《婴幼儿卫生与保健》 教案 教学设计 模块三项目一

课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目一任务一掌握婴幼儿常用护理技术教学设计方案课题名称婴幼儿常用护理技术课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.熟悉婴幼儿常用护理技术；2.掌握婴幼儿常用护理技术的正确方法。能力目标1.根据婴幼儿的情况，选择检查方法；2.能够给0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿进行常用护理技术。素质目标能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。二、教学重点、难点教学重点1.熟悉婴幼儿常用护理技术；2.掌握婴幼儿常用护理技术的正确方法。教学难点1.能够运用婴幼儿常用护理技术；2.能够给0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿进行常用护理技术。三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行常用护理技术的操作要点。1.推送视频资料《婴幼儿婴幼儿常用护理技术》3.推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对婴幼儿的婴幼儿常用护理技术进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动熟悉婴幼儿常用护理技术，掌握婴幼儿常用护理技术的正确方法。教师讲解婴幼儿常用护理技术掌握婴幼儿常用护理技术的关键点并做好记录工作单1：小组讨论：婴幼儿常用护理技术有哪些？测量前需准备些什么？具体操作要点是什么？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？引导学生分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行护理常用技术的操作要点，分析不同月龄婴幼儿护理常用技术的方法；教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。教师引导学生进行实操练习。4.教师示范，并根据学生实操情况进行点评，总结不同月龄婴幼儿护理常用技术的操作要点。1.学生根据工作单的完成情况分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行护理常用技术的操作要点，分析不同月龄婴幼儿护理常用技术的方法；2.根据老师的点评情况，使用婴幼儿模型，进行实操训练。4.通过理论总结，实操练习，掌握给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行护理常用技术的方法。情景练习1：涵涵是个很活泼、好动的小女孩，平时对什么都充满了好奇。可她今天不怎么吃东西，也不和其他小朋友玩，就静静地坐着，头趴在桌子上，明显和往常不一样。问题：你觉得需要采取什么措施，判断涵涵身体状况到底如何？如何护理呢？1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：小明2岁，午睡时突然出现痉挛性抽搐，眼球上翻凝视，意识不清，出现高热，作为一名专业保育师。问题：请做出合理的应急处理。要求操作并口述处理步骤。1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用小组合作，依据所学的婴幼儿护理技术项目，组员选取其中1～2个项目进行练习，并模拟操作演示，用手机进行拍摄。现场纠正并进行指导。然后交换角色进行。1.抽取婴幼儿常用护理技术项目创设情景，提出演练的要求，分发演练任务单及评价表；2.引导小组进行角色扮演，模拟所抽取的婴幼儿常用护理技术项目操作的情景；3.利用超星智慧职教平台录播记录学生操作过程。1.明确演练任务和要求；2.小组讨论确定演练预案；3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动1.引导学生完成课后练习；2.锻炼学生的实操能力，强化幼儿照护考试要求。1.鼓励学生把练习的情况上传学习平台；2.通过平台分享托幼园所资深照护人员点评视频，引发学生质疑再探。1.结合练习题思考存疑的知识点，巩固理论知识。2.通过平台观看托幼园所资深照护人员点评视频，做好记录，提升实操能力。五、教学反思课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目一任务二熟悉婴幼儿生病早期的外在特征表现教学设计方案课题名称婴幼儿生病早期的外在特征表现课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.了解婴幼儿婴幼儿患病的表面特征；2.掌握辨别婴幼儿患病时的症状的正确方法。能力目标1.能够掌握婴幼儿婴幼儿患病的表面特征；2.能够辨别0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿患病时的症状。素质目标能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。二、教学重点、难点教学重点1.了解婴幼儿婴幼儿患病的表面特征；2.掌握辨别婴幼儿患病时的症状的正确方法。教学难点1.能够掌握婴幼儿婴幼儿患病的表面特征；2.能够辨别0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿患病时的症状。三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝患病的表面特征及辨别患病时的症状的操作要点。1.投放微课《婴幼儿患病的表面特征方法》2.推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对婴幼儿的患病的表面特征及辨别患病时的症状的办法进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动了解婴幼儿患病的表面特征，掌握婴幼儿辨别患病时的症状的正确方法，教师讲解婴幼儿患病的表面特征及辨别婴幼儿患病时的症状。了解婴幼儿患病的表面特征及辨别婴幼儿患病时的症状并做好记录。工作单1：小组讨论：婴幼儿患病的表面特征有哪些内容？请进行简单描述？根据哪些症状辨别婴幼儿患病？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？引导学生分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行患病的表面特征及辨别患病时的症状的操作要点，分析不同月龄婴幼儿患病的表面特征及辨别患病时的症状的方法；教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。教师引导学生进行实操练习。4.教师示范，并根据学生实操情况进行点评，总结不同月龄婴幼儿患病的表面特征及辨别患病时的症状的操作要点。1.学生根据工作单的完成情况分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行患病的表面特征及辨别患病时的症状的操作要点，分析不同月龄婴幼儿患病的表面特征及辨别患病时的症状的方法；2.根据老师的点评情况，使用婴幼儿模型，进行实操训练。4.通过理论总结，实操练习，掌握给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行患病的表面特征及辨别患病时的症状的方法。情景练习1：宝宝睡觉前烦躁，入睡后易惊醒，面红，呼吸急促，脉搏增快，这种情况多发生在夜间。问题：请分析宝宝怎么了？有什么建议？1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：宝宝睡不踏实，老是醒，哭一阵才睡。大人拍拍安抚一会，宝宝哼哼又睡了，过一会又醒了。问题：根据宝宝这现象你能分析出有哪几种情况？有什么建议？1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用SP大作战：A组的同学为SP，B组的同学依据SP所演示的婴幼儿患病的表面特征和症状，说出婴幼儿可能出现的问题，并设计出护理方案。然后交换角色进行。1.创设婴幼儿患病的情景，提出演练的要求，分发演练任务单及评价表；2.引导小组进行角色扮演，模拟婴幼儿患病的表面特征及辨别患病时的症状的情景；3.利用超星智慧职教平台录播记录学生操作过程。1.明确演练任务和要求；2.小组讨论确定演练预案；3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动1.引导学生完成课后练习；2.锻炼学生的实操能力，强化幼儿照护考试要求。1.鼓励学生把练习的情况上传学习平台；2.通过平台分享托幼园所资深照护人员点评视频，引发学生质疑再探。1.结合练习题思考存疑的知识点，巩固理论知识。2.通过平台观看托幼园所资深照护人员点评视频，做好记录，提升实操能力。五、教学反思课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块二项目一任务三掌握婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施教学设计方案课题名称婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.了解婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施；2.掌握婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施的正确方法。能力目标1.能够熟悉婴幼儿常见非传染性疾病的预防；2.能够掌握0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施。素质目标能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。二、教学重点、难点教学重点1.了解婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施；2.掌握婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施的正确方法。教学难点1.能够熟悉婴幼儿常见非传染性疾病的预防；2.能够掌握0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施。三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解婴幼儿常见非传染性疾病的预防与护理措施的操作要点。1.投放微课《婴幼儿常见非传染性疾病的护理措施》2.推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对婴幼儿常见非传染性疾病进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动了解婴幼儿常见非传染性疾病的预防，掌握护理的正确方法。教师讲解婴幼儿常见非传染性疾病的特点了解婴幼儿常见非传染性疾病并做好记录工作单1：小组讨论：婴幼儿常见非传染性疾病有哪些？描述其临床特点是什么？如何进行护理？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？引导学生分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行常见非传染性疾病的预防及护理的操作要点，分析不同月龄婴幼儿常见非传染性疾病的预防及护理的方法；教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。教师引导学生进行实操练习。4.教师示范，并根据学生实操情况进行点评，总结不同月龄婴幼儿穿脱衣裤的操作要点。1.学生根据工作单的完成情况分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行常见非传染性疾病的预防及护理的操作要点，分析不同月龄婴幼儿常见非传染性疾病的预防及护理的方法；2.根据老师的点评情况，使用婴幼儿模型，进行实操训练。4.通过理论总结，实操练习，掌握给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行常见非传染性疾病的预防及护理的方法。情景练习1：2岁多的兰兰前些天感冒，后来流了很长时间的鼻涕，现在总算好了，可是常常指着耳朵闹不舒服。初步判断为中耳炎。问题：你觉得怎么会患中耳炎呢？为什么？应怎么护理及预防？1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：前几天，4岁的明明“感冒”了，现在虽然好了却总是表现得懒懒的，而且发现他的双眼的上眼皮也肿肿的，还不时感到头痛、恶心。今天，突然发现小家伙的尿就像茶水的颜色一样，于是家长赶紧急忙带去医院化验。结果医生说明明的肾脏出了毛病！初步诊断为急性肾小球肾炎。问题：你觉得感冒后该如何预防和护理，防止发生急性肾炎？为什么？此外感冒还会引发其他疾病吗？1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用SP大作战：A组的同学为SP，B组的同学依据SP所演示的幼儿常见非传染性疾病特征和症状，说出婴幼儿可能出现的问题，并设计出护理方案。然后交换角色进行。1.创设幼儿常见非传染性疾病特征和症状的情景，提出演练的要求，分发演练任务单及评价表；2.引导小组进行角色扮演，模拟幼儿常见非传染性疾病特征和症状的情景；3.利用超星智慧职教平台录播记录学生操作过程。1.明确演练任务和要求；2.小组讨论确定演练预案；3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动1.引导学生完成课后练习；2.锻炼学生的实操能力，强化幼儿照护考试要求。1.鼓励学生把练习的情况上传学习平台；2.通过平台分享托幼园所资深照护人员点评视频，引发学生质疑再探。1.结合练习题思考存疑的知识点，巩固理论知识。2.通过平台观看托幼园所资深照护人员点评视频，做好记录，提升实操能力。五、教学反思课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目一任务四熟悉婴幼儿传染病的特点及管控措施教学设计方案课题名称婴幼儿传染病的特点及管控措施课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.熟悉传染病的特征、发生和流行的三个基本条件；

2.掌握婴幼儿传染病的预防和应对措施。能力目标1.能够说出传染病常见的传播途径和预防措施；

2.能对托育机构突发传染病事件进行应急处理。素质目标养成良好的卫生习惯，树立对传染病的防范意识；同情和关心传染病患儿，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。二、教学重点、难点教学重点1.传染病发生和流行的三个基本条件；

2.婴幼儿传染病的预防和应对措施。教学难点托育机构突发传染病事件进行应急处理。三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法、角色扮演法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解传染病有哪些特征、传染病的发生要具备哪些基本条件。推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对传染病的特征进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动传染病的特征，传染病发生和流行的三个基本环节、婴幼儿传染病的管控措施。教师讲解认真学习，并做好记录工作单1：小组讨论：传染病有哪些特征？传染病的发生要具备哪些基本条件？如何预防传染病？传染病发生后，如何去应对？引导学生完成工作单1；教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。根据老师的点评情况，及时归纳、总结、巩固。情景练习1：幼儿园托班今天搞亲子活动，乐乐小朋友的爷爷来到教室时，看到刘老师正在开窗通风，爷爷建议刘老师把窗户关上，以免孩子们吹风着凉，容易感冒。在冬天，乐乐家里都是采取紧闭门窗，待在家里取暖不外出的保护措施来给乐乐防病的。问题：你觉得爷爷的这种做法妥当吗？如果你是刘老师，你对爷爷有什么建议？1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：托育机构黄老师进行入户家访时，看到小宝的奶奶准备给小宝喂奶，冲好奶粉后，奶奶先吸一下奶嘴试一试温度，避免小宝喝奶烫到。问题：你觉得小宝的奶奶这样做妥当吗？为什么？你有什么建议？1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用SP大作战：A组的同学为SP，B组的同学依据SP所演示的传染病的特征和症状，说出婴幼儿可能出现的问题，并设计出护理方案。然后交换角色进行。1.设计流行性感冒和手足口病的特征，提出演示的要求，分发任务单及评价表；2.引导小组进行角色扮演，模拟流行性感冒和手足口病的表现；3.利用超星智慧职教平台录播记录学生演示过程。1.明确组员的任务和要求；2.小组讨论确定演练预案；3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动课后练习。引导、答疑。结合练习题巩固理论知识。五、教学反思课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目一任务五掌握婴幼儿常见传染病的预防与护理措施教学设计方案课题名称婴幼儿常见传染病的预防与护理措施课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.了解婴幼儿各种常见传染病的发病原因和特点；

2.掌握婴幼儿常见传染病预防措施和护理要点。能力目标1.能运用传染病预防保健知识对幼儿及家属进行健康教育；

2.能对婴幼儿常见传染病进行预防和简单的护理。素质目标关心、呵护传染病患儿，具有关爱自身健康、关爱他人的道德情操。二、教学重点、难点教学重点1.婴幼儿常见传染病的预防措施；2.婴幼儿常见传染病的护理。教学难点婴幼儿常见传染病的辨别三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法、角色扮演法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解婴幼儿常见的传染病有哪些、有何症状、如何传播、如何进行预防和护理。推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对婴幼儿常见