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文档简介
专题03理解常见文言虚词在文中的含义使用说明本资料包括以下结构🎓常考题型题型明确、针对性强、备考指引💡方法技巧实用性强、操作简便、规律总结📓答题格式规范作答、避免失分、习惯养成❗特别提示细节提醒、避免错误、严谨态度🔏考点训练题量丰富、类型多样、巩固提升📜参考答案详细解析、思路点拨、学习反馈1.解释下列加点字。2.分析文中的古今异义字。3.与上题中某字用法相同的是哪一项?4.选出某在句子中的意思,将序号填在横线上。虚词没有实在意义,一般不能充当句子的成分,不能单独回答问题(少数副词如不、也许、没有等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表示种种语法关系。虚词一般包括副词、介词、连词、助词、感叹词、语气词等。虚词在文言文等古文中常出现,而它的解释也相对灵活。1.句意分析法根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。2.代入检验法文言文的虚词用法大多是课内学过的,所以,只要知道课内例句中虛词的用法,在阅读和解题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确答案。3.交换理解法如果给出两个句子,让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同,此时就可二项,以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解,看句子是三项,否讲得通,如果讲得通,那意义和用法就是一样的,如果讲不通,意义和用法就不一样。文言虚词主要包括:代词、副词、介词、连词、助词、叹词。文言的虚词实词的分类,大体同白话一样。虚词大都有多种用法,要根据它在句子里的作用来确定。要确切了解虛词的作用,还应该与白话比较,了解它的变化。一、应该注意词的古今异义。词的古今异义主要表现沟在语言的发展过程中,词由古代发展到现代,有的词义扩大了;还有的词义转移了;还有的词语在感受情色彩方面发生了变化。二、应该注意单音词和双音词。古汉语单音词较多,现代汉语双音词较多。现代汉语的双音词在古代往往用一个单音词来表示。三、应该注意一词多义现象。一词多义,即一个词有多种含义,乃至属于不同词类,这种现象在文言文中相当普遍。除了注意平时的积累之外,还要认真掌握有关词的本义、引申义、比喻义和假借义的知识。其中假借义的知识又涉及到通假字的知识。四、应该注意词类活用现象。词类活用现象亦是文言文中一种较为普遍的现象,主要是指名词、动词、形容词、数词等实词的活用现象。这其中,每一类词的活用又有许多不同的情况。附:常考虚词及用法之1.用作代词,可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”——他们)、“它”—它们)。2.用作助词,结构助词,定语的标志。用在定语和中心语—名词)之间,可译为“的”,有的可不译。3.用作动词可译为“去、往、到”。其1.第三人称代词,相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。2.活用为第一人称,相当于“我(的)”、“自己(的)”。3.在句中表示反问语气,相当于“难道”、“怎么”。4.指示代词,相当于“那”、“这”之类的词。而1.转折连词,但是,却;2.修饰连词,相当于“地”;3.顺承连词,可不译;4.表顺承的连词,然,这样;5.表顺承的连词,就;6.表顺承的连词,来;7.表递进的连词,而且;8.表承接,并且;9.表假设,如果。以:1.介词,(从、由,把、用、拿、用来、拿来,因为,靠、凭借、根据);2.连词,遂:3.连词,相当于“而”,可不译;4.连词,表顺承;动词,认为;副词,已经固以怪之矣《陈涉世家》本乃:1.于是,就;2.才,这才;3.却;4.是,就是,原来是;5.竟然;6.他的;7.乃至,甚至;8.可是;9.而,又;10.这样;11.你,你的。焉:1.相当于“于之”、“于此”、“于彼”;2.哪里,怎么;3.作语气助词,用于句末:4.作词尾,相当于“然”、“……的样子”5.相当于“之”;6.作语气助词,用于句中,表示停顿,无义。为:1.动词wei;“做”“作为、当作、成为”“认为”“是”。2.介词wei;“替、给、向”“被”。于:1.表比较:有超过的意思;2.引出时间、地点、对象“在、到、向、从、对于”;3.表被动“被”①受制于人②只辱于奴隶人之手。因:1.于是,就:2.依照,根据:3依靠,凭借;4趁着,趁此;5通过,经由。诸:1.兼词,“之于”的合音合义;2.众;3.各位,众位。或:1.无指不定代词,可译为“有的人”,“有人”;2.副词,有时,或许。一、课内阅读(一)自相矛盾楚人有需盾与矛者,登之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。1.联系上下文,解释加点字的意思。(1)誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”(2)其人弗能应也。(3)不可同世而立。2.判断。(2分)(1)“誉之曰”中的“之”与“不可陷之盾”中的“之”是一个意思。()(2)“夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立”中的“夫”,放在句首,表示将发议论。在这里读“fu”。()3.“其人弗能应也”的原因是:(用文中原句回答)4.学了这则成语故事,你懂得了什么道理?(二)伯牙鼓琴伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善战乎鼓琴,。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无是复为鼓琴者。1.根据课文内容在横线上补充句子。2.解释下列加点字的意思。善哉乎鼓琴善哉:乎:3.根据《伯牙鼓琴》这个传说,人们把真正了解自己的人叫作“”,用“”比喻真正了解自己的人难以寻觅或乐曲高妙。4.伯牙和锺子期是交朋结友的千古楷模。千百年来。还有许多文人墨客也写下了许多关于友情的诗词名句。下列和友情无关的诗词名句是()。A.桃花潭水深干尺,不及汪伦送我情。(李白)B.海内存知己,天涯若比邻。(王勃)C.旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。(辛弃疾)D.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白)(三)学弈弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。?曰:非然也。1.按原文填空。2.选出“之”在句子中的意思,将序号填在横线上。(1)弈秋,通国之善弈者也。()(2)一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。()(3)虽与之俱学,弗若之矣。()A.鸿鹄B.的.C.他,指专心致志的那个人D.弈秋的教诲3.与上题(1)中“之”字用法相同的是()。A.问之,曰:“欲作针。”B.以子之矛陷子之盾,何如?C.人之将死,其言也善。D.孔子云:“何陋之有?”4.下列朗读停顿划分正确的一项是()。A.使弈秋诲二人/弈B.使弈秋/诲二人弈C.使/弈秋诲二人弈5.短文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个,一个,告诉我们。二、课外阅读(四)虎求百兽而食之,得狐。狐曰:“子无敢食我也!天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝之命也!子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?”虎以为然,故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。1.解释下列句子中加点的字。(1)虎求百兽而食之(2)天帝使我长百兽(3)是逆天帝之命也(4)故遂与之行(5)兽见之皆走.2.分析文中的古今异义字。(1)子无敢食我也古义:今义:(2)兽见之皆走古义:今义:3.用现代汉语翻译下面的句子。虎以为然,故遂与之行。兽见之皆走。4.从这个故事中概括出一个成语,请你填写在题目处,并解释这个成语。(五)刻舟求剑楚人有涉①江者,其剑自舟中坠于水,遽(jù)②契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契③者入水求之。舟己行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑④乎?注释:①涉:过,疲。②遽(jù):迅速,急忙。③契:动词,用刀刻。④惑:疑惑,这里指对事物感到糊涂、不理解。1.解释文中加点的词。(1)其:(2)自:(3)于:(4)而:(5)若:(6)此:2.用现代汉语解释下面的句子。舟己行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?3.这篇文言文告诉了我们什么道理?三、拓展阅读(六)刘宣苦读成才景泰间,吉安刘公宣代成于京师龙骧卫,为卫使畜马,昼夜读书中,使初不知也。公偶与塾师论《春秋》,师惊异之,以语使,使乃优遇之。未几,发解及第取解时,刘文恭公铉主试,讶其文,谓必山林老儒之作,及启封,乃公也,人始识公,而文恭知人之名益著。1.请解释下列各句中加点的字。(1)以语使语:(2)讶其文讶:(3)使乃优遇之之:(4)谓必山林老儒之作作:2.翻译下面句子。昼夜读书厩中,使初不知也。3.用一个短语或一句话分别评价文中刘宜、卫使、刘铉三人中的任意两个人物。4.“刘宣苦读成才”对你有什么启示?(一)自相矛盾译文:楚国有一个人卖盾和矛。他称赞自己的盾说:“我的盾非常坚固,没有什么东西能刺穿它。”然后又称赞自己的矛说:“我的矛非常锋利,没有什么东西它刺不穿。”有人问他:“用你的矛去刺你的盾,会怎么样呢?”那个人无法回答。无法被刺穿的盾和什么都能刺穿的矛,不可能同时存在。【注释】①誉:称赞。②陷:刺穿。③弗:不。④应:回答。⑤立:存在。1.联系上下文,解释加点字的意思。(1)誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”誉,称赞(2)其人弗能应也。弗,不;(3)不可同世而立。立,存在。2.判断。(1)“誉之曰”中的“之”与“不可陷之盾”中的“之”是一个意思。(×)(2)“夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立”中的“夫”,放在句首,表示将发议论。在这里读“fu”。(√)3.“其人弗能应也”的原因是:夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。(用文中原句回答)4.学了这则成语故事,你懂得了什么道理?这则成语故事告诉我们,说话和做事要实事求是,不能自相矛盾。如果夸大了自己的能力或产品的优点,最终会陷入无法自圆其说的境地。因此,我们应该保持诚实和谦逊,避免夸大其词。(二)伯牙鼓琴译文:伯牙弹琴,锺子期听他弹琴。伯牙刚刚弹琴时心里想着高山,锺子期说:“弹得真好啊,仿佛看到了巍峨的高山。”过了一会儿,伯牙心里想着流水,锺子期又说:“弹得真好啊,仿佛看到了浩荡的流水。”锺子期死后,伯牙摔破了琴,扯断了琴弦,终身不再弹琴,认为世上再也没有值得为之弹琴的人了。【注释】①伯牙:古代著名的琴师。②锺子期:伯牙的知音。③善哉:好啊。④乎:语气词,表示感叹。⑤知音:真正了解自己的人。⑥高山流水:比喻知音难觅或乐曲高妙。1.根据课文内容在横线上补充句子。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”2.解释下列加点字的意思。善哉乎鼓琴善哉:好啊乎:语气词,表示感叹3.根据《伯牙鼓琴》这个传说,人们把真正了解自己的人叫作“知音”,用“高山流水”比喻真正了解自己的人难以寻觅或乐曲高妙。4.伯牙和锺子期是交朋结友的千古楷模。千百年来,还有许多文人墨客也写下了许多关于友情的诗词名句。下列和友情无关的诗词名句是(C)。A.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白)B.海内存知己,天涯若比邻。(王勃)C.旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。(辛弃疾)D.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白)(三)学弈译文:弈秋是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教两个人下围棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听,但心里却想着有天鹅要飞来,想拿弓箭去射它。虽然他们一起学习,但后者的成绩不如前者。这是因为他的智力不如前者吗?回答说:不是这样的。【注释】①弈秋:古代著名的围棋高手。②鸿鹄:天鹅。③援:拿。④缴:系在箭上的丝绳。⑤弗若:不如。1.按原文填空。为是其智弗若与?2.选出“之”在句子中的意思,将序号填在横线上。(1)弈秋,通国之善弈者也。(B)(2)一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。(D)(3)虽与之俱学,弗若之矣。(C)3.与上题(1)中“之”字用法相同的是(B)。A.问之,曰:“欲作针。”B.以子之矛陷子之盾,何如?C.人之将死,其言也善。D.孔子云:“何陋之有?”4.下列朗读停顿划分正确的一项是(C)。A.使弈秋诲二人/弈B.使弈秋/诲二人弈C.使/弈秋诲二人弈5.短文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个专心致志,一个心不在焉,告诉我们学习要专心致志,不能三心二意。(四)译文:老虎寻找各种野兽来吃,抓到一只狐狸。狐狸说:“你不敢吃我!天帝派我来管理百兽,现在你吃我,就是违背天帝的命令!如果你认为我在说谎,我走在你前面,你跟在我后面,看看野兽们见到我敢不逃跑吗?”老虎认为狐狸的话有道理,于是就和狐狸一起走。野兽们看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽们是害怕自己才逃跑的,还以为它们是害怕狐狸。【注释】①求:寻找。②长:管理。③逆:违背。④遂:于是。⑤走:逃跑。1.解释下列句子中加点的字。(1)虎求百兽而食之:求,寻找。(2)天帝使我长百兽:长,管理。(3)是逆天帝之命也:逆,违背。(4)故遂与之行:遂,于是。(5)兽见之皆走:走,逃跑。2.分析文中的古今异义字。(1)子无敢食我也古义:你;今义:儿子。(2)兽见之皆走古义:逃跑;今义:行走。3.用现代汉语翻译下面的句子。虎以为然,故遂与之行。兽见之皆走。4.翻译:老虎认为狐狸的话有道理,于是就和狐狸一起走。野兽们看见它们都逃跑了。5.从这个故事中概括出一个成语,请你填写在题目处,并解释这个成语。成语:狐假虎威解释:狐狸借老虎的威势吓唬其他野兽。比喻依仗别人的势力来欺压人。(五)刻舟求剑译文:楚国有一个过江的人,他的剑从船上掉到水里,他急忙在船上刻了个记号,说:“这是我的剑掉下去的地方。”船停下来后,他从刻记号的地方下水去找剑。船已经移动了,但是剑没有移动,像这样寻找剑,难道不是糊涂吗?【注释】①涉:过,渡。②遗(j):迅速,急忙。③契:动词,用刀刻。④惑:疑惑,这里指对事物感到糊涂、不理解。1.解释文中加点的词。(1)其:他的。(2)自:从。(3)于:在。(4)而:但是。(5)若
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