幼儿园秋天的公开课教案

幼儿园秋天的公开课教案幼儿园秋天的公开课教案「篇一」活动目标：1.了解秋天季节特点，感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。2.理解诗歌内容，有感情朗诵诗歌。3.积极参与诗歌朗诵，体会诗歌的意境。活动重点：理解诗歌内容，有感情朗诵诗歌。活动难点：了解秋天季节特点，感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。活动准备：音乐（秋天多么美、背景音乐）、幼儿调查表、大调查表版子（相关秋天的图片）、诗歌图谱、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、每个幼儿一个墩子（椅子）。活动过程：一、幼儿分享关于“秋天”的调查，引发幼儿已有经验。1.引出话题：现在是什么季节？2.讨论幼儿结合调查表分享自己的调查。提问：大家知道现在是什么季节了？（秋天）前不久我请小朋友和爸爸妈妈去寻找了秋天，也做了记录表，我相信你们一定感受到了秋天的美景，发现到了秋天的变化。请拿出你身后的调查表，接下来请把你听到的，看到的，闻到的，感受到的秋天的秘密分享给我们，谁想说一说？4.教师借助图片归纳总结幼儿分享的内容。4.教师小结：秋天是丰收的季节！秋天真是个美丽的季节！二、借助图谱，引导幼儿体会诗歌韵律节奏。1.教师有感情的朗诵诗歌，幼儿初步感受诗歌。教师设计提问：诗歌的名字叫什么？2.教师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。教师设计提问：诗歌中你都听到了什么？教师根据幼儿回答出示图谱朗诵诗歌，幼儿感受诗歌句式韵律节奏。3.幼儿理解诗歌中的“跳、飘、尝”。重点理解“跳、飘、尝”的意思，跳是怎么跳的？你觉得秋雨它会怎么跳？秋天会是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的）三、借助图谱，感受诗歌形式。1.幼儿看着图谱大声完整地朗诵诗歌，幼儿感受诗歌的问答形式。小结：原来这首诗歌和我们以前朗诵的诗歌不一样，它是问答形式的。前面问，后面回答。2.设计提问：你最喜欢哪一句？为什么？用诗歌中的语言说出来。秋天很快乐！那我们能不能用我们的语言把秋天的美好，好玩的，好问的，好吃的，我们把它说出来。鼓励幼儿朗诵诗歌时：加上动作、手势。3.集体朗诵诗歌。教师总结：秋天美丽的景色还有很多很多，我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会，相信你们会感受到秋天带给我们更多的快乐！活动反思：学习诗歌一定有孩子的前期经验，只有在理解的基础上才能初步的欣赏文学作品，并结合自己已有经验，展示丰富想象，尝试用文学语汇形式表达自己的情感，因此在活动前我请孩子们分享自己关于秋天的调查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、内心感受到了什么？为理解诗歌打下基础。为了让孩子理解诗歌里的文学想象，我紧紧抓住诗句中的“跳、飘、尝”三个动词，以三个重要提问“为什么说秋天是从雨滴里跳出来？”“为什么说秋天是从花香里飘出来？”“为什么说秋天是从果子里尝出来？”让孩子深入思考，发挥想象，用自己的生活经验来关联文学想象，使孩子能深刻理解诗句的文学想象。学前儿童对诗歌，故事和汉语语词的经验主要涉及他们在接触文学作品中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法和感知、理解的基础上，能够调动已有经验，展开丰富的想象。幼儿园秋天的公开课教案「篇二」【教材分析】市场上有很多蔬菜、水果、粮食作物，令幼儿眼花缭乱。活动中首先组织幼儿走进农贸市场，观察和认识各种真实的果实。幼儿在兴奋的观察和讨论中会感受到秋天丰收的喜悦，同时也会激发探究的欲望。【活动目标】1.认识秋季收获的各种果实名称及特征，并按粮食、蔬菜、水果、干果进行正确分类。2.尝试购买几种果实，创造性地运用各种果实拼接成有趣的造型。3.品尝各种果实，感受秋天丰收的喜悦。【活动准备】1.全体幼儿分为4组，每组准备1个环保购物袋，每个幼儿准备5~10元钱。2.提前与当地农贸市场联系，确定参观地点，请农贸市场工作人员尽量将秋季自然成熟的各类果实集中摆放。3.秋季本土蔬菜、水果多种，牙签、剪刀、塑料刀、擦手巾若干，蔬果造型范例3个。舒缓的音乐，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。【活动建议】1.参观农贸市场，认识各种秋天的果实。(1)幼儿自主观察、了解秋天收获的各种果实。(2)创设互动问答情境，鼓励幼儿相互交流已知的各种秋天的果实。提问：谁能给大家介绍自己认识的水果？不认识的水果可以向谁请教？有目的地引导幼儿分类认识各类果实。粮食作物：玉米、大豆、高粱、地瓜、谷子、绿豆、红豆等；水果：苹果、梨、枣、柿子等；干果：栗子、花生等；蔬菜：南瓜、冬瓜、青椒、西红柿等。（3）探究各类果实的特征，引导幼儿总结哪些果实有共同特点。例如：干果有坚硬的外壳和果肉，水果由皮、肉、核组成，蔬菜有根、茎、叶，粮食作物大都是一粒粒的。（4）请果农向幼儿介绍苹果发芽——开花一-结果——膨大——成熟的生长过程，回园后可结合《秋天多美好》第23页让幼儿进一步了解苹果的生长过程。（5）引导幼儿现场购买几种果实，分类放到购物袋中。2、举办“秋天果实”品尝会，分享秋天果实。（1）组织幼儿将购买回来的水果洗净、去皮。教师帮助幼儿切块，与幼儿一起做水果沙拉或水果拼盘，共同分享、品尝。（2）幼儿一起将购买回来的粮食、蔬菜送去厨房请厨房工作人员烹饪。3、创设“秋天蔬果狂欢节”情境，运用各种蔬菜、水果创造性地组成各种有趣的造型。(1)结合《秋天多美好》第20-21页，引导幼儿欣赏果蔬造型，激发活动兴趣，明确创作主题。提问：它们是用什么做的？怎样做的？你想创作什么样的作品？请幼儿选择自己喜欢的果蔬进行组合果实造型。提示幼儿水果、蔬菜颜色搭配要赏心悦目，组合的果实造型要有创意、与众不同，要想办法把它们插接牢固。(4)引导幼儿交流、展示自己创作的果实造型，感受各种造型带来的惊喜和快乐。提问：你是用什么蔬果制作的作品？你最喜欢哪个作品？为什么？播放欢快的音乐，幼儿围绕果实造型自由舞蹈，庆祝狂欢，感受秋天的“丰收”，抒发自己的喜悦心情。【活动延伸】结合《秋天多美好》第15页，在益智操作区引导幼儿进行果实分类游戏。幼儿园秋天的公开课教案「篇三」主题的产生：天气渐渐的凉了，秋色越来越浓，孩子们在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表，根据孩子们的兴趣需要和小班幼儿年龄以及感知方面的特点，生成了这个主题活动。环境创设：1、活动室内的墙饰布置成相应的秋天景象。2、“丰收的水果”的墙饰。3、“秋天落叶”的墙饰。预设目标：1、感受秋天的季节特征。2、认识水果的名称及特征。3、了解树叶的变化，认识菊花。4、练习听信号走和跑的能力。知识网：健康――练习听信号做动作的能力，练习双脚跳、练习过平行线、练习小肌肉的灵活性。语言――能随大家一起有节奏地说儿歌。社会――了解秋天的季节特征、和代表花卉。科学――手口一致点数5以内的数、区分大小多少、认识长方形。艺术――：1、练习涂色2、练习画圆3、练习撕纸4、喜欢音乐活动5、练习分句唱的表演形式6、认识区分常见的颜色红、黄、绿。活动网：健康――摘果子、运苹果、大风和树叶、橘子熟了、苹果香蕉梨。艺术――涂色落叶、涂色苹果、撕纸大苹果、纸团粘贴、手工小刺猬摘果子、撕纸树叶、手工果树、歌曲大猫小猫、手工小汽车、欣赏歌曲郊游、打击乐秋天。计算――点数《游戏摘果子》、比大小、比多少认知――分类活动区分水果蔬菜、认识菊花、秋天的衣服、秋天的水果语言――儿歌《秋妈妈与果娃娃》科学――我喜欢的水果、苹果娃娃、大大小小的树叶幼儿园秋天的公开课教案「篇四」活动目标1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。活动准备1、《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。2、白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。3、单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。活动过程(一)导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里”。师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”。幼：“秋天”。师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼儿发言)师：“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)(二)过程1、引出诗歌，完整欣赏。师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源，幼儿完整的欣赏)师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”。幼：“很美、很舒服……”。师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”。幼：“想”。教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧”。2、分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。师：“诗人是这样说的秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢?小朋友还记得他都问了谁吗?”。师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”。幼：“小草”。师：“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”。幼：“秋天的黄色的”。师：“小草是用怎样的语气说的呀?”。幼：“轻轻地”。师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。师：“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧”。(幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。)3、鼓励幼儿创编诗句。师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀”。幼：“想”。师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。)教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。)4、听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”。幼：“想”。师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。)5、教师总结，结束活动。师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐，带领幼儿离场。)教学反思：语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在