山东省郯城县八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第3框 诚信做人教学实录 鲁人版六三制

山东省郯城县八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第3框诚信做人教学实录鲁人版六三制主备人备课成员设计意图本节课旨在通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解诚信做人的重要性，培养学生诚实守信的品德。通过学习，使学生认识到诚信是中华民族的传统美德，是为人处世的基本原则，从而在日常生活中践行诚信，为构建和谐校园、和谐社会奠定基础。核心素养目标培养学生法治意识，提高道德判断能力，增强诚信意识，形成正确的价值观。通过学习诚信做人的重要性，使学生能够在现实生活中做到诚实守信，树立正确的道德观念，为个人成长和社会发展奠定坚实基础。学情分析八年级学生正处于青春期，自我意识增强，开始更加关注个人形象和社会评价。在知识层面，学生对诚信概念有一定了解，但对其在日常生活和学习中的应用可能认识不足。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，部分学生可能存在诚信缺失的现象，如抄袭、考试作弊等。此外，学生的行为习惯各异，有的学生自觉遵守纪律，有的则缺乏自律。这些因素对课程学习有一定影响，因此在教学中需关注学生的个体差异，引导他们树立正确的诚信观念，培养良好的行为习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与诚信相关的图片、视频案例，以及诚信人物事迹介绍。

3.教学工具：准备黑板、粉笔，以及用于板书的图表工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；在教室一角布置诚信专栏，展示诚信故事和名言。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读诚信相关的历史故事和人物传记。

设计预习问题：围绕诚信做人这一主题，设计问题如“诚信在个人成长中的作用是什么？”和“如何在日常生活中践行诚信？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诚信相关的资料，理解诚信的基本概念和重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放诚信相关的视频片段，引出诚信做人的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诚信的定义、诚信在人际交往中的作用以及如何建立和维护诚信。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到诚信问题的经历，并讨论如何解决。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过交流分享，加深对诚信的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诚信的概念和重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于诚信的作文，要求学生结合自己的生活实际，阐述诚信的重要性。

提供拓展资源：推荐诚信相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，通过写作巩固对诚信的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作文和推荐资源，鼓励学生课后自主学习。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

2.能力提升方面：

（1）自主学习能力：学生在课前预习环节，通过自主阅读相关资料，培养了自主学习的能力。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点，体现了良好的自主学习效果。

（2）分析问题和解决问题的能力：学生在小组讨论环节，针对诚信问题进行分析和讨论，培养了分析问题和解决问题的能力。他们能够从不同角度思考问题，提出切实可行的解决方案。

（3）沟通协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和沟通，提高了沟通协作能力。

3.素质培养方面：

（1）道德素质：通过学习诚信做人的重要性，学生的道德素质得到了提升。他们能够自觉遵守诚信原则，做到言行一致、诚实守信。

（2）法治意识：学生在学习过程中，了解到了诚信与法治的关系，增强了法治意识。他们认识到诚信是法治社会的重要基石，为构建和谐社会贡献力量。

（3）社会责任感：学生在课堂上分享诚信故事，关注社会诚信问题，培养了社会责任感。他们意识到诚信不仅是个人品质的体现，更是对社会负责的表现。

4.行为习惯方面：

（1）诚信行为：学生在日常生活中，能够自觉践行诚信原则，做到诚实守信、言行一致。他们在考试、作业等方面，不再抄袭、作弊，树立了良好的诚信行为。

（2）自律意识：学生在课堂上积极参与，课后认真完成作业，体现了较强的自律意识。他们能够自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。

（3）团队协作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人、关心他人，培养了团队协作精神。课堂1.课堂提问与互动

在课堂上，通过提问的方式，教师可以及时了解学生对诚信做人这一知识点的掌握程度。以下是几种具体的评价方法：

（1）开放式提问：教师提出开放性问题，如“你认为诚信在人际交往中扮演什么角色？”鼓励学生从不同角度思考，表达自己的观点。

（2）案例分析：通过分析诚信相关的案例，引导学生讨论，如“小明在考试中遇到难题，他应该如何处理？”以此检验学生对诚信原则在实际情境中的应用能力。

（3）小组讨论：将学生分成小组，就诚信话题进行讨论，如“如何在学校中营造诚信氛围？”通过小组讨论，观察学生的合作能力和沟通能力。

2.观察学生行为

教师通过观察学生的课堂表现，可以了解他们在诚信做人方面的学习效果。以下是一些观察点：

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等，了解他们对诚信话题的兴趣和关注程度。

（2）小组合作：在小组活动中，观察学生的合作态度、沟通能力和解决问题的能力，评估他们在诚信做人方面的实践能力。

（3）诚信行为：观察学生在课堂上的言行举止，如是否遵守纪律、是否尊重他人等，评估他们在诚信做人方面的道德素质。

3.课堂测试

（1）选择题：设计关于诚信的判断题、选择题，检验学生对诚信概念的理解。

（2）简答题：要求学生简述诚信做人的重要性，以及如何在生活中践行诚信。

（3）案例分析题：给出一个与诚信相关的案例，要求学生分析并提出解决方案。

4.教学反思

在课后，教师应进行教学反思，总结课堂评价中的发现，为今后的教学提供改进方向。以下是一些反思内容：

（1）学生的学习兴趣和参与度：分析学生在课堂上的表现，找出提高学生学习兴趣和参与度的方法。

（2）教学方法的适用性：根据学生的反馈，调整教学方法，确保教学效果。

（3）课堂评价的改进：总结课堂评价中的不足，提出改进措施，提高评价的准确性和有效性。课后作业1.案例分析题：

假设你是一名中学生，发现你的好朋友在考试中作弊。请你写一篇短文，说明你将如何处理这个情况，并阐述诚信做人的重要性。

答案示例：

作为一名中学生，面对朋友作弊的情况，我会采取以下措施：

首先，我会私下与朋友沟通，告诉他作弊的危害性，以及诚信做人的重要性。我会用事实和案例来影响他，让他意识到自己的错误。

其次，我会建议他主动向老师坦白，承担相应的责任。虽然这样做可能会影响他的成绩，但这是对自己和他人的负责任表现。

最后，我会鼓励他以后要诚实守信，树立正确的价值观。我相信，通过这次经历，他能够认识到诚信的重要性，并在今后的学习和生活中践行诚信。

2.创意写作题：

请以“诚信的种子”为题，写一篇短文，描述你如何在一件事中种下诚信的种子，并最终收获诚信的果实。

答案示例：

诚信的种子

在我心中，诚信就像一颗种子，种下它，便能收获美好的果实。那是在一次学校的志愿者活动中，我种下了这颗诚信的种子。

那天，我们小组负责整理图书馆。在整理过程中，我发现一本非常珍贵的古书，书页已经泛黄，显得格外珍贵。我意识到，这本书应该是图书馆的镇馆之宝。于是，我决定将它交给图书馆管理员。

管理员对我表示感谢，并告诉我，这本书的历史价值非常高，能够保存至今实属不易。他告诉我，这本书的修复和保护需要专业的知识和技能，图书馆正在寻找合适的修复专家。

我心中暗自庆幸，自己的诚信行为得到了认可。从那以后，我更加珍惜诚信，将它视为自己行为的准则。我相信，这颗诚信的种子在我心中生根发芽，未来一定会结出更多美好的果实。

3.伦理道德讨论题：

请以“网络诚信”为话题，写一篇短文，讨论在互联网时代，如何维护网络诚信，以及网络诚信对个人和社会的影响。

答案示例：

网络诚信

在互联网时代，网络诚信显得尤为重要。以下是我对网络诚信的几点看法：

首先，我们要自觉遵守网络道德规范，不发布虚假信息、不进行网络欺诈。每个人都应该意识到，自己的言行举止代表着个人的形象，也影响着整个社会的网络环境。

其次，我们要尊重他人的知识产权，不盗版、不抄袭。在网络空间，尊重他人的知识产权就是维护网络诚信的基本要求。

此外，我们要积极参与网络公益活动，传播正能量。通过自己的行动，影响更多的人，共同营造一个和谐、诚信的网络环境。

网络诚信对个人和社会的影响是深远的。它不仅能够提升个人的道德素质，还能够促进社会的和谐发展。在互联网时代，让我们共同努力，维护网络诚信，共创美好未来。

4.诚信故事续写题：

请以“诚信的小男孩”为题，续写故事，描述小男孩在种下诚信的种子后，如何通过自己的努力，收获诚信的果实。

答案示例：

诚信的小男孩

从前，有一个小男孩叫小明。一天，他在路上捡到了一个钱包，里面有现金、银行卡和一些证件。小明知道，这是别人的财物，不能私自占有。

小明决定将钱包交给警察叔叔。警察叔叔表扬了小明，并告诉他，这是一个诚信的行为。从那以后，小明种下了诚信的种子。

随着时间的推移，小明在学习和生活中都践行着诚信。他不再抄袭作业，不再欺骗父母。他的诚信行为得到了老师和同学的认可。

终于，小明在高中毕业典礼上被评为“诚信之星”。他感慨地说：“是诚信让我收获了成长，也让我收获了友谊和尊重。我会继续践行诚信，让这颗种子在我心中生根发芽，结出更多美好的果实。”

5.诚信名言解读题：

请选择一句关于诚信的名言，进行解读，并阐述这句名言对你的启示。

答案示例：

名言解读：“人无信不立，国无信则衰。”

解读：这句名言强调了诚信的重要性。人无信不立，意味着一个人如果没有诚信，就无法在社会中立足。国无信则衰，说明一个国家如果没有诚信，就无法得到其他国家的尊重和信任。

启示：这句名言告诉我，诚信是个人和国家的基石。在日常生活中，我要时刻保持诚信，做到言行一致。只有这样，我才能赢得他人的尊重，也才能为国家的繁荣做出贡献。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了诚信做人这一重要课题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课时，我使用了诚信相关的视频案例，这让学生们很快就进入了学习状态。我发现，学生们对于诚信的故事和案例特别感兴趣，这让我意识到，通过多媒体资源激发学生的学习兴趣是很有帮助的。

然后，我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演活动，让学生们能够将理论知识与实际生活相结合。比如，在讨论“如何在考试中保持诚信”时，学生们提出了很多实用的建议，比如提前复习、合理分配时间等。这些讨论让我看到了学生们对诚信问题的深刻理解，也让我意识到，通过实践活动可以让学生更好地掌握知识。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的发言机会，让他们在课堂上也能感受到自己的价值。

另外，我在讲解诚信的定义和重要性时，可能过于理论化，导致一些学生听起来有些枯燥。我反思了一下，决定在今后的教学中，更多地结合生活中的实例，让学生们能够更加直观地理解诚信的意义。

在教学评价方面，我采用了提问、观察和测试等多种方式。我发现，通过提问可以及时了解学生的学习情况，而观察则能让我更好地了解学生的课堂表现。不过，我也意识到，测试可能过于单一，我需要尝试更多的评价方式，比如让学生进行诚信主题的演讲或者写作，这样既能检验他们的知识掌握，也能提高他们的表达能力。

最后，我觉得课后作业的设计也很重要。我布置了一些与诚信相关的写作和案例分析作业，希望学生们能够通过这些作业进一步巩固所学知识。同时，我也计划在下一节课上让学生们分享他们的作业成果，这样既能激发他们的学习热情，也能促进他们之间的交流。内容逻辑关系①诚信做人的基本概念

-重点知