2024-2025学年高二政治上学期第15周 唯物主义和唯心主义教学实录

2024-2025学年高二政治上学期第15周唯物主义和唯心主义教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高二政治上学期第15周唯物主义和唯心主义教学实录设计意图核心素养目标培养学生运用唯物主义和唯心主义的基本观点分析社会现象和哲学问题的能力，提高学生的辩证思维能力。引导学生树立正确的世界观，增强对社会主义核心价值观的认同，提升学生的政治认同和科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的高中政治课程中已学习了哲学的基本概念，如物质、意识、规律等，对哲学的基本问题有一定了解，具备一定的哲学思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对哲学领域的好奇心较高，愿意探索抽象概念。他们在分析问题时具有较强的好奇心和探究精神，学习风格以逻辑思维为主，善于通过讨论和辩论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对唯物主义和唯心主义的理解存在困惑，难以区分两者在哲学体系中的地位和作用。此外，学生在分析具体问题时，可能会因为缺乏实践经验而难以将理论知识与实际相结合。部分学生可能对哲学概念感到枯燥，缺乏持续学习的动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《高中思想政治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如唯物主义和唯心主义发展历程的图片、相关哲学家的简介等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或投影仪展示教学内容。教学过程（一）导入新课

1.教师提问：同学们，上节课我们学习了哲学的基本问题，那么在哲学的发展历程中，有哪些重要的思想流派呢？请大家结合教材，简要介绍。

2.学生回答：哲学的发展历程中，唯物主义和唯心主义是两大主要思想流派。

3.教师总结：今天我们就来深入探讨唯物主义和唯心主义这两种思想流派，了解它们的基本观点、历史渊源和发展脉络。

（二）新课讲授

1.物质与意识的关系

（1）教师引导学生阅读教材，了解唯物主义的基本观点。

（2）学生阅读教材，找出唯物主义关于物质与意识关系的观点。

（3）教师讲解唯物主义关于物质与意识关系的观点，强调物质决定意识、意识对物质有能动作用的原理。

（4）学生结合教材，举例说明唯物主义在生活中的应用。

2.唯心主义的基本观点

（1）教师引导学生阅读教材，了解唯心主义的基本观点。

（2）学生阅读教材，找出唯心主义关于物质与意识关系的观点。

（3）教师讲解唯心主义关于物质与意识关系的观点，强调意识决定物质、物质是意识的反映的原理。

（4）学生结合教材，举例说明唯心主义在生活中的应用。

3.唯物主义与唯心主义的斗争

（1）教师引导学生阅读教材，了解唯物主义与唯心主义斗争的历史渊源。

（2）学生阅读教材，总结唯物主义与唯心主义斗争的主要阶段和代表人物。

（3）教师讲解唯物主义与唯心主义斗争的历史背景和主要阶段，强调斗争的必要性。

（4）学生结合教材，分析唯物主义与唯心主义斗争的成果和影响。

（三）课堂讨论

1.教师提出问题：唯物主义和唯心主义在实际生活中有哪些应用和影响？

2.学生分组讨论，各小组代表发言。

3.教师点评，总结各组观点。

（四）案例分析

1.教师展示一个与唯物主义和唯心主义相关的案例。

2.学生分析案例，找出案例中体现的唯物主义或唯心主义观点。

3.教师引导学生总结案例中的唯物主义和唯心主义观点，并结合教材进行讲解。

（五）课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调唯物主义和唯心主义的基本观点和斗争历程。

2.学生总结本节课所学，分享自己的学习心得。

（六）课后作业

1.阅读教材，深入理解唯物主义和唯心主义的基本观点。

2.结合实际，举例说明唯物主义和唯心主义在生活中的应用。

3.思考：唯物主义和唯心主义对我们认识世界、改造世界有何启示？学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地理解和区分唯物主义和唯心主义的基本观点。他们掌握了唯物主义认为物质决定意识，唯心主义认为意识决定物质的原理。学生能够识别和举例说明两者在哲学史上的应用和影响。

2.思维能力：

学生在分析唯物主义和唯心主义问题时，提高了辩证思维能力。他们学会了从不同角度分析问题，能够批判性地看待哲学思想，并在讨论中提出有见地的观点。

3.价值观形成：

通过学习唯物主义和唯心主义的斗争，学生加深了对社会主义核心价值观的理解。他们认识到科学的世界观对于个人和社会发展的重要性，增强了社会责任感和集体主义精神。

4.应用能力：

学生能够将唯物主义和唯心主义的基本观点应用到实际生活中。例如，在分析社会现象时，他们能够运用唯物主义的观点来解释社会变革的原因，而在面对个人问题时，他们能够运用唯心主义的观点来寻找精神寄托和动力。

5.合作能力：

在课堂讨论和案例分析环节，学生积极参与小组讨论，学会了与他人合作，共同解决问题。他们通过交流和辩论，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.研究能力：

学生通过查阅教材和辅助资料，培养了独立研究的能力。他们学会了如何从多角度获取信息，如何批判性地评估信息，并能够将所学知识进行整合和应用。

7.创新能力：

在课堂讨论中，学生提出了许多新颖的观点和解决方案。他们不仅能够继承和发扬唯物主义的精髓，还能够结合时代特点，提出具有创新性的思考。

8.自主学习：

学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力。他们学会了如何自主寻找学习资源，如何制定学习计划，并能够自我监控学习进度和质量。板书设计①唯物主义基本观点

-物质决定意识

-意识对物质有能动作用

-发展观：物质世界是不断发展的

-历史观：社会发展是历史唯物主义的体现

②唯心主义基本观点

-意识决定物质

-物质是意识的反映

-发展观：意识是主导力量

-历史观：历史唯心主义

③唯物主义与唯心主义斗争

-历史渊源：从古代哲学到现代哲学

-主要阶段：古代朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义

-代表人物：泰勒斯、德谟克利特、马克思、恩格斯等

-斗争成果：推动哲学和科学的发展

④物质与意识的关系

-物质决定意识：物质条件决定意识的形成和发展

-意识反作用于物质：正确的意识促进物质的发展，错误的意识阻碍物质的发展

⑤唯物主义和唯心主义在生活中的应用

-社会现象分析：运用唯物主义观点分析社会变革的原因

-个人问题解决：运用唯心主义观点寻找精神寄托和动力课堂1.课堂评价：

（1）提问与回答：通过课堂提问，检验学生对唯物主义和唯心主义基本观点的理解程度。例如，提出“唯物主义和唯心主义在历史观上的主要区别是什么？”等问题，观察学生的回答是否准确、全面。

（2）观察与反馈：在课堂讨论和案例分析环节，教师应细致观察学生的参与度、表达能力和逻辑思维。对于积极参与、表达清晰的学生给予正面反馈，对于回答不准确或存在疑惑的学生，及时给予指导和帮助。

（3）测试与反馈：在课程结束后，可以设计一份小测验，涵盖唯物主义和唯心主义的基本概念、观点和案例。通过测试成绩，了解学生对知识的掌握程度，并根据测试结果调整教学策略。

（4）小组评价：鼓励学生进行小组互评，通过小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。教师可以设定评价标准，如参与度、贡献度、表达清晰度等，引导学生进行客观评价。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、观点表达和论证逻辑。对于作业中的错误，给予详细的解释和纠正，帮助学生理解知识点。

（2）作业点评：在作业批改的基础上，给予学生针对性的点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

（3）反馈与交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解学生在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法和内容。

（4）鼓励与激励：在作业评价中，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点，对于表现突出的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。

3.课堂氛围与参与度：

（1）课堂氛围：关注课堂氛围的营造，鼓励学生积极思考、踊跃发言。通过提问、讨论等方式，激发学生的求知欲和参与度。

（2）参与度评价：通过观察学生的课堂表现，如提问次数、发言频率、参与讨论的积极性等，评价学生的课堂参与度。

（3）互动与反馈：在课堂教学中，教师应与学生保持良好的互动，及时给予学生反馈，帮助学生巩固知识点。

4.教学效果反馈：

（1）教学效果评估：通过课堂评价、作业评价和课堂氛围评价，综合评估教学效果。

（2）教学反思：根据教学效果反馈，教师应进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

（3）持续改进：根据学生反馈和教学效果评估，教师应持续改进教学策略，提高教学质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学：在讲解唯物主义和唯心主义时，可以引入一些贴近学生生活的案例，如社会热点事件、科技发展等，让学生在具体案例中理解抽象的哲学概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，增强学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对哲学概念理解困难：部分学生对唯物主义和唯心主义的基本概念理解不够深入，难以将其与实际生活联系起来。

2.教学互动不足：课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合素质的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对哲学概念理解困难的问题，可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解唯物主义和唯心主义的基本观点。

2.激发课堂互动：在课堂教学中，鼓励学生提问、发表观点，教师要及时给予反馈和引导，营造积极互动的课堂氛围。

3.丰富评价方式：除了传统的作业和测试，可以引入课堂表现、小组合作等评价方式，全面评估学生的学习效果和综合素质。

4.加强实践环节：结合课程内容，组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、参与社会调查等，让学生在实践中加深对唯物主义和唯心主义的理解。

5.注重教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。典型例题讲解1.例题：

题目：以下哪个观点属于唯物主义？

A.人定胜天

B.天行有常，不为尧存，不为桀亡

C.天生我材必有用

D.顺天者昌，逆天者亡

答案：B

解析：选项B“天行有常，不为尧存，不为桀亡”表达了自然界有其自身的规律，不受人为因素影响，属于唯物主义的观点。其他选项A、C、D都带有一定的唯心主义色彩，强调人的意志或天的意志对事物的影响。

2.例题：

题目：以下哪个观点属于唯心主义？

A.物质决定意识

B.意识对物质有能动作用

C.意识是物质的反映

D.意识决定物质

答案：D

解析：选项D“意识决定物质”是唯心主义的观点，认为意识是第一性的，物质是第二性的。其他选项A、B、C都强调了物质对意识的决定作用，属于唯物主义的观点。

3.例题：

题目：以下哪个观点体现了唯物主义的发展观？

A.事物是静止不变的

B.事物是不断发展变化的

C.事物的发展是偶然的

D.事物的发展是必然的

答案：B

解析：选项B“事物是不断发展变化的”体现了唯物主义的发展观，认为事物是不断运动、变化和发展的。其他选项A、C、D要么否认了事物的变化，要么将其归因于偶然性或必然性，与唯物主义的发展观不符。

4.例题：

题目：以下哪个观点属于历史唯物主义？

A.历史的发展是由英雄人物决定的

B.历史的发展是由经济基础决定的

C.历史的发展是由文化传统决定的

D.历史的发展是由地理环境决定的