Unit 8 Section A 3a - 3c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8SectionA3a-3c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容为人教版八年级英语上册Unit8SectionA3a-3c，主要围绕“Family”这一主题展开。本单元重点学习家庭成员的表达及描述家庭成员之间的关系，包括询问家庭成员的姓名、年龄、职业等，并能用英语进行简单描述。教学内容包括：家庭成员的表达、询问家庭成员的姓名、年龄、职业等，以及用英语描述家庭成员之间的关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的表达，学生能够提高语言能力，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，了解不同文化背景下的家庭结构，增强文化意识。在描述家庭成员关系的过程中，培养学生的思维品质，如逻辑思维和批判性思维。此外，通过自主学习和合作学习，提升学生的学习能力，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。学情分析八年级的学生正处于青春期，他们对新事物充满好奇心，学习积极性较高。然而，由于英语学习基础不同，学生层次存在一定差异。部分学生在英语词汇和语法方面掌握较好，能够较轻松地完成基础学习任务；而另一部分学生在这些方面存在一定困难，需要更多的指导和帮助。

在知识方面，学生对家庭成员的英语表达有一定的了解，但具体到描述家庭成员之间的关系时，可能存在表达不准确、词汇量不足等问题。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在描述家庭成员关系时，可能缺乏实际语境的运用。在素质方面，部分学生可能缺乏合作学习的意识，影响课堂互动和教学效果。

行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生积极参与课堂活动，而部分学生则较为被动。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和调整。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：首先，针对不同层次的学生，制定分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。其次，通过创设真实语境，提高学生的听说能力，鼓励学生在课堂上积极参与。再次，培养学生的合作学习意识，促进课堂互动，提高教学效果。最后，关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为英语学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计真实情境下的任务，如家庭介绍会，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.结合多媒体技术，使用图片、视频等辅助材料，帮助学生直观理解家庭成员的表达和关系描述。

3.组织小组讨论，让学生在小组中分享家庭故事，提高语言运用能力和文化理解。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟询问家庭成员信息，增强口语表达和听力理解能力。

5.利用互动软件或平台，进行在线练习和游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语简单介绍自己，并询问学生他们的家庭成员。

2.学生用英语回答，老师记录下学生的回答，并展示在黑板上。

3.老师引导学生思考：如何用英语描述家庭成员之间的关系？

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张家庭照片，让学生观察并描述照片中的家庭成员。

2.学生用英语描述家庭成员，老师给予评价和指导。

3.老师板书家庭成员的英语表达，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生朗读课文，老师纠正发音和语调。

3.老师提问课文内容，如：

-Whatistherelationshipbetweenthefamilymembersinthetext?

-Howdotheydescribetheirfamilymembers?

-Whatarethekeypointsinthetext?

4.学生回答问题，老师给予评价和指导。

5.老师引导学生分析课文结构，如：

-引入：介绍家庭成员的概念。

-主体：描述家庭成员之间的关系。

-总结：强调家庭的重要性。

四、课文活动（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭。

2.每个小组选派一名代表进行展示，其他小组进行评价。

3.老师给予评价和指导，强调描述的准确性和流畅性。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师展示一些家庭照片，让学生用英语描述照片中的家庭成员。

2.学生进行口头描述，老师给予评价和指导。

3.老师播放一段关于家庭的视频，让学生观看并回答问题。

4.学生回答问题，老师给予评价和指导。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调家庭成员的英语表达和关系描述。

2.老师布置作业：

-学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-学生收集关于家庭的名言警句，并翻译成英语。

七、课堂反馈（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的满意度，了解学生的学习效果。

2.学生提出问题和建议，老师给予解答和反馈。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FamilyLifeinDifferentCultures》：这篇文章介绍了不同文化背景下家庭生活的差异，包括家庭成员的角色、家庭结构以及家庭关系等。学生可以通过阅读了解不同文化中家庭的特点，拓宽视野。

-《HowtoBuildaStrongFamilyRelationship》：这篇文章提供了建立和谐家庭关系的建议，包括沟通技巧、共同活动以及相互支持等。学生可以学习如何在现实生活中应用这些技巧，促进家庭和谐。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：这篇文章介绍了世界各地独特的家庭传统，如节日庆祝、饮食习惯等。学生可以通过阅读了解不同文化中的家庭传统，增进对不同文化的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家庭的照片，用英语描述家庭成员之间的关系，并分享给同学。

-学生可以选择一篇关于家庭的文章或视频，用英语写一篇简短的评论或总结，分享自己的观点和感受。

-学生可以调查自己所在社区的家庭结构和文化特点，撰写一篇报告，探讨家庭在社区中的作用。

-学生可以组织一次家庭活动，如烹饪家乡特色菜肴或举办家庭游戏之夜，用英语记录活动过程，并分享给同学。

3.知识点拓展：

-学生可以学习更多关于家庭成员的英语表达，如：uncle,aunt,cousin,nephew,niece等。

-学生可以了解不同文化中家庭关系的称呼方式，如：在亚洲文化中，可能使用“先生”、“太太”等尊称；而在欧美文化中，则可能直接使用名字。

-学生可以学习如何用英语描述家庭关系，如：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Weareaclose-knitfamily.

-学生可以了解家庭在文化中的重要性，如：家庭是社会的细胞，是个人成长和发展的基础。

4.实用性活动设计：

-学生可以设计一个家庭角色扮演游戏，通过模拟家庭生活中的场景，提高英语口语表达能力。

-学生可以制作一个家庭树，用英语标注家庭成员的名字和关系，展示家庭的历史和传统。

-学生可以组织一次家庭英语角，邀请同学分享自己的家庭故事，增进友谊和理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-家庭关系的描述：Howaretheyrelated?Theyarebrotherandsister.Theyarehusbandandwife.

-家庭活动：familygathering,familydinner,familytrip等。

②本文重点词汇：

-Familymembers:family,member,parent,child,relative

-Relationship:relation,kinship,connection

-Activity:gathering,celebration,event

③本文重点句子：

-1."Myfamilyisveryclose-knit.Weallgetalongwell."

-2."Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher."

-3."WehaveafamilygatheringeveryyeartocelebratetheNewYear."

-4."MybrotherandIaretwins,andweloveplayingtogether."

-5."Mygrandparentslivewithus,andtheyareverykindtous."典型例题讲解1.例题：

-Whatisyourfather'sjob?

-Heisateacher.

解答：

-答案：Heisateacher.

-说明：这是一个简单的问答句型，用于询问和回答家庭成员的职业。学生需要掌握如何用英语询问和回答这个问题。

2.例题：

-Whoisyourbestfriend?

-MybestfriendisLiMing.HeisastudentfromChina.

解答：

-答案：MybestfriendisLiMing.HeisastudentfromChina.

-说明：这个例题涉及询问和回答关于朋友的信息。学生需要学会如何用英语介绍朋友的名字和背景。

3.例题：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Therearefourpeopleinmyfamily.Myparents,mybrother,andI.

解答：

-答案：Therearefourpeopleinmyfamily.Myparents,mybrother,andI.

-说明：这个例题用于询问和回答家庭成员的数量。学生需要学会用英语表达家庭成员的数量和名字。

4.例题：

-Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

-Weusuallygototheparkorwatchamovietogether.

解答：

-答案：Weusuallygototheparkorwatchamovietogether.

-说明：这个例题询问学生周末与家人一起做什么。学生需要学会用英语描述家庭周末的活动。

5.例题：

-Canyoudescribeyourfamily?

-Myfamilyisveryloving.Wehavealotoffuntogether,andwealwayssupporteachother.

解答：

-答案：Myfamilyisveryloving.Wehavealotoffuntogether,andwealwayssupporteachother