浙江2024年语文七年级上册期末模拟卷A4（含答案解析）

浙江2024年语文七年级上册期末模拟卷

满分：120分时间：120分钟姓名：得分：

一'积累与运用（共2题；共10分）

1.（5分）请阅读下列语段，按要求完成各题。

文字，能帮我们留住逝去的时光，留住那些让人难以忘怀的记忆。

时值深秋，北海的菊花又开了。那个说要推史铁生去北海看花的人，不在了。“我没想到她

已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的建圳……”史铁生在《秋天的怀

念》中追忆道。

每个人的生命中，总有些难以忘怀的地方和值得留恋的人和事。鲁迅笔下“—碧绿的菜畦

（⑪，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根;一鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂一

在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直—向云霄里去了”的百草园是他的乐园，

七岁时他依依不舍的同它告别，走进了三味书屋，遇见了和蔼、方正、质朴、博学的寿镜吾先

生；海伦・凯勒永远不会忘记1887年的3月3日，她说：“回想此前和此后截然不同的生活,

我不能不感慨（kAi）万分”；毛泽东同志高度赞扬了白求恩同志对工作负责、对人民热忱的共

产主义精神，号召我们学习他毫无自私自利的精神，做一个高尚、郅秤、有道德、脱离低级趣

味和有益于人民的人；还有郑振铎笔下让“我”想要惩（ch6ng）戒的“畏罪潸（qiM）逃”的猫，

最终让“我”良心十分受伤，从此不再养猫，呼吁人们要善待生命，同情弱小者。

他们之所以被历史铭记的原因，是因为绽放出独特的生命光彩。我们能从阅读中感受到文字

的力量。同时，阅读要有合适的方法。甲。如我们读《西游记》这样的长篇古典小说，

适合“精读”和“跳读”并用。

（1）（1分）文中注音不正确的一项是（）

A.菜畦（q。B.感慨（k%）

C.惩（ch6ng）戒D.畏罪潜（qi&n）逃

（2）（1分）文中加点词语有错别字的一项是（）

A.诀别B.截然不同C.搏学D.纯粹

（3）（1分）在横线上依次填入词语，最恰当的一项是（）

碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根；一鸣蝉在树叶里长吟，

肥胖的黄蜂—在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直—向云霄里去了。

A.不必说也不必说伏窜B.不必说更不必说趴飞

C.不必说更不必说伏飞D.不必说也不必说趴窜

（4）（1分）对文段中划线句子病因的分析，正确的一项是（）

A.语义重复B.句式杂糅C.搭配不当D.成分残缺

（5）（1分）下列四个句子填入划横线甲处，排列最恰当的一项是（）

①精读就是细读、静思与鉴赏。

②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法。

③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可综合运用。

④跳读可以跳过与阅读目的无关或不感兴趣的内容，也可以跳过不甚精彩的章节。

A.②①④③B.③④①②C.③①②④D.②④①③

2.（5分）阅读下面的文字，完成各题。

不必说春雨的清新润泽，夏雨的热烈ctiguMg,秋雨的端庄沉静，冬雨的自然平静；也不必

说莎莉文的循循善诱，白求恩的以身ximzhi,牧羊人的慷慨无私，小孩子的敢于戳穿骗子的谎

言；单是围绕着“生命之趣''这一主题的所写的有关动物的故事，就引人入胜了。猫的weizuiqian

tao,狼的贪婪凶狠，都给读者留下深刻的思考。

这些文章激发了我们—生命、关爱动物的情感，引导我们初步思考和认识人与动物的关系，

—它们所象征的可贵精神。这些文章记述了人与动物的故事，.展现了作.者对人与自然关系的思

考,.反映了人对动物的了解和认识2.尤其在郑振铎身上,我们还感受到中国知识分子的自省意识

和一的宽厚情怀。

（1）（3分）根据棚音写出相应的词语

cuguang

xunzhi

weizuiqiantao

（2）（1分）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A.珍视感悟忧心忡忡

B.珍视感悟悲天悯人

C.重视感受忧心忡忡

D.重视感悟悲天悯人

（3）（1分）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.这些文章记述了人与动物的故事，表达了作者对人与自然关系的思考，反映了人对动物的

了解和认识。

B.这些文章记述了人与动物的故事，展现了作者对人与自然关系的思考，表达了人对动物的

了解和认识。

C.这些文章记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然

关系的思考。

D.这些文章反映了人对动物的了解和认识，记述了人与动物的故事，展现了作者对人与自然

关系的思考。

二、文言文阅读（共4题；共14分）

阅读张岱《湖心亭看雪》和《自为墓志铭》中的材料，完成下列题目。

湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥鑫

衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖

心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余

同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，

更有痴似相公者！”

自为墓志铭

材料一：

蜀人张岱六岁时，大父雨若翁携余之武林，遇眉公先生跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：

“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：

“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。”眉公大笑，起跃曰：“那得灵隽若此！吾小友也。”

材料二：

少为纨绮子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，

好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。

年至五十，国破家亡，避迹山居。所存者，破床碎几折鼎病琴与残书数帙缺砚一方而已。

材料三：

好著书，其所成者，有《石匮书》《张氏家谱》《义烈传》《琅援（女字旁）文集》《明易》

《大易用》《史阙》《四书遇》《梦忆》《说铃》《昌谷解》《快园道古》《傻囊十集》《西湖

梦寻》《一卷冰雪文》行世。

3.（2分）为下面句子断句。（限断三处）

破床碎几折鼎病琴与残书数帙缺砚一方而已。

4.（8分）解释下列句中画线的词。

①大父雨若翁携余之武林

②湖中焉得更有此人

③湖中人鸟声俱绝

④余强饮三大包而别

5.（2分）用现代汉语翻译下列句子。

①那得灵隽若此！吾小友也。

②湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

6.（2分）张岱自称“纨绮子弟”，世人叫他“败家子，顽民”，结合《湖心亭看雪》和三则材料,

说说你心中的张岱。

三'诗歌鉴赏（共2题；共6分）

诗歌阅读。

题扬州禅智寺

杜牧

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。

【注】唐文宗开成二年（837）,杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。当时，杜牧任监察御史,

分司东都洛阳，得知消息、，即携眼医石生赴扬州探视。唐制规定：“职事官假满百日，即合停解。”

杜牧因假逾百日而离职。

7.（3分）首联描绘了一幅怎样的画面？

8.（3分）诗中选了松桂、青苔、暮霭、斜阳等一系列意象，与尾联歌舞喧闹、市井繁华的扬

州似乎不太协调，你如何理解？

四、现代文阅读（共9题；共40分）

阅读下面的文字，完成下列各题。

故乡的胡同

史铁生

北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里，东和北

曾经是城墙，现在是二环路。其余的北京和其余的地球我都陌生。

二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，以为简单，

答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命？办不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它们

一条一条怎样延伸怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不是

我曾居于其间，是它们构成了我。密如罗网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。

四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞

生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，

直看得眼前发黑，闭一会儿眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太

阳里回来？”

奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地

上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地。打完针，嚎啕

之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我

来的那天下着罕见的大雪。

是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回

事。

有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了、我正要

往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声

把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园就

是那老太太办的，都说她信教。

几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏

夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才

找到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被

推倒。那时，寺庙多也消失或改作它用。

我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令

我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会

忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。

成年以后，我仍能处处见出他的影子。

十八岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再

去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太

太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整

日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。

母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多，她在我们住的院子里种下一棵合欢树。

那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远

离开了我，几年爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然

后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。

我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空

中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，

是否就可以看见了命运的构造？

9.（4分）本文以“故乡的胡同”为线索，讲述了许多与胡同有关的故事。请你用简洁的语言将作

者幼年和少年时，与胡同有关的生活场景概括出来。

10.（4分）结合语境，品析下列句子中加点的词的表达效果。

僧人在胡同里静静地走，回到庙去年迅地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。

11.（4分）请从结构和内容分析文章第（5）段在全文有什么作用？

12.（4分）作者在结尾处设想自己是一只鸟儿，俯看密如罗网的胡同，想要表现什么？

阅读下面的文字，完成问题。

抱抱你，继父

高桂芳

①半夜，加完班，我急匆匆地赶到继父身边守夜。

②继父因患青光眼，八年前双目失明。后来继父又大病一场，病愈回家后，四肢乏力，茶

饭不思。这些天继父不分日夜地说着胡话，我忧心忡忡。我焦灼地询问做医生的朋友们，他们都

说，继父也许是大限来临。

③夜久语绝，万籁俱寂。

④“喝水，喝水……”继父不停地说。我在事先倒好的半杯冷开水中，兑了些暖瓶里的热水,

抿了一口，不烫，不凉。于是我在杯中置一吸管，将弯头部分伸入继父嘴中。在其蒙胧浅寐之际,

我不时地用棉球蘸水，润抹其苍白开裂的唇。

⑤一蘸一抹之间，我浮想起往事。

⑥大学毕业前夕，继父叫我去沪上过春节。他是泥瓦匠，在沪上砌房子。房子建好了，家

随工地走。那次，我们住在闸北荒郊的工棚里，夜里我发热口干，继父起身倒水，不料晚上忘了

打开水。正值凌晨，食堂无人。烈风大雪中继父去工棚外取水，可水龙头结了冰。于是继父半夜

骑车，跌跌绊绊，到距离工棚六里开外的郊区农民家敲门乞水。回到工棚后，继父整个人身上直

冒气……

⑦客厅里的闹钟，嘀嗒嘀嗒地走。昏昏沉沉地，我竟打起了盹。“饿，饿……”继父有气无力

地哼。

⑧我一骨碌推开小被子，蹑手蹑脚，哄着继父。

⑨我掰了两块八珍糕，大拇指长，泡了小半碗，不稠不稀。稠了，难咽；稀了，难喂。继

父吃了三小汤匙，扭头就睡。我轻轻拉起被子，盖过他嶙峋的双肩。

⑩在我的印象中，上海就是继父，继父就是上海。小时候偶尔到沪上，生活如同过年。继

父食堂里的红烧肉，我特别喜欢吃。红烧肉带皮，有小铲口宽，一支笔长，又黑又红，且厚且腻,

在嘴里咀嚼滋滋地冒油，解馋！每到饭点时，我老远就看见继父，穿着那件永远泥污满身的灰黄

工作服，疾步走来。他瘠瘦的身子，好像随时会被劲风吹倒。帆布工具包的饭盒里，一定装有大

块肉。而我，站在工棚门口，穿着继父用一个月工资买来的藏青色西服，笔挺、潇洒……

⑪外面雨声萧疏。这些日子，继父一天天瘦下去，两颊只剩一层皮。上下端详，让人心疼

而辛酸。

⑫抬腕一看，凌晨四时。

⑬继父要大便。我转过身，冲到床前。

⑭“来了，来了。“我从床底下端出白瓷便器。待我掀开被子一角，一股熏天气味扑面而来。

多少次了，继父有解便意识，但控制不住，总是淋上一床。每天“一便”，我们就得忙活大半天。

⑮此时，继父像个做错了事的孩子，满脸通红。他虽然无力说话，但嘴唇嗫嚅着，手指不

住地扣着白色的床单。

⑯我打开空调制暖，给继父解下成人尿不湿，擦去脏物，用干净床单把继父浑身裹上，将

他抱起来轻轻安放在沙发椅上。然后我顺手把盖被、床单统统扯到地上，再换上新的。一切铺展

完毕，我再用温热浴巾将继父身上擦一遍，而后把他抱回床上。久病卧床，继父太瘦、太轻了，

如一捆稻草。

⑰我一件件地把内衣、被套、床单，依次在院落的露天洗手台上，又冲又刷。

⑱刷着，刷着，我仿佛看到清晨鸟鸣时，继父在高家墩子长满芦苇的河畔码头，为襁褓中

的孙女洗尿布。

⑲搓着，搓着，我仿佛看到黄昏来临时，继父在蚊蝇四飞的纱帐外，为患病卧床的母亲端

屎端尿。

⑳洗着，洗着，我仿佛看到继父在水乡樊家舍雪夜里摆渡、在天目山脚下暑天敲石子......

㉑东方欲晓，听着继父轻微而均匀的呼吸，我神定心安。

㉒大姐换班开门，我神经质地站起来。此刻已是风住雨歇。一缕纤弱的阳光，从低矮的窗口

怯怯地探进来。哦，继父又挺过了一夜。

㉓几天后，继父还是走了。

㉔望着躺在床上准备入殓的继父，我心里呼唤：父亲，让我再抱抱你吧。

（选自《新华日报》2023年5月11日，有删改）

13.（4分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是—

A.第①段开门见山，用简短的话语交代了时间、人物、事件背景，同时激发了读者的阅读

兴趣。

B.第㉒段中的“神经质”指继父病情危重，“我”守夜照顾时一直保持着精神高度紧张的状态。

C.文章按照时间顺序记叙了继父的生平往事，塑造了一个关爱孩子、严而不厉的父亲形象。

D.文章通篇叙述用“继父”称呼，结尾处用“父亲”称呼，虽称呼不同，但都表现出“我”对继父

的认同、感激。

14.（5分）有果必有因，“我”悉心照顾病重的继父，是因为继父曾经对“我”的关爱和照顾。文

章详细叙述了哪两件继父关爱“我”的事？请简要概括。

15.（5分）本文描写细腻，请结合下列句子中的一句简要分析。

①我在事先倒好的半杯冷开水中，兑了些暖瓶里的热水，抿了一口，不烫，不凉。于是我在

杯中置一吸管，将弯头部分伸入继父嘴中。

②我打开空调制暖，给继父解下成人尿不湿，擦去脏物，用干净床单把继父浑身裹上，将他

抱起来轻轻安放在沙发椅上。

16.（5分）读完此文，有的同学认为用“我的继父”作为标题更加直接明晰，有的同学则认为还

是应该用原题。你认为哪个题目更好？并阐述理由。

17.（5分）本文第⑥段与下面的链接材料都运用了插叙的手法，请分析二者各自的作用。

【链接材料】

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿

翻来覆去地睡不了觉。

（《秋天的怀念》）

五、写作题（共1题；共50分）

18.（50分）按要求作文。

成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。

请你在横线上填上适当的称谓（如：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等），以“▲,

我想对你说”为题，将题目补充完整，写一篇文章。

要求：内容积极向上；联系生活，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字；文章

中不要出现真实的地名、校名和人名。

答案解析

1.【答案】(1)D

(2)C

(3)A

(4)B

(5)A

【解析】(1)本题考查字音。ABD.正确。

C.有误,“热忱”的“忱”读作“ch6n”。

(2)本题考查字形辨析。ABD.没有错别字。

C有错别字,“搏学”的“搏”应作“博”。

(3)本题考查词语运用。认真阅读这段话可知，分号前后是并列关系的分句，所以第一、第二个

横线处用表并列关系的关联词，即“不必说”“也不必说”；伏：隐藏；隐蔽。趴：胸腹朝下卧倒。

这里形容“黄蜂”，所以第三个横线处用“伏”恰当；窜：①逃亡；隐藏。②修改(文字)。飞:本义

是指鸟类在空中拍翅的动作，进而扩展为其他动物的飞翔，后又可指凡物的飘浮，如飞雪、飞絮

等。又由此引申出急速，突然等义。这里指“叫天子忽然从草间飞到云霄里去了”，有点让人出其

不意，故第四个横线处用“窜”合适。

(4)本题考查病句的辨析。文段中划线的句子句式杂糅，“之所以”就是“……的原因”的意思，“之

所以……，是因为……”是一个固定句式，所以修改时可将“的原因”删去。

(5)本题考查句子顺序的排列。通读四个句子，②为首句，紧承横线前的“阅读要有合适的方法”

一句，总体交代读书方法的选择；接着是①④句，按②句中的“采用精读或跳读的方法”这一顺

序，分别介绍什么是精读与跳读；最后是③句，对前面的内容进行总结。

故答案为：(1)D(2)C(3)A(4)B(5)A

(1)本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方

面在答题时要认真审题，仔细辨析。

(2)本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形,

重点词及成语的意思。

(3)本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成

语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语;

从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

(4)本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配

不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。

如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出

病因。

（5）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备

较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

2.【答案】（1）粗犷；殉职；畏罪潜逃

（2）B

（3）C

【解析】（1）cuguang：粗犷；xunzhi：殉职；weizuiqiantao：畏罪潜逃

（2）本题考查词语运用。第一处，珍视：珍惜重视。重视：认为重要而认真对待：看重。“珍视”

比“重视”程度要深，应使用“珍视”。第二处，感悟：受感动而醒悟；有所感触而领悟。感受：L

接受；接触。2.体会。“感悟”比“感受”多一层“悟”的意思，结合“初步思考和认识人与动物的关

系”“所象征的可贵精神”的语境，应使用“感悟”。第三处，忧心忡忡：形容心事重重、担心忧愁

的样子。悲天悯人：悲叹世道的不平，同情人民的苦难。结合“宽厚情怀”的语境可知，应使用“悲

天悯人”。

（3）本题考查修改病句。画线句错在语序不当，应先写“这篇文章”记述了什么故事，反映了什么内

容，最后才是表达了作者的什么意图或情感。

故答案为：（1）粗犷；殉职；畏罪潜逃；（2）B；（3）C

（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联

系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析

句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对

不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌

握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

【答案】3.破床碎几/折鼎病琴/与残书数帙/缺砚一方而已。

4.①到；②还；③消失；④酒杯

5.①哪里能够找到像这样聪明隽秀的（的孩子），（当然）是我的小友了。

②湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人

影罢了。

6.我心中的张岱是多才有趣的。六岁时，他就会对出妙对，获得眉公大加赞赏，可见他有才，

小时候就是灵童；少时，他虽然自己说自己是“纨绮子弟”，但是他真的爱好广泛，拥有“一颗有

趣的灵魂”，而且著书成就不凡，《湖心亭看雪》也表明他拥有独特不凡的欣赏能力，这一切都

勾勒了一个多才有趣的张岱。

【解析】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成

分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几

处。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、

词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词

语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据

所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根

据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉

语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人

物的关键语句来分析。

3.本题考查给文言语句断句。本句的意思是：烂床、破茶几、坏的铜鼎、弹不了的琴，和几本

残旧不堪的书、缺角的砚一块而已。

故答案为：破床碎几/折鼎病琴/与残书数帙/缺砚一方而已。

4.本题考查理解文言词语的意思。①句意为：祖父雨若公带着我到了杭州。②句意为：想不

到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。③句意为：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。

④句意为：我痛饮了三大杯就告别。

故答案为：①到②还③消失④酒杯

5.本题考查文言语句的翻译。①重点词：得，得到、找到，灵隽，聪明隽秀。②重点词：惟,

只有，而已，罢了。

故答案为：①哪里能够找到像这样聪明隽秀的（的孩子），（当然）是我的小友了。②湖上的

影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

6.本题考查概括人物形象特点的能力。从材料一“那得灵隽若此，吾小友也”可以看出他很有才

华；从材料二“少为纨绮子弟，极爱繁华，好精舍，好骏马，好梨园，好古董，兼以荼淫橘虐，

书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻”可以看出他兴趣广泛；从材料三“好著书，其所成者有《石匮书》

《张氏家谱》《义烈传》《琅璟文集》《明易》《大易用》《史阙》《四书遇》《梦忆》《说铃》

《昌谷解》《快园道古》《囊十集》《西湖梦寻》《一卷冰雪文》”可以看出他著书成就非凡；

从《湖心亭看雪》中张伐深夜独往湖心亭赏雪，可以看出其率真自然，随性而为、淡然独立的个

性。

故答案为：我心中的张岱是多才有趣的。六岁时，他就会对出妙对，获得眉公大加赞赏，可见他

有才，小时候就是灵童；少时，他虽然自己说自己是“纨绮子弟”，但是他真的爱好广泛，拥有“一

颗有趣的灵魂”，而且著书成就不凡，《湖心亭看雪》也表明他拥有独特不凡的欣赏能力，这一

切都勾勒了一个多才有趣的张岱。

【答案】7.雨过后一只蝉在聒噪，松桂飘萧气候已交秋

8.运用了以乐衬哀的手法。未句写“歌吹”，用热闹的扬州来作陪衬，以扬州的歌舞喧闹、市井

繁华来反衬禅智寺的静寂落寞，含蓄地表达了作者的身世感慨与凄凉情怀，突出了诗人孤独凄清

和失落的心境。

【解析】(1)本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己

的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

(2)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析

诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

7.本题考查诗歌画面的描述。“雨过一蝉噪，飘萧松桂秋”这首诗的前两句的意思是：雨过后一

只蝉在聒噪，松桂飘萧气候已交秋。从“蝉”和“秋”这两个字来看，其时当为初秋，那时蝉噪本已

嘶哑，“一蝉噪”，说明音色的凄咽；在风中摇曳的松枝、桂树也露出了萧瑟秋意。诗人在表现这

一耳闻目睹的景象时，用意遣词十分精细。前一句是动景，后一句是静景，这是以动衬静的写法,

表现了环境的寂静。

故答案为：雨过后一只蝉在聒噪，松桂飘萧气候已交秋

8.从诗中的意象来看，松桂、青苔、暮霭、斜阳等都是表现寂静、落寞、衰败、落寞等情感的

自然景象。松桂虽常青，却生长在山野之间，无人欣赏；青苔在寂静的环境中蔓延，显得尤为凄

凉；暮霭则让人感受到日暮途穷的无奈；斜阳则带有落日余晖的悲怆。这些意象所营造的氛围与

尾联描述的繁华景象形成了鲜明的对比，进一步强化了诗歌所要传达的孤寂和落寞情感。从诗歌

的主题来看，作者通过对比扬州的繁华和禅智寺的静寂，含蓄地表达了自己的身世感慨和凄凉情

怀。禅智寺虽然曾经是繁华之地，但现在已经落寞不堪，这与扬州的繁华形成了鲜明的对比。作

者通过这种对比，表达了自己对过去和现在的感慨，同时也传达了自己孤独、凄凉的心境。从诗

歌的艺术效果来看，这种对比手法也起到了强化诗歌主题和情感的作用。诗歌的主题和情感通过

意象和景象的对比得以更加鲜明地表现出来，让人更能够感受到作者的孤独、落寞和凄凉情怀。

故答案为：运用了以乐衬哀的手法。未句写“歌吹”，用热闹的扬州来作陪衬，以扬州的歌舞喧闹、

市井繁华来反衬禅智寺的静寂落寞，含蓄地表达了作者的身世感慨与凄凉情怀，突出了诗人孤独

凄清和失落的心境。

【答案】9.“我”在胡同里看太阳望母归（“我”在胡同里蹒跚起步）；“我”出生在胡同的医院里（奶

奶带“我”走过胡同去打针）；母亲把“我”送进了胡同里的幼儿园；胡同里时时响起通经声和钟声

（胡同里的诵经声和钟声伴我长大）；“我”在学堂读书心灵受到摧残（胡同里寺庙学校的孩子给

“我”留下了可怕的记忆）。

10.采用叠词，增添音韵美，加深程度，强调了僧人步展之轻，诵经之声之低沉，写出了诵经之

声带给自己的沉静美好的感受，与段末“寺庙多也消失或改作它用”相呼应，含蓄地表达作者对胡

同里的建筑被损坏的遗憾之情。

11.内容上：以设问的句式，一问一答阐述了随着“我''的长大，"我'’走过的熟悉的胡同越来越多，

反过来不断漫展的胡同见证了“我”的生命、“我”的成长；结构上：承上启下，将作者回忆的几个

生活场景连缀成一个整体，以突出胡同在“我''成长中的作用。

12.表达对故乡的胡同，对珍贵的过往的无限眷恋；通过看胡同看命运的构造，命运就像胡同一

样，枝枝叉叉，弯弯曲曲，不可能一帆风顺，但总会不断向前发展，表达对人生对命运的思考和

感慨。

【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语

句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关

键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形

容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是

从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位

分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

9.本题考查对文章内容的理解与概括。由文中“四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊

讶着四下张望男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会儿眼，然后顽固地再看太阳。因为我

问过奶奶：妈妈是不是就从那太阳里回来”“奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都

是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地”“有一天母亲领我拐

进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了…这幼儿园就是那老太太办的，

都说她信教”“几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙去沉沉地唱，那诵经其总让

我看见夏夜的星光”“我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子他

有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他.成年以后，我仍能处处见出他的影子“可知。

故答案为：“我”在胡同里看太阳望母归(“我”在胡同里蹒跚起步)；“我”出生在胡同的医院里(奶

奶带“我”走过胡同去打针)；母亲把“我”送进了胡同里的幼儿园；胡同里时时响起通经声和钟声

(胡同里的诵经声和钟声伴我长大)；“我”在学堂读书心灵受到摧残(胡同里寺庙学校的孩子给

“我”留下了可怕的记忆)。

10.本题考查赏析句子。“静静”“沉沉”都采用叠词，读起来富有韵律节奏感，“静静”修饰“走”的

状态，强调了僧人行走的动作之轻，“沉沉”修饰“唱”，强调了僧人声音低沉。“那诵经声总让我

看见夏夜的星光”可知，诵经的声音给“我”带来美妙的感受，伴“我”长大。结构上，由段末“那时,

寺庙多也消失或改作它用”可知，两者相照应，表现了“我”对过往的怀念与如今胡同被损毁的遗

憾。

故答案为：采用叠词，增添音韵美，加深程度，强调了僧人步展之轻，诵经之声之低沉，写出了

诵经之声带给自己的沉静美好的感受，与段末“寺庙多也消失或改作它用“相呼应，含蓄地表达作

者对胡同里的建筑被损坏的遗憾之情。

11.本题考查分析段落作用。内容上，“是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地

漫展所以我不断长大?可能是一回事”运用设问的修辞表明胡同的漫展与“我”的成长已经不可分

离，两者融为一体，相辅相成。结构上，由上文的第(3)段“四十年前，一个男孩艰难地越过一道

大门槛，惊讶着四下张望"，第(4)段“奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、

被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地以及下文“有一天母亲领我

拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了……这幼儿园就是那老太太办

的，都说她信教"，第(7)段几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙去沉沉地唱，

那诵经声总让我看见夏夜的星光”和第(8)段“我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。

那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他”可知，起到了承上启

下的过渡作用，将作者的成长经历中的几个重要片段连接在一起，使结构更自然、完整也突出了

胡同与“我”的成长紧密相连的重要意义。

故答案为：内容上：以设问的句式，一问一答阐述了随着“我”的长大，“我”走过的熟悉的胡同越

来越多，反过来不断漫展的胡同见证了“我”的生命、“我”的成长；结构上：承上启下，将作者回

忆的几个生活场景连缀成一个整体，以突出胡同在“我”成长中的作用。

12.本题考查对文章内容的理解与分析。作者的人生故事都以“胡同”为背景，作者的成长和命运

与“胡同”的漫展融合在一起，胡同浸透了作者的经历，见证了作者的成长和成熟。所以作者将自

己设想成一只鸟儿，俯看密如罗网的胡同，表达了对胡同及相关过往记忆的怀念。另外，胡同“密

如罗网“，似乎暗示着自身的宿命，“胡同”“延伸、连接、枝枝杈杈，曲曲弯弯”，意味着命运的

坎坷不平。故也表达了作者对人生命运的深刻思考。

故答案为：表达对故乡的胡同，对珍贵的过往的无限眷恋；通过看胡同看命运的构造，命运就像

胡同一样，枝枝叉叉，弯弯曲曲，不可能一帆风顺，但总会不断向前发展，表达对人生对命运的

思考和感慨。

【答案】13.C

14.半夜骑车到六里开外的郊区农民家为“我”敲门乞水；给“我”带红烧肉、买衣服。

15.示例一：①句运用动作描写，具体细致地描写了“我”为继父和硕的过程，表现了“我”对继父

照顾得细心，表达了“我”对继父的疼爱之情。示例二：②句运用动作描写，具体细致地描写了“我”

为继父擦洗脏物的过程，表现了“我”对继父照顾得细心，表达了“我”对继父的疼爱之情。

16.原题更好。理由：该标题直接明晰地表明了文章所写的主要细节；具体地表现了“我”对继父

的感恩之情；新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。

17.本文第⑥段插叙了继父半夜骑车到六里开外的郊区农民家为“我”敲门乞水的往事，表现了

继父对“我”的关心和疼爱。

【解析】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再

到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回

到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的

内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），

简洁准确概括。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形

容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题

的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（5）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的

作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。

13.ABD.正确。

C.有误，文章是采用插叙的顺序记叙了继父的生平往事。

故答案为：C

14.本题考查内容理解与概括。根据“大学毕业前夕，继父叫我去沪上过春节……夜里我发热口干,

继父起身倒水，不料晚上忘了打开水。正值凌晨，食堂无人。烈风大雪中继父去工棚外取水，可

水龙头结了冰。于是继父半夜骑车，跌跌绊绊，到距离工棚六里开外的郊区农民家敲门乞水。回

到工棚后，继父整个人身上直冒气….”“小时候偶尔到沪上，生活如同过年继父食堂里的红烧肉，

我特别喜欢吃.他瘠瘦的身子，好像随时会被劲风吹倒。帆布工具包的饭盒里，一定装有大块肉。

而我，站在工棚门口，穿着继父用一个月工资买来的藏青色西服，笔挺、潇洒…….”可概括。

故答案为：半夜骑车到六里开外的郊区农民家为“我”敲门乞水；给“我”带红烧肉、买衣服。

15.本题考查句子赏析。学生需根据要求，从描写的角度，任选其一分析作答。①“我在事先倒

好的半杯冷开水中，兑了些暖瓶里的热水，抿了一口，不烫，不凉。于是我在杯中置一吸管，将

弯头部分伸入继父嘴中”一句中的“兑”“抿”“置”“伸”一系列动词具体细致地描写了“我”为继父和

硕的过程，表现了“我”对继父照顾得细心，表达了“我”对继父的疼爱之情。②“我打开空调制暖,

给继父解下成人尿不湿擦去脏物，用干净床单把继父浑身裹上，将他抱起来轻轻安放在沙发椅上”

一句，运用动作描写，“打开”“解下”“擦去”“裹上”“抱”“安放”等系列动词，具体细致地描写了“我”

为继父擦洗脏物的过程，表现了“我”对继父照顾得细心表达了“我”对继父的疼爱之情。

故答案为：①句运用动作描写，具体细致地描写了“我”为继父和硕的过程，表现了“我”对继父照

顾得细心，表达了“我”对继父的疼爱之情。

②句运用动作描写，具体细致地描