黑龙江省大庆市2024-2025学年七年级（上）期末历史试卷【含答案】

第=page11页，共=sectionpages11页黑龙江省大庆市2024-2025学年七年级（上）期末历史试卷一、单选题：本大题共30小题，共60分。1.历史研学团在周口店北京人遗址博物馆里可以看到（）A.打制石器 B.骨针

C.骨耜 D.成套玉器2.中国具有悠久的农业生产历史，是稻、粟、黍等作物的发源地。在长江中下游一带的新石器时代遗址中，考古学家发现了大量人工栽培水稻的遗迹。这一代表性遗址是（）A.元谋人遗址 B.北京人遗址 C.河姆渡遗址 D.半坡遗址3.考古发现良渚古城规模宏大、出现世界上规模最大的水利系统和象征王权的玉钺、墓地随葬品对比鲜明。这说明距今约5000年，长江流域已经出现了（）A.王位世袭制 B.部落联盟 C.原始农业 D.早期国家4.海内外华人以炎黄子孙自称。每年，满怀虔诚与崇敬的中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝。其原因是（）A.他们创造了使用至今的汉字 B.他们带领人们根治了水患

C.他们是中华民族的人文初祖 D.他们建立了我国历史上第一个国家5.了解原始社会这段历史最重要的依据是（）A.考古发现 B.远古传说 C.史籍记载 D.合理想像6.历史学习小组制作了夏、商、西周王朝更替的大事年表，▲处应填写（）朝代夏商西周时间约公元前2070年约公元前1600年公元前1046年建立者禹汤周武王亡国者▲纣周幽王A.夏桀 B.盘庚 C.周公旦 D.周厉王7.吕尚在牧野之战中身先士卒，为灭商立下大功。周朝建立后，他被封于山东北部一带，成为齐国的开创者。下列选项中与上述材料所述内容相关的制度是（）A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.礼乐制度8.《史记•周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料反映我国历史进入春秋时期之后，整个政治格局发生的变化是（）A.周王室逐渐走向强盛

B.周王室强化了主导当时天下政治局面的能力

C.周王室逐渐走向衰微，大国诸侯操控政治，竞相角逐

D.西周以来的社会政治秩序得到极大维护9.夏、商、西周时期，水利工程兴修较少，很少开发山林。春秋战国时期，人们开始大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程。导致这一变化的主要因素是（）A.封建制度的确立 B.诸侯国势力此消彼长

C.生产工具的改进 D.新兴地主阶级的崛起10.某个学派认为“道”是孕育万物的总根源，主张道法自然和顺其自然，提倡清静无为，政治理想是“无为而治”。这一学派的创始人是（）A.老子 B.孔子 C.墨子 D.韩非11.郭沫若说“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”是因为春秋战国出现（）A.竞相改革的时代风潮 B.诸侯争霸局面

C.百家争鸣的活跃局面 D.商业繁荣局面12.目前所知，我国有文字可考的历史是从商朝开始的，下列能印证这一说法的是（）A.刻有文字的商朝牛骨

B.何尊及铭文拓片

C.悬泉置遗址出土的西汉简牍

D.锺繇楷书《宣示表》刻石（局部）13.历史课上，同学们正在编写历史剧本《商鞅变法》，符合历史人物身份的台词是（）A.嬴政说：“我重用商鞅变法，目的是让秦国富国强兵。”

B.商鞅说：“为了推行法令，我必须公正无私，严格执法。”

C.贵族说：“为维护世袭特权，我们必须支持商鞅变法。”

D.士兵说：“我应该努力耕织，这样就可以免除徭役。”14.阅读下面三幅历史形势图，从图一到图三的变化趋势是（）

A.分封制度趋于完善 B.战乱不止社会倒退 C.经济发展文化繁荣 D.统一趋势不断加强15.李冰主持修建的水利工程既免除了岷江泛滥的水灾，又便利了航运和灌溉，使成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”的天府之国。这一工程是（）A.长城 B.大运河 C.都江堰 D.灵渠16.习近平强调加大对行政执法的监督，曾经指出：“健全国家监察组织架构，形成全面覆盖国家机关及其公务员的国家监察体系。”秦朝时，负责监察事务的是（）A.丞相 B.太尉 C.刺史 D.御史大夫17.历史数据图表能清楚地通过数量关系反映历史事物的数量特征、变化规律及内在联系．图表呈现的社会现象反映了秦朝（）A.兵役徭役沉重 B.刑罚严苛 C.赋税繁重 D.阶级矛盾尖锐18.《汉书•食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”针对这种状况，汉初统治者实行了（）A.郡县制 B.统一铸币 C.北击匈奴 D.休养生息19.“牛”作为吃苦耐劳、默默奉献的精神化身，在许多中国文物中都能见到它的身影。如图这组与牛有关的文物反映出汉代（）A.绘画技巧的成熟 B.盐铁官营的实施 C.经济重心的南移 D.农耕技术的发展20.“文景之治”、“光武中兴”局面出现的共同因素是（）A.严刑峻法，法家思想治国 B.奖励耕织，推广铁器牛耕

C.整顿吏治，严惩贪官污吏 D.轻摇薄赋，减轻农民负担21.某大学考古小组想从东向西沿丝绸之路进行考古，他们先后经过的路线应该是（）

A.长安→河西走廊→西域→中亚→西亚→欧洲

B.河西走廊→中亚→西亚→西域→欧洲

C.长安→中亚→西亚→河西走廊→西域→欧洲

D.河西走廊→长安→中亚→西亚→欧洲22.许倬云编著的《经纬华夏》中有这样一段描述：“汉末以后瘟疫长期不断出现，生命无常，对于中国人当然也有很大的刺激……在对于现世生命有极大怀疑的历史阶段，必须要有儒家之外的文化因素，才能处理这种大规模人口的长期不安。相对儒家而言，佛教、道教开创了精神上的新天地……”。由此可知（）A.佛教的传入，丰富了中国文化

B.佛教传入和道教产生与当时社会背景紧密相关

C.佛教是世界三大宗教之一

D.道教尊奉黄帝和老子23.中国古代数学的发展与天体的测量、历法的制定、地图的测绘、土地的丈量、赋税的计算、水利工程的设计等难以分割。这体现的中国古代科技的特点是（）A.注重实用 B.经验总结 C.科学求真 D.服务农业24.李白有诗云“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”诗中所指的战役是（）A.淝水之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.桂陵之战25.西汉初年，国家实行郡国并行制度，这导致地方势大，威胁中央，最终爆发七国之乱。无独有偶，西晋也曾因相似原因出现了祸乱。这个“祸乱”指的是（）A.大泽乡起义 B.楚汉之争 C.八王之乱 D.淝水之战26.中华文明的不断发展是中华民族各个成员共同努力的成果。下列诗歌中，主要描写中国古代北方游牧民族生活的是（）A.秦王扫六合，虎视何雄哉 B.手奋三尺剑，西灭无道秦

C.烈士暮年，壮心不已 D.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊27.中国人的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局。但在魏晋南北朝时期，南方人的餐桌上除了稻米外，还有各类北方面食，出现这种现象的主要原因是（）A.南方商品经济发达 B.南方人口增多

C.面食营养价值高 D.北方人口南迁和民族交融的影响28.十六国时期，夏国建立者自称“大禹之后”，前秦氐族苻氏称“其先盖有扈之苗裔”，北魏建立者鲜卑拓跋氏自称“轩辕之苗裔”。这说明（）A.北方各族政权更替频繁 B.北方各政权实现了统一

C.内迁各族对华夏的认同 D.改革促进北方经济恢复29.如图是都都同学绘制的“七上历史”时间轴，关于①处阶段特征表述正确的是（）

A.政权分立与民族交融 B.原始社会与中华文明的起源

C.统一多民族封建国家的建立和巩固 D.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡30.刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅主持军国大政。他忠于职守，公正无私，法令严明，治蜀有方。诸葛亮多次出师北伐曹魏，最后病逝于北伐前线。这体现诸葛亮具有（）A.“富贵不淫、贫贱不移”的高尚品格 B.“持汉节不失”的爱国精神

C.“鞠躬尽瘁、死而后已”的奉献精神 D.“以民生为本”的务实精神二、材料解析题：本大题共3小题，共40分。31.阅读材料，回答问题。

材料一：大一统是春秋末年出现的一种理论主张，秦汉时期是大一统思想形成和发展的重要时期。“大”是重视、尊重的意思；“一统是指天下统一，诸侯皆统系于天子。大一统的思想反映了当时建立统一国家的历史趋势和人心所向，符合统一多民族封建国家君主治理天下的愿望。最早提出大一统思想的是儒家学派，在《春秋公羊传•隐公元年》中提出：“何言乎王正月？大一统也。”后人解释说：“王者受命，制正月以统天下，令万物无不一一皆奉之以为始，故言大一统也。”后世称统一全国为大一统。

——摘自人民教育出版社2024年版《教师教学用书中国历史》七年级上册(1)根据材料一，写出“大一统”理论出现的时期以及最早提出的学派。

材料二：

——摘编自人民教育出版社2024年版义务教育教科书《中国历史》七年级上册(2)识读上图，写出秦国完成统一的时间。结合所学知识，写出秦朝建立了怎样的国家？

材料三：秦始皇采取的措施汉武帝采取的措施政治方面在中央实行三公九卿制，地方上推行郡县制，郡县长官由中央直接任免。采纳主父偃的“推恩”建议，设立刺史监察地方官吏、豪强及其子弟。经济方面统一度量衡，统一货币，以圆形方孔的秦半两钱为通行货币。盐铁和酒的官营、专卖，将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。军事方面统一了岭南及东南沿海地区，北击匈奴，修筑长城。公元前119年，汉军发起漠北战役，派大将率精骑出击匈奴。文化方面统一文字，以小篆作为标准字体，“焚书坑儒”。把儒家学说立为正统思想，在长安兴办太学，以儒家经典作为教材，培养人才。——摘编自人民教育出版社义务教育教科书2024年版《中国历史》七年级上册(3)根据材料三，归纳秦始皇和汉武帝采取诸多措施的相同目的。

材料四：

——摘编自人民教育出版社2024年版义务教育教科书《中国历史》七年级上册(4)根据材料四，写出两汉时期管理西域的机构A和B的名称。(5)结合上述材料和所学知识，谈谈你对“大一统”的认识。32.阅读材料，回答问题。

材料一：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”

——摘自梁启超《太古及三代载记》(1)根据材料一，概括华夏族形成的特点。

材料二：中原各国的服饰深受传统礼制的影响，上衣下裳、长袍宽袖，各个阶级按照等级划分各不相同，但共同的特点便是不利于战斗力的发挥。因此面对军队兵种兵制的改革，服饰也要随之改变、因时制宜。赵人所穿的服饰宽大且冗长，士兵穿着不仅难以奔跑追敌，更不能在马背上射箭作战，而胡服有别于中原服饰，一般多穿贴身短衣，长裤和革靴，衣身紧窄，精简轻便，尤其由骑兵身着，更能在战场上游刃有余。当然胡服这个时期，主要是限于军队使用，是所谓“骑射之服”。

——摘自田海林的《“骑射胡服捍北疆，英雄不愧武灵王”——中华民族发展历程中的赵武灵王胡服骑射》(2)根据材料二，写出赵武灵王在哪一方面向北方少数民族学习，为什么？

材料三：北魏在中国建立政权，取得北方汉人的合作。北方汉人大姓与鲜卑政权之间，以实质上的共生关系维持了一个相当稳定的朝代，汉文化与鲜卑文化之间，有密切的涵化过程。北魏孝文帝迁都洛阳及全盘汉化，当然是一个高潮。相对而言，草原文化对于汉文化的冲击，也留下相当深远的影响。生活起居的方式，由席地而坐转变为据案坐倚，就是一例。这一文化涵化的过程中，自然因胡汉通婚之普遍，人口的血缘关系也有所融和。隋、唐两朝皇室的血统都是胡汉混血的。

——摘自许倬云《万古江河》(3)根据材料三并结合所学知识，写出这场改革的名称及其历史作用。(4)结合上述材料，拟定一个学习主题。33.某老师设计了“中华优秀传统文化”为主题的学习项目，请参与完成学习任务单。

任务一【寻中医之源】

中医中药在中国古老的大地上已经有几千年的历史，经过长期的临床实践，有力证实了中医中药无论是在治病、防病，还是养生上，都是确实有效可行的。

(1)根据材料内容和所学知识，写出甲和乙处空缺的内容。

任务二【赞科技之星】

中华民族的科技活动有着悠久的历史，曾经为人类发展作出过巨大的贡献，并且在16世纪中期以前一直处于世界科技舞台的中心……公元1世纪初期的西汉时期，中国人发明了造纸术，公元105年左右中国科学家丙______又改进和提高了造纸技术，从而使造纸技术在中国迅速推广开来。南朝宋齐之间的杰出科学家丁______运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近千年。

——摘编自中华人民共和国中央人民政府网——中国科技发展历程(2)根据材料内容和所学知识，写出丙和丁处空缺的内容。(3)结合所学，丙和丁哪些可贵的精神品质值得我们学习？

任务三【强文化自信】

中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，塑造了中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性。进入社会主义现代化建设新时期，中华文化将以更加自信的姿态走向世界。(4)请从下面的思维导图中任选一个典型代表加以介绍，并谈谈你对中华优秀传统文化的认识。（不能抄写题干原话。）

介绍示例：《论语》是儒家学派代表作品，是由孔子的弟子及再传弟子整理成书，其中体现的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义，一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。

（注：以上示例仅供考生参考，考生作答不得选用示例中的观点。）

答案和解析1.【答案】A【解析】北京人制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具，如尖状器、刮削器、石锤和石砧等。故A符合题意；骨针是山顶洞人制作的，排除B；骨耜是河姆渡人的生产工具，排除C；成套玉器出土于良渚古城遗址，排除D。

故选：A。

本题考查北京人，掌握相关的基础知识。

本题考查北京人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道历史研学团在周口店北京人遗址博物馆里可以看到打制石器。2.【答案】C【解析】七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。考古学者在长江中下游地区，发现了一些古代人类活动的遗址。其中，距今约7000年的浙江余姚河姆渡遗址，最具代表性。河姆渡遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，这表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一。故C符合题意；元谋人遗址位于长江上游，排除A；北京人遗址、半坡遗址位于黄河流域，排除BD。

故选：C。

本题考查河姆渡遗址，掌握相关的基础知识。

本题考查河姆渡遗址，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料反映的是河姆渡遗址。3.【答案】D【解析】根据材料“良渚古城规模宏大、出现世界上规模最大的水利系统和象征王权的玉钺、墓地随葬品对比鲜明”可知，良渚古城已经出现了王权，说明当时已经出现了早期国家，D项正确；王位世袭制是古代君王去世或逊位后，由君王的子孙继承君王的位置，与材料不符，排除A项；部落联盟是原始社会末期以血缘关系为纽带结成的部落联合，与材料不符，排除B项；原始农业是原始社会时期，人们开始栽培农作物，开始饲养家畜，与材料不符，排除C项。

故选：D。

本题主要考查了良渚古城相关知识，掌握相关基础知识。

本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记良渚古城相关知识。4.【答案】C【解析】相传距今约四五千年，生活于黄河流域的黄帝部落和炎帝部落结成联盟，经过长期的发展，形成日后的华夏族。因此黄帝和炎帝被称为中华民族的人文初祖。C符合题意。

故选：C。

本题考查中华民族的“人文初祖”。黄帝和炎帝被称为中华民族的人文初祖。

本题考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握中华民族的起源。5.【答案】A【解析】根据所学知识可知，原始社会没有文字记载，甚至连语言都是非常简单的，那时的历史只能靠科学家根据遗址及发掘出来的化石、使用过的工具以及遗留物等文物进行科学研究来得知。考古发现是了解原始社会这段历史最重要的依据，A项正确；远古传说不全都具备史料价值，排除B项；史籍记载包含有作者的分析与见解，不能客观的反映历史，排除C项；合理想像需要经过史料的证明才能成为证据，排除D项。

故选：A。

本题主要考查了解原始社会这段历史最重要的依据的相关史实，重点掌握史料的来源的相关史实。

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记了解原始社会这段历史最重要的依据的相关史实。6.【答案】A【解析】夏朝后期，分布于今河北、河南一带的商部族逐渐强大，商的首领汤联络周围部族，起兵攻伐夏王桀，桀大败，夏王朝灭亡。故A符合题意；盘庚是商朝国王，排除B；周公旦是西周时期的政治家、军事家，排除C；周厉王是西周国王，排除D。

故选：A。

本题考查夏朝的灭亡，掌握相关的基础知识。

本题考查夏朝的灭亡，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道夏朝的亡国者是夏桀。7.【答案】C【解析】A.禅让制是中国原始社会部落联盟时期民主推选首领的制度，排除A项。

B.世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，排除B项。

C.根据“吕尚在牧野之战中身先士卒，为灭商立下大功。周朝建立后，他被封于山东北部一带，成为齐国的开创者。”并结合所学知识可知，为了巩固政权，西周实行分封制，周天子根据血缘关系远近和功劳大小，把土地和臣民授予宗亲和功臣，封他们为诸侯，建立诸侯国，诸侯必须向周天子进纳贡物，并服从周王的调兵，定期朝觐天子。因此齐国建立于分封制有关，C项正确。

D.礼乐制度起源于西周时期，“礼”的部分主要从形式上规范什么是正确的外向社会举止，包括每个身份的人应当履行何种礼仪和义务，最终形成等级制度。“乐”的部分主要从情感上聚合统治范围内的社会心理方向，通过制定典范的诗歌曲目和举行集体奏乐等活动方式缔造统一和谐的社会氛围。排除D项。

故选：C。

本题考查了分封制，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。8.【答案】C【解析】“周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”，清晰地体现出周王室逐渐走向衰微，而大国诸侯操控政治，竞相角逐，C项与材料内容相符，C项正确；材料中明确提到“周室衰微”，说明周王室不是走向强盛，A项错误；“政由方伯”表明权力由诸侯掌控，并非周王室强化了主导天下政治局面的能力，B项错误；“诸侯强并弱”说明西周以来的社会政治秩序遭到破坏，并非得到极大维护，D项错误。

故选：C。

本题主要考查春秋时期周王室衰微，要求运用所学分析解读题干信息。

本题主要考查春秋时期周王室衰微，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。9.【答案】C【解析】春秋战国时期，铁农具和牛耕的使用进一步推广，生产工具的改进使得生产力水平显著提高，人们有能力开发山林、扩大耕地面积，同时也为兴修水利工程提供了技术和劳动力等方面的支持，所以生产工具的改进是导致这一变化的主要因素，C项正确；封建制度的确立是一个相对较晚的过程，在春秋战国时期，封建制度处于逐步形成阶段，并非一开始就确立，且封建制度的确立更多是政治层面的变革，它是生产工具改进等一系列因素推动下的结果，而不是人们大规模开发山林、兴修水利的主要原因，A项错误；诸侯国势力此消彼长主要是政治军事方面的表现，其与人们大规模开发山林、兴修水利的经济活动之间没有直接的因果关系，B项错误；新兴地主阶级的崛起是生产力发展、生产关系变革的结果，而不是主要因素，D项错误。

故选：C。

本题主要考查春秋战国时期铁农具的使用和牛耕的推广，掌握春秋战国时期铁农具和牛耕推广使用的影响。

本题主要考查春秋战国时期铁农具的使用和牛耕的推广，要求具备阅读、理解材料信息和知识的迁移、运用的能力。10.【答案】A【解析】结合所学知识，老子是春秋后期楚国人，道家学派创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中。这部书成为道家的经典。故A符合题意；孔子在政治上主张以德治国，排除A；墨子主张“兼爱”“非攻”，选贤任能，排除C；韩非在政治上强调以法治国，排除D。

故选：A。

本题考查道家，掌握相关的基础知识。

本题考查道家，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道道家主张无为而治。11.【答案】C【解析】本题要求回答的是秦秋战国时期的在学术和思想领域的成就。AB属于政治领域，D属于经济领域，只有C属于学术和思想领域。

故选：C。

本题考查的是百家争鸣．

本题难度一般，解题关键是能够抓住题干的关键词．12.【答案】A【解析】刻有文字的商朝牛骨，这里指的是甲骨文，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，正是因为甲骨文的发现，A项正确；何尊及其铭文记载了周朝的政治、宗法、历法、军事等信息，不符合题意，排除B项；悬泉置遗址出土的西汉简牍反映的是西汉的相关信息，不能印证我国有文字可考的历史从商朝开始，排除C项；锺繇是三国时期曹魏著名书法家，三国时期晚于商朝，不能说明我国有文字可考的历史从商朝开始，排除D项。

故选：A。

本题主要考查甲骨文，掌握相关基础知识。

本题主要考查甲骨文，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。13.【答案】B【解析】商鞅为了推行变法法令，确实强调公正无私、严格执法。例如“徙木立信”就是为了树立法令的公信力，表明变法的决心和执法的严肃性，所以商鞅说“为了推行法令，我必须公正无私，严格执法”是符合其身份和历史背景的，B项正确；商鞅变法时秦国国君是秦孝公，并非嬴政。嬴政是秦朝的建立者，此时商鞅变法早已结束，A项错误；商鞅变法废除了贵族的世袭特权，损害了贵族的利益，贵族是反对商鞅变法的，而不是支持，C项错误；商鞅变法规定，努力耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，这是针对农民而言，并非士兵。士兵主要通过在战场上建立军功来获得赏赐和晋升等，D项错误。

故选：B。

本题主要考查商鞅变法，要求运用所学分析解读题干信息。

本题主要考查商鞅变法，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。14.【答案】D【解析】春秋时期，诸侯众多，各诸侯国为争夺霸权相互征战；战国时期，诸侯国数量减少，形成战国七雄，局部统一趋势加强；到秦朝时，秦始皇灭掉六国，完成统一，建立起统一的多民族封建国家。从图一到图三，反映出的是统一趋势不断加强，D项正确；分封制在西周时期较为完善，春秋时期开始走向瓦解，A项错误；虽然春秋战国时期战乱不断，但从整体历史发展来看，这一时期并不是社会倒退。在经济上，铁农具和牛耕的使用推广，促进了生产力的发展；在文化上，出现了百家争鸣的繁荣局面；政治上，各国通过变法等逐渐建立起新的政治制度。秦朝统一更是建立起中国历史上第一个统一的多民族封建国家，推动了历史的进步，所以B项“战乱不止社会倒退”说法错误，B项错误；题干主要强调的是政治格局从春秋争霸、战国纷争到秦朝统一的变化趋势，而“经济发展文化繁荣”侧重于经济和文化方面，与题干所问的政治格局变化趋势的关联性不大，C项错误。

故选：D。

本题主要考查春秋战国时期的变化趋势，要求运用所学分析解读题干信息。

本题主要考查春秋战国时期的变化趋势，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。15.【答案】C【解析】战国后期秦国蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰，是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥了防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成后，成都平原成为沃野，被称为天府之国，2200多年来一直发挥着巨大作用，在世界水利史上绝无仅有。故C符合题意；长城不是水利工程，不符合题意，排除A；大运河的开通，加强了南北地区政治经济联系和文化交流，与“成都平原”不符，排除B；秦始皇派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，使长江水系同珠江水系连接起来，便利了南北的水运交通，与题意不符，排除D。

故选：C。

本题主要考查了都江堰的修建以及影响，掌握相关基础知识。

本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记都江堰的修建以及影响。16.【答案】D【解析】秦朝建立后，为加强封建统治，秦始皇创立了一套封建专制主义中央集权制度，在中央设立丞相、太尉和御史大夫，分别掌管行政、军事和监察。

故选：D。

本题考查秦朝巩固统一的措施，知道秦朝时，负责监察事务的是御史大夫。

本题考查秦朝巩固统一的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。17.【答案】A【解析】观察图片并结合“修驰道，运粮饷”“建骊山陵”“修长城”“征伐南方越”等可知，这反映了秦朝兵役徭役沉重，这是秦朝暴政的表现，秦的暴政导致了秦末农民起义。

故选：A。

本题考查秦朝的暴政，关键是对图表信息的解读。

注意对图表的解读，掌握秦朝的暴政及其表现。18.【答案】D【解析】依据“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”可知，公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。西汉建立后，社会十分贫困，汉高祖通过实行休养生息政策来恢复经济、发展生产。西汉初年统治者吸取秦亡教训，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展。故针对这种状况，汉初统治者实行了休养生息。

故选：D。

本题考查西汉初期的富民政策，掌握休养生息政策的相关知识。汉初统治者，为了巩固政权稳定社会局势，吸取亲亡的教训所采取的政策是休养生息。

本题考查西汉的建立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。19.【答案】D【解析】汉代耕作石画像反映汉代农耕技术的发展，故D符合题意；材料中的绘画古朴自然，但技巧并不高超，排除A

；材料与盐铁官营无关，排除B；汉代时期，我国经济重心尚未南移，排除C。

本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记汉代文化的繁荣。20.【答案】D【解析】西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息政策。他们注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑苛法，如断残肢体的肉刑。他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。文帝以身作则，在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没有增加。文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的统治局面，历史上称之为“文景之治”。公元25年，西汉宗室刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。他就是光武帝。光武帝刘秀多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。选项D是“文景之治”“光武中兴”局面出现的共同因素，符合题意。

故选：D。

本题主要考查“文景之治”、“光武中兴”的相关史实。掌握相关基础知识。

本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。识记与灵活掌握“文景之治”、“光武中兴”的相关史实。21.【答案】A【解析】长安是丝绸之路的起点，从长安出发，经过河西走廊，再进入西域地区，接着通往中亚、西亚，最后到达欧洲，A项与丝绸之路从东向西的路线走向完全相符，A项正确；B项没有从丝绸之路的起点长安出发，且路线顺序混乱，河西走廊应在中亚、西亚之前，西域也应在中亚之前，B项错误；河西走廊和中亚、西亚的顺序错误，应该是先经过河西走廊再到中亚、西亚，C项错误；D项没有以长安为起点，且整体路线顺序错乱，D项错误。

故选：A。

本题主要考查丝绸之路，掌握丝绸之路的路线。

本题主要考查丝绸之路，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。22.【答案】B【解析】题干重点强调的是佛教、道教产生与当时社会状况的关系，而非单纯说佛教传入丰富中国文化，A错误；因为汉末长期疫病使人们精神不安，在这种社会背景下，佛教、道教为人们提供了精神寄托，所以佛教传入和道教产生与当时社会背景紧密相关，B正确；题干中并未提及佛教是世界三大宗教之一的内容，C错误。题干没有关于道教信奉黄帝和老子的相关表述，D错误。

故选：B。

本题主要考查佛教的传入和道教的兴起，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。

本题主要考查佛教的传入和道教的兴起，考查阅读材料的能力和对基本历史事件特征的再认再现能力。23.【答案】A【解析】据“中国古代数学的发展与天体的测量、历法的制定、地图的测绘、土地的丈量、赋税的计算、水利工程的设计等难以分割”可知，这体现了中国古代科技的注重实用，实用性强，主要农业经济的发展和大型水利工程的建设，同时与土地的丈量、地图的测绘和赋税的计算等实用事务有关，A项正确；“经验总结”与“天体的测量、历法的制定、地图的测绘、土地的丈量、赋税的计算、水利工程的设计”无关，排除B项；“科学求真”与“与天体的测量、历法的制定、地图的测绘、土地的丈量、赋税的计算、水利工程的设计等难以分割”不符，排除C项；“服务农业”与“天体的测量、历法的制定、地图的测绘”无关，排除D项。

故选：A。

本题主要考查中国古代科技的特点的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。

本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记中国古代科技的相关史实。24.【答案】C【解析】据题干信息并结合所学，公元前208年，在赤壁之战中，周瑜指挥孙刘联军用火攻大败曹操，使曹操不敢轻易南下，赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，孙权在长江中下游的势力得到巩固，刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。赤壁之战为三国鼎立局面的出现奠定了基础，C是正确的选项；ABD不符合题意。

故选：C。

本题考查赤壁之战。赤壁之战，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

解答本题要把握赤壁之战的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。25.【答案】C【解析】由于晋惠帝的昏庸无能，他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，史称八王之乱。西晋统一后，统治集团迅速腐朽。由于第二代皇帝晋惠帝智力低下，无力治理国家，为争夺皇位，皇族内部爆发了“八王之乱”。八王之乱历时16年，西晋从此衰落。316年匈奴人的一支武装灭亡了西晋。故西晋也曾因相似原因出现了祸乱。这个“祸乱”指的是八王之乱，C符合题意；大泽乡起义和楚汉之争出现在秦末，时间不符，排除AB；淝水之战出现在东晋时期，不是出现在西晋，排除D。

故选：C。

本题考查八王之乱的相关知识。西晋时期，手握重兵的封王为了争夺中央政权，先后有八个王国起兵叛乱，相互混战，给人民带来深重灾难，史称“八王之乱”。

本题以八王之乱为背景，考查学生识记历史知识能力。26.【答案】D【解析】根据所学知识可知，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见生羊”反映的是我国北方草原的历史，是描写中国古代少数民族生活的诗歌，D项正确；“秦王扫六合，虎视何雄哉”反映的是秦朝统一六国的诗句，排除A项；“手奋三尺剑，西灭无道秦”反映的是刘邦推翻秦朝暴政统治，建立汉朝的历史，不是描写中国古代少数民族生活的诗歌，排除B项；“烈士暮年，壮心不已”反映的是曹操的历史，不是描写中国古代少数民族生活的诗歌，排除C项。

故选：D。

本题主要考查北方民族大融合，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。

本题主要考查北方民族大融合，考查阅读材料的能力和对基本历史事件特征的再认再现能力。27.【答案】D【解析】魏晋南北朝时期，北方人民向南方迁徙，南北方人民在人口迁徙的过程中出现了民族交融，饮食文化相互影响，南方的餐桌上也有北方的面食。

故选：D。

本题考查魏晋南北朝时期的人口南迁，知道南北方人民在人口迁徙的过程中出现了民族交融，饮食文化相互影响。

本题考查魏晋南北朝时期的人口南迁，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。28.【答案】C【解析】根据材料“夏国建立者自称‘大禹之后’，前秦氐族苻氏称‘其先盖有扈之苗裔’，北魏建立者鲜卑拓跋氏自称‘轩辕之苗裔’”可知，内迁各族以传说中的大禹、有扈、轩辕为祖先，他们通过对华夏族的认同，来塑造自己政权的正统形象，进而适应对中原地区统治的需要，C项正确；北方各族政权更替频繁、北方各政权实现了统一题干材料未体现，排除AB项；题干未涉及改革问题，排除D项。

故选：C。

本题主要考查了北方民族的内迁与政权的统治等知识，掌握相关基础知识。

本题主要考查了北方民族的内迁与政权的统治等知识，注意基础知识的识记与理解。29.【答案】C【解析】结合所学知识，公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏，东汉灭亡。前221-220年是秦汉时期，是统一多民族封建国家的建立和巩固阶段，C项正确；220-581年是魏晋南北朝时期，特征是政权分立与民族交融，排除A项；史前时期的阶段特征是原始社会与中华文明的起源，排除B项；夏商周属于早期国家，东周以来，随着经济发展，西周的各种制度逐渐遭到破坏，分封制瓦解，王室衰微，诸侯崛起，社会处在新旧变革的时期，由奴隶社会向封建社会过渡，因此夏商周是早期国家与社会变革时期（或奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡），排除D项。

故选：C。

本题主要考查中国古代史阶段特征，掌握相关基础知识。

本题主要考查中国古代史阶段特征，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。30.【答案】C【解析】依据题干信息“刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅主持军国大政。他忠于职守，公正无私，法令严明，治蜀有方。诸葛亮多次出师北伐曹魏，最后病逝于北伐前线”并结合课本所学分析，题干信息体现了诸葛亮，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家，为扶助蜀汉政权呕心沥血，鞠躬尽瘁、死而后已，C符合题意；ABD描述的历史人物的精神与诸葛亮无关，排除。

故选：C。

本题考查了诸葛亮的建设。掌握相关的基础知识。

本题考查学生的识记能力，掌握重要历史人物诸葛亮的精神。31.【答案】【小题1】时期：春秋末年。学派：儒家学派。【小题2】时间：公元前221年。怎样：大一统的中央集权的国家。【小题3】相同目的：为了维护封建统治，加强中央集权，巩固国家统一。【小题4】名称：西域都护府、西域长史府。【小题5】认识：中国古代的大一统有利于国家统一，有利于统一多民族国家的巩固和发展等。【解析】本题以四则材料为背景依托，考查秦朝巩固统一的措施、汉武帝大一统的措施、丝绸之路。

本题考查准确解读材料信息的能力，熟记秦朝巩固统一的措施、汉武帝大一统的措施、丝绸之路相关知识。32.【答案】【小题1】华夏族由错居杂处的众多民族，在长期不断交往、交流的过