浙江省2024-2025学年七年级语文上学期期末复习试卷（含答案）

浙江省2024-2025学年七年级语文上学期期末复习试卷

（满分120分，考试用时120分钟）

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。

用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡”条形码粘

贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用

橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需

改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.测试范围：七年级上册—6单元。

5.难度系数：0.75。

6.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

班级同学共同组建了文学部落，分享文学带给我们的诗意与美，也分享成长的快乐，请你一起参加

吧！

【活动一：举办文学交流会】（共25分）

1.（本题6分）下面是小语为读书交流会准备的开场白，准备时遇到了一些问题，请你帮助解决。

①亲爱的同学们，读书是一种享受，是一种修行，它能让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静，能

让我们在繁杂的世界中找到真理与纯cuio

②然而，有时候我们可能会陷入一种狭di的阅读状态，追求快速阅读，只求懂得大概，不求

深刻了解。这种阅读方式可能会禁固我们的思维,让我们的思想变得干那o

③希望通过这次交流会，打破这种阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长！

（1）（3分）小语对这几个字的字形或字音不太确定，请你帮他写出正确的汉字或读音。

纯cui狭di干涸

（2）（2分）小语在第二段中不小心写了个错别字，请你找出来，并帮忙改正。

__________改为__________

（3）（1分）小语想把画线的部分用一个成语代替，请你帮他一下。

2.（本题9分）在“悦读悦美”活动中，同学们就自己的交友观进行了讨论，请你加入他们，帮他们补全

对话。

小语：如果能够回到古代，我想与情深义重的李白交朋友，他的诗总是寄情于月，遥寄思念，如“我寄愁

心与明月，（1）”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），“峨眉山月半轮秋，（2）"

（《峨眉山月歌》）。

小文：我想与乐观自信的刘禹锡交朋友，他爱秋不悲秋，气度不凡，如“晴空一鹤排云上，

（3）”（《秋词》）；也想与意气风发的谭嗣同交朋友，他具有勇往直前的少年意气，如“河

流大野犹嫌束，（4）"（《潼关》）；还想与以家国为己任的陆游交朋友，即使在风雨梦境

中，他依旧忧国忧民，如“（5）,（6）"（《十一月四日风雨大

作》）。

小闽：我则想与富有智慧的孔子交朋友，他虚心好学，以人为镜，如“（7）,其不善者而改

之”（《论语》）；想与超群绝伦的诸葛亮交朋友，他告诫我们内心恬淡方可有明确志向，内心宁静才能达到

远大目标，如“（8）,（9）“（《诫子书》）。

（本题10分）阅读同学们为本次校园读书节活动准备的材料，完成下面小题。

材料一：

面对琳琅满目的书架，选择一本适合自己的书并不容易。本文将为您提供一些建议，帮助您选择适

合自己的书籍。

一、明确自己的兴趣和需求。如果您对历史感兴趣，那么选择一本历史类的书籍可能会更加令您愉

悦。如果您希望提升职场技能，那么选择一本商业类书籍可能会更加有帮助。

二、o在选择书籍时，可以借助专业推荐和书评来了解书籍的质量和内容。可

以关注公众号、博客、论坛等平台，寻找一些具有优秀口碑的书籍推荐。

三、O作者的背景和专业性对于选择书籍也是十分重要的，如果您希望了解某

个领域的知识，可以选择那些在该领域有专业背景的作者所写的书籍。他们对于该领域的理解和分析更加

深入、准确，能够给您提供更有价值的知识和观点。

四、关注阅读简介和目录。简介通常会介绍书籍的核心观点和作者的写作风格，而目录则能够让您

对书籍的结构和章节内容有一个基本的了解。

材料二：

选定适合自己的书籍后，那怎样去阅读呢？其实是有很多方法的。

设定明确的目标：在开始阅读之前，明确你想要从这本书中获得什么。这将帮助你更加专注，并从

阅读中获得更多价值。

略读和寻读：对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的

章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。

做笔记：在阅读时，写下重要的观点、感悟或者你认为值得复习的内容。这将帮助你巩固记忆，并

且在后续回顾时能够快速找到关键信息。

深度阅读：对于重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作

者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。

批判性思考：不要盲目接受书中的观点，而是学会批判性地思考。评估作者的观点是否合理，是否

有足够的证据支持，以及是否与自己的经验和知识相吻合。

与他人讨论：与他人讨论你所读的书可以帮助你更好地理解和记忆书中的内容。通过分享自己的观

点和听取他人的见解，你可以获得新的启发和认识。

定期复习：定期复习你所读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解。通过不断回

顾和反思，你可以从中获得更多的启示和智慧。

材料三：

3.（2分）如何选择适合自己的书籍？请你阅读材料一，补充完成横线空白处。

4.（3分）阅读材料二，下列选项不符合文意的是（）

A.重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据

和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。

B.对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，

寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。

C.书籍中作者的观点一定是合理的，因有足够的证据支持，与自己的经验和知识相吻合。

D.定期复习读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解，可以从中获得更多的启示和

智慧。

5.（5分）根据材料三所呈现的学生阅读问题，请你结合上述材料，向学校提出几点解决建议。

【活动二：举办阅读专题分享会】（共55分）

主题一：亲子探源

6.（本题6分）读经典名著，能对“亲子探源”有新的认识。请你结合选文与所学知识，完成对话。

【选文一】

《五猖会》

要到东关看五猖会去了。……

我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就

站在我背后。

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

……知道从古至今的大概，那当然是很好，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读

下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵!

【选文二】

《西游记》（第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神）

祖师道：“既如此，上前来，传与你口诀。”遂附耳低言，不知说了些甚么妙法。这猴王也是一窍通

时百窍通，当时习了口诀，自修自炼，将七十二般变化，都学成了。

悟空又礼拜恳求，祖师却又传个口诀道：”这朵云，捻着诀，念动真言，攥紧了拳，将身一抖，跳将

起来，一筋斗就有十万八千里路哩！”

同学甲：在鲁迅成长历程中，父亲对他产生了不可磨灭的影响。他的作品中对封建礼教的厌恶与批判，可

追溯其幼时父亲之“源”。

同学乙：我赞同你的看法，《五猖会》中（1）o

同学甲：无父无母的孙悟空幸得两位师傅，他们就像父亲一样，教给悟空许多东西。

同学乙：是啊，菩提祖师教给孙悟空（2）o

同学甲：另一位师傅唐僧虽没有教他本领，但用自己的行为和态度，对他的成长产生重大影响。

同学乙：是的，旦________________________（请结合具体情节，阐述唐僧对孙悟空的影响）

主题二：“秋”古诗探究

7.（本题5分）同学们搜集了以下关于“秋”的古诗，请你一起参与讨论。

（乙）

（甲）秋山二首（其一）（丙）

秋词（其一）宋•杨万里秋山二首（其二）

唐•刘禹锡乌臼①平生老染宋•杨万里

自古逢秋悲寂寥，工，休道秋山索漠人，

我言秋日胜春朝。错将铁皂作猩红。四时各自一番新。

晴空一鹤排云上，小枫一夜偷天酒，西风尽有东风手，

便引诗情到碧霄。却倩②孤松掩醉柿叶枫林别样春。

容。

注释：①乌臼：指乌柏树；②倩：请。

（1）（2分）自古以来，人们对秋天总有相似的感受，如甲诗中的“寂寥”和丙诗中的

（2）（3分）虽然伤春悲秋是古诗文的常用主题，但以上三首诗歌却另立新见，如甲诗中“我言秋日胜春

朝”的豪情和“晴空一鹤排云上”的明丽。杨万里的《秋山二首》都选用了“枫”这个意象，笔下的秋天

也各有情致，请你选择乙丙两诗中的其中一首，结合诗句说说你的体会。

我选（填序号）诗，______________________________________________________________________

主题三：万物有灵

（本题23分）中华民族自古以来秉持“万物有灵”的观念。请你探究并完成小题。

（甲）

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如

故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不

敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方

欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

选自清•蒲松龄《狼》

（乙）

卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：

“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索曳

杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竟翩翩而下，投于卢怀中，以

喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，

族人葬之墓左。

选自清•张潮《虞初新志》

8.（3分）请你为乙文画波浪线的句子断句，限断三处。

晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切

9.（3分）文言文字词的理解可以借助多种方法，请你解释下列字词。

方法示例迁移运用释义

课内迁移太丘舍去，去后乃至徘徊再三，乃去乃：⑴_________________________

遂：A.顺，如意；

查阅字典B.成功，实现；C.于卢蓬引之归遂：（2）__________________（填序号）

是，就

尔欲去，吾不尔邦

成语推断放纵不羁羁：（3）_____________________

也

10.（8分）甲乙两文中的动物都具有人格化的特征，请翻译下面语句并写出其中动物所蕴含的人格化特

征。

小贴士

人格化是文艺创作中常用的一种艺术手法，即将动物、植物及非生物赋予人的特征，使其具有人的

思想感情和行为。

句子译文人格化特征

少时，一狼径去，其一犬坐于前。(1)(3)

以喙牵衣，旋舞不释。(2)(4)

11.（5分）下面是乙文序言中语句，请结合乙文内容说说作者写这个故事的用意。

•人之所以异于禽兽，以其存心。……鸟能反哺，羊有跟乳，其存心皆可以为朝廷旌仁孝而扬德威。

•然则物何异于人哉？然则物何异于人哉？微独无异，抑恐世之不若者众矣！

12.（4分）中华传统文化中许多动物有象征意义，甚至成为独特的文化符号。请根据示例，完成填空。

动物形象象征意义相关诗文或俗语

示例：狼敌寇或恶势力会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

鹤(1)______________丹凤呈祥献瑞彩，仙鹤献桃祝寿来。

(2)(3)(4)

（本题21分）流金社要在本期校园广播展示活动中推出“万物有灵”美文诵读栏目，下面是展示活动前

的各项任务，请你参与完成。

鸟妈妈的情怀

刘占龙

①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好，把咱家

的墙修一下吧！"父亲立刻响应，带领我们来到了后院。

②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀

正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急。

③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦

的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压

了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？”

④“不拿下来才会饿死呢！"父亲小心翼翼地把窝放在不远处的一块平地上。

⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝，

几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。

⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实

实，是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗?窝里一个挨着一个挤满了五个小

脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全

身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走

近，有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外也有两只歪歪斜斜地飞到了

房后的榆树上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生，弱者

无助，这更增添了我对它的怜悯之情。

⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到

榆树上，好像哪个也放心不下。

⑧就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈

妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？

⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到

树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟笼里，挂到

树上。

⑩挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望

着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟

妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进

了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。

⑪我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给

先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。

软妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只

有它自己才能够体会。

⑬修房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。

（有删改）

【任务一•确定朗读基调一一梳理文章脉络】

13.（6分）文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来

明确朗读基调。

大鸟：（1）.大鸟:放心不下大鸟：（3）__________

小鸟：“我们”在修墙小鸟：（2）__________小鸟：“我们”把鸟窝

时要支起房梁，可能连同小鸟原样地放在

危及鸟窝里的小鸟。笼子里挂树上。

【任务二•细抠朗读技巧一一捕捉动情细节】

14.（5分）下面是社长小西从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句

子进行朗读设计。

原文：那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧

实实，是那样的小巧玲珑。

知识小卡片：如何读出“动情点”

有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心

理的细致举动、—富于情感的言谙、暗含情感的形容词和副词等等，都需要在朗读时逋过重音.、一停连、.语速

等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的

限制。

【任务三•筛选朗读内容一一形成思维碰撞】

15.（5分）小湖同学认为文章第⑧段主要写“我”的感受，与文章重点“鸟”关系不大，可以删去。你是

否赞同他的观点？请结合文章内容发表你的看法。

【任务四•撰写广播导语一一引发听众思考】

16.（5分）小西准备引用一段教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合

适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。

亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。

阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。（选自七上语文书第二单元导语）

人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与

动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读

这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的

意识。（选自七上语文书第五单元导语）

【活动三：抒写诗意生活】（共40分）

17.（本题40分）请你投稿。以《那一天，我真》为题，写一篇以记事为主的文章。下面的写作

构思单，可帮助你构思。

写作要求：在横线上补充一个表示情感或心理活动的词语；不少于500字；不得套作、抄袭，不能透

露个人信息。

《那一天，我真________》写作构思单

写清楚发生时间发生地点

1.“那一天”这样开始……（描述那天在你心情发生变化之前的情况）

2.发生了什么事情？（解释一下是什么让你“那一次”有不一样的感受）

写具体

3.描述你记忆最深刻的一幕（截取画面，抓住瞬间，发掘细节，把握情感变

化）

写真切描述事情带给你情感冲击

参考答案

1.（1）粹隘h6

（2）固锢

（3）不求甚解

2.（1）随君直到夜郎西（2）影入平羌江水流（3）便引诗情到碧霄（4）山入潼关不解平（5）

夜阑卧听风吹雨（6）铁马冰河入梦来（7）择其善者而从之（8）非淡泊无以明志（9）非宁静无

以致远

3.借助专业推荐和书评留意作者的背景和专业性

4.C

5.（1）通过对作业提质减量等措施来减轻课业负担，让学生拥有充足的阅读时间。（2）学校以班级为单

位，开展“好书书单推荐”活动，由老师和班级同学推荐心目中的好书，供其他同学参考；学校可以增加

图书馆的图书储备量，给同学们提供更多的选择。（3）学校可以开展以“共享阅读好习惯”为主题的手抄

报比赛、演讲比赛，让好习惯深入人心。（4）学校可以通过增设阅读课程、开展阅读讲座以及组建阅读社

团等方式，广泛地组织各类阅读活动，营造良好的校园阅读氛围。

6.（1）鲁迅的父亲不仅让孩子看脱离生活实际、不符合成长规律的书籍，还压制孩子