文言文复习专题3理解常见的文言虚词在文中的含义-2025年语文小升初专项提分练习

专题03理解常见文言虚词在文中的含义使用说明本资料包括以下结构🎓常考题型题型明确、针对性强、备考指引💡方法技巧实用性强、操作简便、规律总结📓答题格式规范作答、避免失分、习惯养成❗特别提示细节提醒、避免错误、严谨态度🔏考点训练题量丰富、类型多样、巩固提升📜参考答案详细解析、思路点拨、学习反馈1.解释下列加点字。2.分析文中的古今异义字。3.与上题中某字用法相同的是哪一项？4.选出某在句子中的意思，将序号填在横线上。虚词没有实在意义，一般不能充当句子的成分，不能单独回答问题（少数副词如不、也许、没有等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词一般包括副词、介词、连词、助词、感叹词、语气词等。虚词在文言文等古文中常出现，而它的解释也相对灵活。1.句意分析法根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。2.代入检验法文言文的虚词用法大多是课内学过的，所以，只要知道课内例句中虛词的用法，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。3.交换理解法如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可二项，以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是三项，否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。文言的虚词实词的分类，大体同白话一样。虚词大都有多种用法，要根据它在句子里的作用来确定。要确切了解虛词的作用，还应该与白话比较，了解它的变化。一、应该注意词的古今异义。词的古今异义主要表现沟在语言的发展过程中，词由古代发展到现代，有的词义扩大了；还有的词义转移了；还有的词语在感受情色彩方面发生了变化。二、应该注意单音词和双音词。古汉语单音词较多，现代汉语双音词较多。现代汉语的双音词在古代往往用一个单音词来表示。三、应该注意一词多义现象。一词多义，即一个词有多种含义，乃至属于不同词类，这种现象在文言文中相当普遍。除了注意平时的积累之外，还要认真掌握有关词的本义、引申义、比喻义和假借义的知识。其中假借义的知识又涉及到通假字的知识。四、应该注意词类活用现象。词类活用现象亦是文言文中一种较为普遍的现象，主要是指名词、动词、形容词、数词等实词的活用现象。这其中，每一类词的活用又有许多不同的情况。附:常考虚词及用法之1.用作代词，可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”——他们）、“它”—它们）。2.用作助词，结构助词，定语的标志。用在定语和中心语—名词）之间，可译为“的”，有的可不译。3.用作动词可译为“去、往、到”。其1.第三人称代词，相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。2.活用为第一人称，相当于“我（的）”、“自己（的）”。3.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。4.指示代词，相当于“那”、“这”之类的词。而1.转折连词，但是，却；2.修饰连词，相当于“地”；3.顺承连词，可不译；4.表顺承的连词，然，这样；5.表顺承的连词，就；6.表顺承的连词，来；7.表递进的连词，而且；8.表承接，并且；9.表假设，如果。以：1.介词，（从、由，把、用、拿、用来、拿来，因为，靠、凭借、根据）；2.连词，遂：3.连词，相当于“而”，可不译；4.连词，表顺承；动词，认为；副词，已经固以怪之矣《陈涉世家》本乃：1.于是，就；2.才，这才；3.却；4.是，就是，原来是；5.竟然；6.他的；7.乃至，甚至；8.可是；9.而，又；10.这样；11.你，你的。焉：1.相当于“于之”、“于此”、“于彼”；2.哪里，怎么；3.作语气助词，用于句末：4.作词尾，相当于“然”、“……的样子”5.相当于“之”；6.作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。为：1.动词wei；“做”“作为、当作、成为”“认为”“是”。2.介词wei；“替、给、向”“被”。于：1.表比较：有超过的意思；2.引出时间、地点、对象“在、到、向、从、对于”；3.表被动“被”①受制于人②只辱于奴隶人之手。因：1.于是，就：2.依照，根据：3依靠，凭借；4趁着，趁此；5通过，经由。诸：1.兼词，“之于”的合音合义；2.众；3.各位，众位。或：1.无指不定代词，可译为“有的人”，“有人”；2.副词，有时，或许。一、课内阅读（一）自相矛盾楚人有需盾与矛者，登之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1.联系上下文，解释加点字的意思。（1）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（2）其人弗能应也。（3）不可同世而立。2.判断。（2分）（1）“誉之曰”中的“之”与“不可陷之盾”中的“之”是一个意思。（）（2）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”中的“夫”，放在句首，表示将发议论。在这里读“fu”。（）3.“其人弗能应也”的原因是：（用文中原句回答）4.学了这则成语故事，你懂得了什么道理？（二）伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善战乎鼓琴，。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无是复为鼓琴者。1.根据课文内容在横线上补充句子。2.解释下列加点字的意思。善哉乎鼓琴善哉：乎：3.根据《伯牙鼓琴》这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“”，用“”比喻真正了解自己的人难以寻觅或乐曲高妙。4.伯牙和锺子期是交朋结友的千古楷模。千百年来。还有许多文人墨客也写下了许多关于友情的诗词名句。下列和友情无关的诗词名句是（）。A.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。（李白）B.海内存知己，天涯若比邻。（王勃）C.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（辛弃疾）D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白）（三）学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。？曰：非然也。1.按原文填空。2.选出“之”在句子中的意思，将序号填在横线上。（1）弈秋，通国之善弈者也。（）（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（3）虽与之俱学，弗若之矣。（）A.鸿鹄B.的.C.他，指专心致志的那个人D.弈秋的教诲3.与上题（1）中“之”字用法相同的是（）。A.问之，曰：“欲作针。”B.以子之矛陷子之盾，何如？C.人之将死，其言也善。D.孔子云：“何陋之有？”4.下列朗读停顿划分正确的一项是（）。A.使弈秋诲二人/弈B.使弈秋/诲二人弈C.使/弈秋诲二人弈5.短文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个，一个，告诉我们。二、课外阅读（四）虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝之命也！子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。1.解释下列句子中加点的字。（1）虎求百兽而食之（2）天帝使我长百兽（3）是逆天帝之命也（4）故遂与之行（5）兽见之皆走.2.分析文中的古今异义字。（1）子无敢食我也古义：今义：（2）兽见之皆走古义：今义：3.用现代汉语翻译下面的句子。虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。4.从这个故事中概括出一个成语，请你填写在题目处，并解释这个成语。（五）刻舟求剑楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù）②契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契③者入水求之。舟己行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑④乎？注释：①涉：过，疲。②遽（jù）：迅速，急忙。③契：动词，用刀刻。④惑：疑惑，这里指对事物感到糊涂、不理解。1.解释文中加点的词。（1）其：（2）自：（3）于：（4）而：（5）若：（6）此：2.用现代汉语解释下面的句子。舟己行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？3.这篇文言文告诉了我们什么道理？三、拓展阅读（六）刘宣苦读成才景泰间，吉安刘公宣代成于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第取解时，刘文恭公铉主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。1.请解释下列各句中加点的字。（1）以语使语：（2）讶其文讶：（3）使乃优遇之之：（4）谓必山林老儒之作作：2.翻译下面句子。昼夜读书厩中，使初不知也。3.用一个短语或一句话分别评价文中刘宜、卫使、刘铉三人中的任意两个人物。4.“刘宣苦读成才”对你有什么启示？（一）自相矛盾译文：楚国有一个人卖盾和矛。他称赞自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺穿它。”然后又称赞自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有什么东西它刺不穿。”有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”那个人无法回答。无法被刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，不可能同时存在。【注释】①誉：称赞。②陷：刺穿。③弗：不。④应：回答。⑤立：存在。1.联系上下文，解释加点字的意思。（1）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”誉，称赞（2）其人弗能应也。弗，不；（3）不可同世而立。立，存在。2.判断。（1）“誉之曰”中的“之”与“不可陷之盾”中的“之”是一个意思。（×）（2）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”中的“夫”，放在句首，表示将发议论。在这里读“fu”。（√）3.“其人弗能应也”的原因是：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（用文中原句回答）4.学了这则成语故事，你懂得了什么道理？这则成语故事告诉我们，说话和做事要实事求是，不能自相矛盾。如果夸大了自己的能力或产品的优点，最终会陷入无法自圆其说的境地。因此，我们应该保持诚实和谦逊，避免夸大其词。（二）伯牙鼓琴译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙刚刚弹琴时心里想着高山，锺子期说：“弹得真好啊，仿佛看到了巍峨的高山。”过了一会儿，伯牙心里想着流水，锺子期又说：“弹得真好啊，仿佛看到了浩荡的流水。”锺子期死后，伯牙摔破了琴，扯断了琴弦，终身不再弹琴，认为世上再也没有值得为之弹琴的人了。【注释】①伯牙：古代著名的琴师。②锺子期：伯牙的知音。③善哉：好啊。④乎：语气词，表示感叹。⑤知音：真正了解自己的人。⑥高山流水：比喻知音难觅或乐曲高妙。1.根据课文内容在横线上补充句子。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”2.解释下列加点字的意思。善哉乎鼓琴善哉：好啊乎：语气词，表示感叹3.根据《伯牙鼓琴》这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻真正了解自己的人难以寻觅或乐曲高妙。4.伯牙和锺子期是交朋结友的千古楷模。千百年来，还有许多文人墨客也写下了许多关于友情的诗词名句。下列和友情无关的诗词名句是（C）。A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）B.海内存知己，天涯若比邻。（王勃）C.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（辛弃疾）D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白）（三）学弈译文：弈秋是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但心里却想着有天鹅要飞来，想拿弓箭去射它。虽然他们一起学习，但后者的成绩不如前者。这是因为他的智力不如前者吗？回答说：不是这样的。【注释】①弈秋：古代著名的围棋高手。②鸿鹄：天鹅。③援：拿。④缴：系在箭上的丝绳。⑤弗若：不如。1.按原文填空。为是其智弗若与？2.选出“之”在句子中的意思，将序号填在横线上。（1）弈秋，通国之善弈者也。（B）（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（D）（3）虽与之俱学，弗若之矣。（C）3.与上题（1）中“之”字用法相同的是（B）。A.问之，曰：“欲作针。”B.以子之矛陷子之盾，何如？C.人之将死，其言也善。D.孔子云：“何陋之有？”4.下列朗读停顿划分正确的一项是（C）。A.使弈秋诲二人/弈B.使弈秋/诲二人弈C.使/弈秋诲二人弈5.短文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志，一个心不在焉，告诉我们学习要专心致志，不能三心二意。（四）译文：老虎寻找各种野兽来吃，抓到一只狐狸。狐狸说：“你不敢吃我！天帝派我来管理百兽，现在你吃我，就是违背天帝的命令！如果你认为我在说谎，我走在你前面，你跟在我后面，看看野兽们见到我敢不逃跑吗？”老虎认为狐狸的话有道理，于是就和狐狸一起走。野兽们看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽们是害怕自己才逃跑的，还以为它们是害怕狐狸。【注释】①求：寻找。②长：管理。③逆：违背。④遂：于是。⑤走：逃跑。1.解释下列句子中加点的字。（1）虎求百兽而食之：求，寻找。（2）天帝使我长百兽：长，管理。（3）是逆天帝之命也：逆，违背。（4）故遂与之行：遂，于是。（5）兽见之皆走：走，逃跑。2.分析文中的古今异义字。（1）子无敢食我也古义：你；今义：儿子。（2）兽见之皆走古义：逃跑；今义：行走。3.用现代汉语翻译下面的句子。虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。4.翻译：老虎认为狐狸的话有道理，于是就和狐狸一起走。野兽们看见它们都逃跑了。5.从这个故事中概括出一个成语，请你填写在题目处，并解释这个成语。成语：狐假虎威解释：狐狸借老虎的威势吓唬其他野兽。比喻依仗别人的势力来欺压人。（五）刻舟求剑译文：楚国有一个过江的人，他的剑从船上掉到水里，他急忙在船上刻了个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船停下来后，他从刻记号的地方下水去找剑。船已经移动了，但是剑没有移动，像这样寻找剑，难道不是糊涂吗？【注释】①涉：过，渡。②遗（j）：迅速，急忙。③契：动词，用刀刻。④惑：疑惑，这里指对事物感到糊涂、不理解。1.解释文中加点的词。（1）其：他的。（2）自：从。（3）于：在。（4）而：但是。（5）若