝叶上的数能够合成花朵上的数。6365

助力教学仅限个人使用，【教材P43“练一练”第8题】8.填一填。937584分合62459

助力教学仅限个人使用，课堂小结通过这部分的学习，对于6~9这些数是不是又有不同的认识？说一说你们的收获吧！

助力教学仅限个人使用，完成本课时相关练习。布置作业

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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