《婴幼儿卫生与保健》 教案 教学设计 模块三

课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目一任务一掌握婴幼儿常用护理技术教学设计方案课题名称婴幼儿常用护理技术课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.熟悉婴幼儿常用护理技术；2.掌握婴幼儿常用护理技术的正确方法。能力目标1.根据婴幼儿的情况，选择检查方法；2.能够给0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿进行常用护理技术。素质目标能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。二、教学重点、难点教学重点1.熟悉婴幼儿常用护理技术；2.掌握婴幼儿常用护理技术的正确方法。教学难点1.能够运用婴幼儿常用护理技术；2.能够给0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿进行常用护理技术。三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行常用护理技术的操作要点。1.推送视频资料《婴幼儿婴幼儿常用护理技术》3.推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对婴幼儿的婴幼儿常用护理技术进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动熟悉婴幼儿常用护理技术，掌握婴幼儿常用护理技术的正确方法。教师讲解婴幼儿常用护理技术掌握婴幼儿常用护理技术的关键点并做好记录工作单1：小组讨论：婴幼儿常用护理技术有哪些？测量前需准备些什么？具体操作要点是什么？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？引导学生分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行护理常用技术的操作要点，分析不同月龄婴幼儿护理常用技术的方法；教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。教师引导学生进行实操练习。4.教师示范，并根据学生实操情况进行点评，总结不同月龄婴幼儿护理常用技术的操作要点。1.学生根据工作单的完成情况分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行护理常用技术的操作要点，分析不同月龄婴幼儿护理常用技术的方法；2.根据老师的点评情况，使用婴幼儿模型，进行实操训练。4.通过理论总结，实操练习，掌握给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行护理常用技术的方法。情景练习1：涵涵是个很活泼、好动的小女孩，平时对什么都充满了好奇。可她今天不怎么吃东西，也不和其他小朋友玩，就静静地坐着，头趴在桌子上，明显和往常不一样。问题：你觉得需要采取什么措施，判断涵涵身体状况到底如何？如何护理呢？1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：小明2岁，午睡时突然出现痉挛性抽搐，眼球上翻凝视，意识不清，出现高热，作为一名专业保育师。问题：请做出合理的应急处理。要求操作并口述处理步骤。1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用小组合作，依据所学的婴幼儿护理技术项目，组员选取其中1～2个项目进行练习，并模拟操作演示，用手机进行拍摄。现场纠正并进行指导。然后交换角色进行。1.抽取婴幼儿常用护理技术项目创设情景，提出演练的要求，分发演练任务单及评价表；2.引导小组进行角色扮演，模拟所抽取的婴幼儿常用护理技术项目操作的情景；3.利用超星智慧职教平台录播记录学生操作过程。1.明确演练任务和要求；2.小组讨论确定演练预案；3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动1.引导学生完成课后练习；2.锻炼学生的实操能力，强化幼儿照护考试要求。1.鼓励学生把练习的情况上传学习平台；2.通过平台分享托幼园所资深照护人员点评视频，引发学生质疑再探。1.结合练习题思考存疑的知识点，巩固理论知识。2.通过平台观看托幼园所资深照护人员点评视频，做好记录，提升实操能力。五、教学反思课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目一任务二熟悉婴幼儿生病早期的外在特征表现教学设计方案课题名称婴幼儿生病早期的外在特征表现课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.了解婴幼儿婴幼儿患病的表面特征；2.掌握辨别婴幼儿患病时的症状的正确方法。能力目标1.能够掌握婴幼儿婴幼儿患病的表面特征；2.能够辨别0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿患病时的症状。素质目标能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。二、教学重点、难点教学重点1.了解婴幼儿婴幼儿患病的表面特征；2.掌握辨别婴幼儿患病时的症状的正确方法。教学难点1.能够掌握婴幼儿婴幼儿患病的表面特征；2.能够辨别0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿患病时的症状。三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝患病的表面特征及辨别患病时的症状的操作要点。1.投放微课《婴幼儿患病的表面特征方法》2.推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对婴幼儿的患病的表面特征及辨别患病时的症状的办法进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动了解婴幼儿患病的表面特征，掌握婴幼儿辨别患病时的症状的正确方法，教师讲解婴幼儿患病的表面特征及辨别婴幼儿患病时的症状。了解婴幼儿患病的表面特征及辨别婴幼儿患病时的症状并做好记录。工作单1：小组讨论：婴幼儿患病的表面特征有哪些内容？请进行简单描述？根据哪些症状辨别婴幼儿患病？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？引导学生分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行患病的表面特征及辨别患病时的症状的操作要点，分析不同月龄婴幼儿患病的表面特征及辨别患病时的症状的方法；教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。教师引导学生进行实操练习。4.教师示范，并根据学生实操情况进行点评，总结不同月龄婴幼儿患病的表面特征及辨别患病时的症状的操作要点。1.学生根据工作单的完成情况分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行患病的表面特征及辨别患病时的症状的操作要点，分析不同月龄婴幼儿患病的表面特征及辨别患病时的症状的方法；2.根据老师的点评情况，使用婴幼儿模型，进行实操训练。4.通过理论总结，实操练习，掌握给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行患病的表面特征及辨别患病时的症状的方法。情景练习1：宝宝睡觉前烦躁，入睡后易惊醒，面红，呼吸急促，脉搏增快，这种情况多发生在夜间。问题：请分析宝宝怎么了？有什么建议？1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：宝宝睡不踏实，老是醒，哭一阵才睡。大人拍拍安抚一会，宝宝哼哼又睡了，过一会又醒了。问题：根据宝宝这现象你能分析出有哪几种情况？有什么建议？1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用SP大作战：A组的同学为SP，B组的同学依据SP所演示的婴幼儿患病的表面特征和症状，说出婴幼儿可能出现的问题，并设计出护理方案。然后交换角色进行。1.创设婴幼儿患病的情景，提出演练的要求，分发演练任务单及评价表；2.引导小组进行角色扮演，模拟婴幼儿患病的表面特征及辨别患病时的症状的情景；3.利用超星智慧职教平台录播记录学生操作过程。1.明确演练任务和要求；2.小组讨论确定演练预案；3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动1.引导学生完成课后练习；2.锻炼学生的实操能力，强化幼儿照护考试要求。1.鼓励学生把练习的情况上传学习平台；2.通过平台分享托幼园所资深照护人员点评视频，引发学生质疑再探。1.结合练习题思考存疑的知识点，巩固理论知识。2.通过平台观看托幼园所资深照护人员点评视频，做好记录，提升实操能力。五、教学反思课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块二项目一任务三掌握婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施教学设计方案课题名称婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.了解婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施；2.掌握婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施的正确方法。能力目标1.能够熟悉婴幼儿常见非传染性疾病的预防；2.能够掌握0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施。素质目标能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。二、教学重点、难点教学重点1.了解婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施；2.掌握婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施的正确方法。教学难点1.能够熟悉婴幼儿常见非传染性疾病的预防；2.能够掌握0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施。三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施的操作要点。1.投放微课《婴幼儿常见非传染性疾病的护理措施》2.推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对婴幼儿常见非传染性疾病进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动了解婴幼儿常见非传染性疾病的预防，掌握护理的正确方法。教师讲解婴幼儿常见非传染性疾病的特点了解婴幼儿常见非传染性疾病并做好记录工作单1：小组讨论：婴幼儿常见非传染性疾病有哪些？描述其临床特点是什么？如何进行护理？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？引导学生分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行常见非传染性疾病的预防及护理的操作要点，分析不同月龄婴幼儿常见非传染性疾病的预防及护理的方法；教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。教师引导学生进行实操练习。4.教师示范，并根据学生实操情况进行点评，总结不同月龄婴幼儿穿脱衣裤的操作要点。1.学生根据工作单的完成情况分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行常见非传染性疾病的预防及护理的操作要点，分析不同月龄婴幼儿常见非传染性疾病的预防及护理的方法；2.根据老师的点评情况，使用婴幼儿模型，进行实操训练。4.通过理论总结，实操练习，掌握给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行常见非传染性疾病的预防及护理的方法。情景练习1：2岁多的兰兰前些天感冒，后来流了很长时间的鼻涕，现在总算好了，可是常常指着耳朵闹不舒服。初步判断为中耳炎。问题：你觉得怎么会患中耳炎呢？为什么？应怎么护理及预防？1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：前几天，4岁的明明“感冒”了，现在虽然好了却总是表现得懒懒的，而且发现他的双眼的上眼皮也肿肿的，还不时感到头痛、恶心。今天，突然发现小家伙的尿就像茶水的颜色一样，于是家长赶紧急忙带去医院化验。结果医生说明明的肾脏出了毛病！初步诊断为急性肾小球肾炎。问题：你觉得感冒后该如何预防和护理，防止发生急性肾炎？为什么？此外感冒还会引发其他疾病吗？1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用SP大作战：A组的同学为SP，B组的同学依据SP所演示的幼儿常见非传染性疾病特征和症状，说出婴幼儿可能出现的问题，并设计出护理方案。然后交换角色进行。1.创设幼儿常见非传染性疾病特征和症状的情景，提出演练的要求，分发演练任务单及评价表；2.引导小组进行角色扮演，模拟幼儿常见非传染性疾病特征和症状的情景；3.利用超星智慧职教平台录播记录学生操作过程。1.明确演练任务和要求；2.小组讨论确定演练预案；3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动1.引导学生完成课后练习；2.锻炼学生的实操能力，强化幼儿照护考试要求。1.鼓励学生把练习的情况上传学习平台；2.通过平台分享托幼园所资深照护人员点评视频，引发学生质疑再探。1.结合练习题思考存疑的知识点，巩固理论知识。2.通过平台观看托幼园所资深照护人员点评视频，做好记录，提升实操能力。五、教学反思课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目一任务四熟悉婴幼儿传染病的特点及管控措施教学设计方案课题名称婴幼儿传染病的特点及管控措施课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.熟悉传染病的特征、发生和流行的三个基本条件；

2.掌握婴幼儿传染病的预防和应对措施。能力目标1.能够说出传染病常见的传播途径和预防措施；

2.能对托育机构突发传染病事件进行应急处理。素质目标养成良好的卫生习惯，树立对传染病的防范意识；同情和关心传染病患儿，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。二、教学重点、难点教学重点1.传染病发生和流行的三个基本条件；

2.婴幼儿传染病的预防和应对措施。教学难点托育机构突发传染病事件进行应急处理。三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法、角色扮演法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解传染病有哪些特征、传染病的发生要具备哪些基本条件。推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对传染病的特征进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动传染病的特征，传染病发生和流行的三个基本环节、婴幼儿传染病的管控措施。教师讲解认真学习，并做好记录工作单1：小组讨论：传染病有哪些特征？传染病的发生要具备哪些基本条件？如何预防传染病？传染病发生后，如何去应对？引导学生完成工作单1；教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。根据老师的点评情况，及时归纳、总结、巩固。情景练习1：幼儿园托班今天搞亲子活动，乐乐小朋友的爷爷来到教室时，看到刘老师正在开窗通风，爷爷建议刘老师把窗户关上，以免孩子们吹风着凉，容易感冒。在冬天，乐乐家里都是采取紧闭门窗，待在家里取暖不外出的保护措施来给乐乐防病的。问题：你觉得爷爷的这种做法妥当吗？如果你是刘老师，你对爷爷有什么建议？1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：托育机构黄老师进行入户家访时，看到小宝的奶奶准备给小宝喂奶，冲好奶粉后，奶奶先吸一下奶嘴试一试温度，避免小宝喝奶烫到。问题：你觉得小宝的奶奶这样做妥当吗？为什么？你有什么建议？1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用SP大作战：A组的同学为SP，B组的同学依据SP所演示的传染病的特征和症状，说出婴幼儿可能出现的问题，并设计出护理方案。然后交换角色进行。1.设计流行性感冒和手足口病的特征，提出演示的要求，分发任务单及评价表；2.引导小组进行角色扮演，模拟流行性感冒和手足口病的表现；3.利用超星智慧职教平台录播记录学生演示过程。1.明确组员的任务和要求；2.小组讨论确定演练预案；3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动课后练习。引导、答疑。结合练习题巩固理论知识。五、教学反思课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目一任务五掌握婴幼儿常见传染病的预防与护理措施教学设计方案课题名称婴幼儿常见传染病的预防与护理措施课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.了解婴幼儿各种常见传染病的发病原因和特点；

2.掌握婴幼儿常见传染病预防措施和护理要点。能力目标1.能运用传染病预防保健知识对幼儿及家属进行健康教育；

2.能对婴幼儿常见传染病进行预防和简单的护理。素质目标关心、呵护传染病患儿，具有关爱自身健康、关爱他人的道德情操。二、教学重点、难点教学重点1.婴幼儿常见传染病的预防措施；2.婴幼儿常见传染病的护理。教学难点婴幼儿常见传染病的辨别三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法、角色扮演法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解婴幼儿常见的传染病有哪些、有何症状、如何传播、如何进行预防和护理。推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对婴幼儿常见的传染病进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动婴幼儿常见传染病的病因、症状、预防和护理，教师讲解认真学习，并做好记录工作单1：小组讨论：婴幼儿常见传染病的主要症状分别是什么？通过什么途径传播？如何预防？婴幼儿感染传染病，应如何进行护理？引导学生完成工作单1；教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。根据老师的点评情况，及时归纳、总结、巩固。情景练习1：今天午餐期间，托大班的张老师发现3岁的芳芳不肯进食，说嘴巴疼，经检查，发现芳芳口腔黏膜出现疱疹和溃疡，手、足和臀部也有疱疹和水疱。芳芳昨天下午开始不舒服，发热、咽痛。经医生诊断，芳芳得了手足口病。问题：手足口病是如何传播的？张老师应对芳芳采取哪些护理措施？1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：华华连续两天请假了，华华妈妈打电话给托儿所的黄老师，说孩子前天开始有点发热，咳嗽、流鼻涕，以为感冒了，在家吃了两天感冒药，今天早上发现孩子耳朵后面长了一些小疹子，现在颈部、面部也出疹了。黄老师的初步考虑：麻疹。问题：请黄老师给华华妈妈讲解麻疹的发病过程及皮疹特点。1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用SP大作战：A组的同学为SP，B组的同学依据SP所演示的传染病特征和症状，说出婴幼儿可能出现的问题，设计演示处理方法。然后交换角色进行。1.设计6种婴幼儿常见传染病的特征，提出演示的要求，分发任务单及评价表；2.引导小组进行角色扮演，模拟6种婴幼儿常见传染病的表现；3.利用超星智慧职教平台录播记录学生演示过程。1.明确组员的任务和要求；2.小组讨论确定演练预案；3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动课后练习。引导、答疑。结合练习题巩固理论知识。五、教学反思课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目二任务一熟悉婴幼儿心理健康的标准及保健措施教学设计方案课题名称婴幼儿心理健康的标准及保健措施课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.知道婴幼儿心理健康的标准；2.了解婴幼儿心理健康的保健措施。能力目标1.能够从行为表情上判断婴幼儿心理健康状况；2.能够给0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿正确的回应性照料。素质目标能在照料婴幼儿的过程中，关注其心理健康，并且能与同事和谐共处，适度调适个人情绪，为婴幼儿营造良好精神环境。二、教学重点、难点教学重点1.知道婴幼儿心理健康的标准；2.了解婴幼儿心理健康的保健措施。教学难点1.能够从行为表情上判断婴幼儿心理健康状况；2.能够给0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿正确的回应性照料。三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解婴幼儿心理健康的概念和婴幼儿心理健康的标准是什么；了解影响婴幼儿心理健康的因素有哪些。1.推送相关学习资料。3.推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对熟悉婴幼儿心理健康的标准及保健措施进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动知道婴幼儿心理健康的标准教师讲解心理健康的标准了解心理健康的标准并做好记录工作单1：婴幼儿心理健康的标准是什么；影响婴幼儿心理健康的因素有哪些；如何根据婴幼儿不同年龄阶段的特点，预防和避免其心理障碍和行为问题。1.教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。2.引导学生讨论日常中哪些行为不利于婴幼儿心理健康。1.学生根据工作单讨论影响婴幼儿心理健康的因素；2.根据讨论结果进行总结如何预防心理障碍和行为问题。情景练习1：托育机构中，乳儿班的宝宝换尿不湿的时候，保育人员经常对宝宝说话，微笑，念儿歌。问题：你认为他的做法对吗？为什么？1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：托育机构中，李老师发现乐乐平时不爱说话，只喜欢一个人待在角落里玩游戏，每当老师喊她的名字时，她也没有任何回应，因此李老师经过一段时间观察之后，决定和家长了解情况乐乐的情况，并建议家长带乐乐去医院进行检查，但是乐乐父母反应非常激烈，觉得乐乐是因为个性比较文静，认为乐乐没有问题。问题：你觉得乐乐父母的做法对吗？为什么？1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用依据各年龄段婴幼儿心理健康保健要点，分别设计2种婴幼儿常见问题行为出现的原因及干预措施，促进婴幼儿的心理健康发展。1.指导完成表格填写1.小组讨论并完成表格填写课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动1.引导学生完成课后练习；1.鼓励学生把练习的情况上传学习平台；1.结合练习题思考存疑的知识点，巩固理论知识。五、教学反思课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目二任务二掌握婴幼儿常见心理问题的行为表现及干预措施教学设计方案课题名称婴幼儿常见心理问题的行为表现及干预措施课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.知道婴幼儿常见心理问题的类型；2.了解婴幼儿心理问题行为出现的原因。能力目标1.能够预防婴幼儿心理问题行为的出现；2.能够给03岁的婴幼儿心理问题行为做好矫治工作。素质目标能在照料婴幼儿的过程中，关注其心理健康，识别出幼儿心理问题后做到平等对待幼儿，耐心矫治幼儿行为。二、教学重点、难点教学重点1.知道婴幼儿常见心理问题的类型；2.了解婴幼儿心理问题行为出现的原因。教学难点1.能够预防婴幼儿心理问题行为的出现；2.能够给03岁的婴幼儿心理问题行为做好矫治工作。三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动识别出婴幼儿的心理问题，了解原因，做好预防和矫正工作。1.投放视频资料《婴幼儿常见心理问题的行为表现及干预措施》2.推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对熟悉婴幼儿心理健康的标准及保健措施进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动婴幼儿常见心理问题引导思考：婴幼儿常见的心理问题都有哪些类型？婴幼儿有哪些行为表现。讲解各类心理问题行为得成因分享见闻；了解常见婴幼儿心理问题行为表现工作单1：婴幼儿常见的心理问题都有哪些类型？如何在日常照护中，发现婴幼儿的异常行为和心理问题？托育机构教师可以采用哪些途径或方法促进婴幼儿的心理健康发展。1.教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。2.引导学生讨论日常中如何预防何矫治婴幼儿心理问题行为。1.婴幼儿常见的心理问题类型。情景练习1：明明2.5岁了，只会简单地叫人，说简单的字、词、有些比他小的孩子都会背好几首诗了。明明家人对此都很着急。问题：你认为明明的这种行为属于语言发育迟缓吗？若属于请为他的家人提供一定的对策。1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：伊宁晚上不睡觉，害怕老狼把自己叼走，因为每天晚上睡觉前，爸爸都会说：“再不闭眼，老狼就来吃你了！”问题：伊宁属于什么心理问题？遇到这样问题，如何跟家长沟通，做好心理问题防治？请你尝试做好家长沟通工作。1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用根据不同年龄阶段婴幼儿身心发展的特点，分别设计两个可以缓解婴幼儿入托焦虑的活动。SP大作战：A组的同学为SP，演示为24个月龄的婴幼儿穿脱衣物，B组的同学依据SP所演示的婴幼儿穿脱衣物过程中出现的问题，现场纠正并进行指导。然后交换角色进行1.创设为24个月龄的婴幼儿入园的情景，提出演练的要求，分发演练任务单及评价表；2.引导小组进行角色扮演，模拟24个月龄的婴幼儿入园的情景；3.利用超星智慧职教平台录播记录学生操作过程。4.指导学生填好表格1.明确演练任务和要求；2.小组讨论确定演练预案；3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动1.引导学生完成课后练习；1.鼓励学生把练习的情况上传学习平台；1.结合练习题思考存疑的知识点，巩固理论知识。五、教学反思课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目三任务一了解婴幼儿意外伤害的基本知识教学设计方案课题名称婴幼儿意外伤害的基本知识课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.了解婴幼儿常见意外伤害的种类及原因；

2.掌握托育机构安全事故的处理程序。能力目标1.能说出婴幼儿常见意外伤害的种类及原因；

2.能够按照正确的步骤处理托育机构常见的安全事故。素质目标初步养成严格、认真的工作习惯，形成关心幼儿、规范管理的照护理念。二、教学重点、难点教学重点1.了解婴幼儿常见意外伤害的种类及原因；

2.掌握托育机构安全事故的处理程序。教学难点1.能说出婴幼儿常见意外伤害的种类及原因；

2.能够按照正确的步骤处理托育机构常见的安全事故。三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、讲授法、情景演练法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解婴幼儿意外伤害的基本知识。1.推送相关学习资料。2.推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对婴幼儿意外伤害的基本知识进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动了解婴幼儿常见意外伤害的种类及原因；引导学生猜想：0～14岁儿童死亡的首位原因是什么？教师逐一讲解了解婴幼儿常见意外伤害的种类及原因结合材料说出自己的猜想，并说明原因工作单1：小组讨论：说说0～3岁婴幼儿最容易发生的意外伤害有哪些？你觉得造成婴幼儿意外伤害的原因有哪些？托育机构如何处理意外伤害事故？面对婴幼儿意外伤害事故时，你会怎么做？引导学生分组讨论并说出讨论结果；教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。1.分组讨论完成工作单1的讨论内容；2.小组代表分享讨论结果。情景练习1：上午，北大班果果小朋友和一涵小朋友发生了争抢玩具的行为，在抢玩具的过程中，果果用手在一涵小朋友的脸上抓了一下。王老师看到后，立马制止了果果的行为，但王老师觉得这只是小朋友之间的小打小闹，且只是小的抓伤，就没有告知涵涵的家长。下午涵涵妈妈来接涵涵时发现了，询问是怎么回事，尽管王老师再三解释，涵涵妈妈还是十分生气。问题：你觉得王老师的处理方式妥当吗？如果你是王老师，你会怎么做？1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：每当有新的小朋友入园后，安心托育园都会提前了解该名小朋友之前的健康情况，并建立健康档案。此外，安心托育园还制定了火灾、食物中毒以及突发暴力事件等的应急预案。问题：请你评价安心托育园的做法。并说说，托育机构还可以从哪些方面来预防婴幼儿意外伤害事件的发生？1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用请以小组为单位，设计一份托育机构紧急事件登记表。温馨提示：1.包含的基本信息，如人物、地点、时间。2.便于记录紧急事件的详细流程。3.包含后续的处理及总结等。1.引导学习小组根据要求，设计一份托育机构紧急事件登记表；2.引导小组进行角色扮演，模拟紧急事件的处理过程，并将处理过程记录在小组设计的《托育机构紧急事件登记表》中。3.利用超星智慧职教平台录播记录学生操作过程。1.明确设计登记表的任务和要求；2.小组讨论确定演练方案及登记事项；3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动1.引导学生完成课后练习；2.锻炼学生的实操能力，强化幼儿照护考试要求。1.鼓励学生把练习的情况上传学习平台；2.通过平台分享托幼园所资深照护人员点评视频，引发学生质疑再探。1.结合练习题思考存疑的知识点，巩固理论知识。2.通过平台观看托幼园所资深照护人员点评视频，做好记录，提升实操能力。五、教学反思课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目三任务二掌握婴幼儿意外伤害常用的现场急救技术教学设计方案课题名称婴幼儿意外伤害常用的现场急救技术课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.掌握婴幼儿心肺复苏的步骤及注意事项；

2.熟悉婴幼儿外伤出血的止血和包扎方法；

3.熟悉骨折固定、转运的方法及注意事项。能力目标1.能够说出婴幼儿心肺复苏术的操作要点，并能进行规范的操作；

2.能够给外伤出血的婴幼儿进行初步的止血和包扎。素质目标具备“时间就是生命”的急救意识和应变能力；遇到突发意外事件时，具有沉着冷静的心理素质。二、教学重点、难点教学重点1.婴幼儿心肺复苏术；2.婴幼儿外伤出血的初步止血和包扎。教学难点掌握婴幼儿心肺复苏的正确方法；三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解婴幼儿心肺复苏的的操作步骤。1.投放微课《婴幼儿心肺复苏术》2.推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对婴幼儿心肺复苏术进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动婴幼儿心肺复苏术、止血技术、包扎技术、固定技术、转运技术教师讲解认真学习，并做好记录工作单1：知识要点大讨论引导学生完成工作单1；教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。根据老师的点评情况，及时归纳、总结、巩固。情景练习1：聪聪小朋友在托儿所玩滑梯时不慎摔下，摔下时卧地不起，并诉说腰痛，双腿不能动。托儿所的小黄老师背至附近的医院检查、治疗。问题：你觉得小黄老师的做法妥当吗？为什么？1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：托育机构张老师在进行入户家访时，看到洋洋不小心被小刀划破了食指，鲜血直流。奶奶赶紧用创可贴包住出血部位，并用绳子把洋洋的食指紧紧地绑住，防止继续出血。问题：你觉得奶奶的做法正确吗？如果你是张老师，你对奶奶有什么建议？1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用患儿王宝宝，2岁，在托儿所参加游戏时突然晕倒在地，口唇发紫，刘老师在现场对王宝宝进行了评估，确定王宝宝心跳呼吸骤停，需实施心肺复苏术。问题：请叙述婴幼儿心肺复苏术的步骤和操作要领。1.创设为1岁以上婴幼儿实施心肺复苏术的情景，提出演练的要求，分发演练任务单及评价表；2.引导小组进行演练，模拟1岁以上婴幼儿实施心肺复苏术；3.利用超星智慧职教平台录播记录学生操作过程。1.明确演练任务和要求；2.小组讨论确定演练预案；3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动1.引导学生完成课后练习；2.锻炼学生的实操能力，强化操作考核要求。1.鼓励学生把练习的情况上传学习平台；2.通过平台分享托幼园所资深照护人员点评视频，引发学生质疑再探。1.结合练习题思考存疑的知识点，巩固理论知识。2.通过平台观看托幼园所资深照护人员点评视频，做好记录，提升实操能力。五、教学反思课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目三任务三掌握婴幼儿常见意外伤害的现场急救处理办法教学设计方案课题名称婴幼儿常见意外伤害的现场急救处理办法课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.了解婴幼儿常见意外伤害的类型；2.掌握婴幼儿常见意外伤害的现场急救处理办法。能力目标1.能够判断婴幼儿常见意外伤害的伤情；2.能够根据婴幼儿常见意外伤害程度进行现场急救。素质目标能准确判断，生命第一，幼儿为本，操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念。二、教学