18《刘胡兰》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

18《刘胡兰》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《刘胡兰》为教学内容，旨在引导学生了解革命英雄的感人事迹，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。通过分析课文，让学生学习英雄人物的精神品质，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过学习《刘胡兰》的故事，学生能够感受革命英雄的崇高品质，增强对民族英雄的敬仰之情，培养正确的价值观和民族自豪感。同时，通过分析课文，提升学生的语言理解和运用能力，培养批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握刘胡兰的英雄形象；

②学习课文中的生字词，掌握生字的读音和书写规范；

③通过朗读和复述，培养学生的语感和表达能力。

2.教学难点，

①深入理解刘胡兰的英雄行为背后的精神内涵；

②将刘胡兰的英雄精神与学生的现实生活相联系，引导学生在生活中践行类似的勇敢与正义；

③培养学生在遇到困难和挑战时，能够坚持信念、勇往直前的品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《刘胡兰》课文教材，方便学生阅读和跟读。

2.辅助材料：准备刘胡兰英雄事迹的图片、视频资料，以及相关的历史背景介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课文内容、生字词讲解、英雄事迹介绍等，辅助教学。

4.分组讨论材料：准备讨论卡片或小纸条，用于学生在课堂上分组讨论刘胡兰的英雄精神及其现实意义。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《英雄赞歌》视频，激发学生对英雄人物的敬仰之情。

2.提问：同学们，你们知道哪些英雄人物？他们为什么被称为英雄？

3.引导学生思考：今天我们要学习的英雄是谁？她为什么被称为英雄？

4.引入课题：《刘胡兰》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，让学生初步感受刘胡兰的英雄形象。

2.讲解生字词，引导学生掌握生字的读音和书写规范。

3.分析课文内容，引导学生理解刘胡兰的英雄行为背后的精神内涵。

-重点讲解课文中的关键句子，如：“她不怕牺牲，一心为革命。”

-分析刘胡兰在革命斗争中的勇敢和坚定，以及她对革命事业的忠诚。

4.结合历史背景，介绍刘胡兰的英雄事迹，让学生更加深入地了解这位英雄。

5.引导学生思考：刘胡兰的英雄精神对我们有什么启示？

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文，让学生跟读并模仿刘胡兰的英雄语气。

2.复述课文，让学生用自己的话讲述刘胡兰的英雄故事。

3.提问：如果你遇到刘胡兰那样的困境，你会怎么做？

4.学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为刘胡兰的英雄行为有哪些值得我们学习的地方？

2.学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：刘胡兰的英雄精神对我们有什么启示？

2.学生回答，教师引导学生从多个角度分析，如勇敢、坚定、忠诚等。

3.教师总结：刘胡兰的英雄精神是我们学习的榜样，我们要学习她的勇敢和坚定，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在现实生活中，我们应该如何践行刘胡兰的英雄精神？

2.学生回答，教师引导学生从身边的小事做起，如关爱他人、助人为乐等。

3.教师总结：刘胡兰的英雄精神不仅仅体现在重大的历史事件中，更体现在我们日常生活的点滴之中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调刘胡兰的英雄精神。

2.布置作业：写一篇关于刘胡兰的英雄事迹的短文，表达自己的感悟。

教学时间：共计45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确朗读并理解《刘胡兰》课文内容，掌握生字词的读音和书写。

-学生能够复述刘胡兰的英雄事迹，概括出她的英雄形象和品质。

-学生能够运用所学知识，分析刘胡兰的英雄行为背后的精神内涵。

2.思维与能力：

-学生在课堂上通过讨论和提问，提升了批判性思维和创造性思维能力。

-学生能够将刘胡兰的英雄精神与现实生活相联系，学会从不同角度思考问题。

-学生在阅读和复述过程中，提高了语言理解和表达能力。

3.情感与价值观：

-学生通过学习刘胡兰的英雄事迹，增强了爱国主义情感和社会责任感。

-学生对民族英雄产生了敬仰之情，激发了学习英雄、成为英雄的愿望。

-学生在遇到困难和挑战时，能够学习刘胡兰的勇敢和坚定，树立正确的价值观。

4.自主学习与探究：

-学生在课堂上积极参与讨论，主动提问，表现出较强的自主学习能力。

-学生通过查阅资料、小组合作等方式，探究刘胡兰的英雄事迹，提高了探究能力。

-学生在课后能够自主完成作业，巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

5.文化自信与传承：

-学生通过学习刘胡兰的英雄事迹，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在日常生活中，能够自觉传承和弘扬英雄精神，践行社会主义核心价值观。

-学生在家庭、学校和社会中，积极传播英雄事迹，成为传播正能量的使者。典型例题讲解例题1：朗读以下句子，并注意语气和节奏。

“她不怕牺牲，一心为革命。”

答案：学生在朗读时，要注意语气坚定，节奏适中，体现出刘胡兰英勇无畏的精神。

例题2：根据课文内容，填写下列空缺。

“在敌人面前，她______，______，最后英勇就义。”

答案：在敌人面前，她坚贞不屈，宁死不屈，最后英勇就义。

例题3：解释下列词语在文中的意思。

“英勇就义”

答案：英勇就义指的是在敌人的威逼利诱面前，不怕牺牲，坚守革命信念，为正义事业献出生命。

例题4：根据课文内容，回答以下问题。

“刘胡兰的英雄行为对我们有什么启示？”

答案：刘胡兰的英雄行为告诉我们，在面对困难和挑战时，要勇敢、坚定，坚守信念，为正义事业而奋斗。

例题5：仿写句子，要求运用比喻手法描述刘胡兰的精神。

“她的坚定，就像______。”

答案：她的坚定，就像永不熄灭的火炬，照亮了革命的道路。

例题6：根据课文内容，判断下列说法的正误，并说明理由。

“刘胡兰是共产党员，她牺牲时只有13岁。”

答案：错误。刘胡兰是共产党员，但她在牺牲时已经是17岁。

例题7：分析课文中的对比手法，并举例说明。

答案：课文通过对刘胡兰和敌人的对比，突出了刘胡兰的英勇无畏和敌人的残忍无道。例如，课文描述了刘胡兰面对敌人的威逼利诱时的坚定，以及敌人对她的残酷折磨。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调刘胡兰的英雄形象和她的英雄精神。

2.总结刘胡兰的英勇事迹，如她在敌人面前坚贞不屈，宁死不屈，最终英勇就义。

3.强调刘胡兰的英雄行为对我们的启示，即在困难和挑战面前，要勇敢、坚定，坚守信念。

4.鼓励学生在日常生活中践行英雄精神，如关爱他人、助人为乐等。

当堂检测：

1.阅读理解：

-阅读课文《刘胡兰》中的一段，回答问题：“这段文字主要描述了刘胡兰的哪一方面的英雄行为？”

-回答问题：“刘胡兰的英雄行为给你带来了哪些启示？”

2.生字词书写：

-学生独立书写课文中的生字词，如“坚贞不屈”、“英勇就义”等，教师巡视并给予个别指导。

3.课堂讨论：

-分组讨论：“如果你是刘胡兰，你会怎么做？”

-各组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.仿写练习：

-学生根据刘胡兰的英雄事迹，仿写一句表达英雄精神的句子，如：“她的勇敢，就像一道闪电，划破黑暗的天空。”

5.课后作业：

-布置作业：“写一篇关于刘胡兰的英雄事迹的短文，表达你的感悟。”

-强调作业要求，如字数、内容等。教学反思与总结这节课，我们一起学习了《刘胡兰》的故事，感受到了革命英雄的英勇和牺牲精神。回想起来，我觉得这节课有很多值得总结的地方。

首先，我觉得教学过程中最成功的地方是孩子们对刘胡兰的英雄事迹产生了浓厚的兴趣。通过视频、图片等多媒体资源的辅助，孩子们对刘胡兰的形象有了更直观的认识，这对他们理解课文内容起到了很好的作用。在课堂讨论环节，孩子们积极参与，各抒己见，这种互动让我很欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在讲解课文时，加入了适当的角色扮演，让孩子们更直观地感受到刘胡兰的英勇和坚定。此外，我还鼓励孩子们通过小组合作，共同探讨问题，这样既能培养他们的团队协作能力，又能提高他们的语言表达能力。

当然，在教学过程中也遇到了一些问题。比如，在讲解生字词时，我发现部分学生的掌握程度不够理想。这说明我在教学方法上还需要进一步改进，比如可以采用更多的游戏和互动环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习生字词。

另外，课堂管理方面也有待加强。在讨论环节，个别学生表现得较为活跃，而有些学生则显得比较被动。这说明我需要在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

对于本节课的教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上表现出了对英雄事迹的敬仰，对英雄精神的认同。这让我觉得，我们的教学目标已经基本达到了。

针对教学中存在的问题