Unit 2 What time is it Part A（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2WhattimeisitPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册Unit2WhattimeisitPartA。主要内容包括：学习询问时间的方法，如Whattimeisit?It’s…；学习表示时间的方法，如oneo’clock,twoo’clock,threeo’clock等；以及学习表示时间的方式，如am,pm等。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和表示时间的基本句型和词汇，提高日常生活中的英语沟通能力。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过本节课的学习，学生能够提高听、说、读、写四项技能的综合运用。在听说环节，学生能够运用新学的词汇和句型进行简单的日常交流；在读写环节，学生能够正确识别时间表达，提高对英语文本的理解能力。此外，通过参与课堂活动，学生将培养良好的合作意识和跨文化交流能力。三、学情分析本节课针对的是四年级学生，这个年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于英语作为第二语言，学生的英语基础水平参差不齐，部分学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不均衡。

知识方面，部分学生能够掌握基本的英语字母和简单的单词，但缺乏对时间表达方式的理解和应用。能力方面，学生在口语表达上相对较为自信，但在书面表达和听力理解上存在一定困难。素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生在课堂参与度上不够积极。

在行为习惯上，部分学生课堂纪律意识不强，容易分心，影响学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对时间表达的学习兴趣不高，可能导致他们在实际生活中难以运用所学知识。

2.学生在听说练习中可能因发音不准确或词汇量不足而影响交流效果。

3.学生在阅读理解时可能因为词汇和语法知识有限而难以理解文章内容。

4.学生在写作时可能因为缺乏表达习惯和写作技巧而难以完成任务。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.针对不同学生的英语基础，进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.强化听说训练，通过游戏、对话等形式，帮助学生提高口语表达能力。

4.加强阅读和写作指导，帮助学生掌握英语学习的策略和方法。

5.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们在课堂中的参与度和学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片、时钟图表和视频，以帮助学生直观理解时间概念。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安静，便于听力练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“时间表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何记录时间？”、“你能说出一天中不同时间段的典型活动吗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达的基本概念和常用词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“时间表达”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生活场景中的时钟图片，引出“时间表达”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“时间”的英语表达，如oneo’clock,twoo’clock,pm,am等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学时间表达，模拟日常生活对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何区分上午和下午的时间，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习时间表达，如“Goodmorning,it’s8:00am.Howareyou?”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“时间表达”知识点，掌握时间表达技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“时间表达”课题，布置适量的课后作业，如制作一个简单的日历，并用英语标注时间。

提供拓展资源：提供与“时间表达”相关的拓展资源，如英语歌曲《Whattimeisit?》的视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多的时间表达方式和英语歌曲。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“时间表达”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

1.时间表达能力的提升

学生在掌握了时间的基本表达方式后，能够准确地说出一天中的不同时间点，如oneo’clock,twoo’clock,threeo’clock等。他们能够用英语询问和回答时间，例如：“Whattimeisit?It’steno’clock.”（现在是十点钟。）

2.时间理解能力的提高

学生通过学习，能够理解并区分上午（am）和下午（pm）的时间表达，以及如何将时间转换为24小时制。他们能够理解并解释时间相关的词汇和短语，如quarterpast,halfpast,o’clock,etc.

3.听力理解能力的增强

学生在听力练习中，能够准确地听懂关于时间的对话和指令。他们能够识别并理解时间相关的词汇和短语，如time,clock,hour,minute等。

4.口语交流能力的提升

5.书面表达能力的发展

学生在完成课后作业和拓展学习任务时，能够运用所学的时间表达进行书写。他们能够用英语描述时间，如写日记、写信等。

6.合作意识和团队精神的培养

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中提出自己的见解。

7.自主学习能力的提高

8.适应能力增强

在本节课的学习过程中，学生逐渐适应了英语学习的节奏，能够在课堂上积极参与，主动提问。他们能够适应不同的教学方法和活动形式，提高学习效果。

9.信心和动力的提升

10.文化素养的提高

在学习时间表达的过程中，学生了解到了不同国家和地区的文化差异。他们学会了尊重和理解他人的文化，提高了自己的文化素养。七、板书设计①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构：Whattimeisit?It’s…(o’clock)

-上午和下午的区分：am(antemeridiem)和pm(postmeridiem)

-时间段的表示：quarterpast,halfpast,to,etc.

②重点词汇：

-time

-clock

-hour

-minute

-o’clock

-am

-pm

-quarterpast

-halfpast

-to

③重点句子：

-Whattimeisit?

-It’soneo’clock.

-It’stwoo’clock.

-It’sthreeo’clock.

-It’sfouro’clock.

-It’sfiveo’clock.

-It’ssixo’clock.

-It’sseveno’clock.

-It’seighto’clock.

-It’snineo’clock.

-It’steno’clock.

-It’seleveno’clock.

-It’stwelveo’clock.

-It’sonepasttwelve.

-It’soneo’clock.

-It’stwopasttwelve.

-It’stwoo’clock.

-It’sthreepasttwelve.

-It’sthreeo’clock.

-It’sfourpasttwelve.

-It’sfouro’clock.

-It’sfivepasttwelve.

-It’sfiveo’clock.

-It’ssixpasttwelve.

-It’ssixo’clock.

-It’ssevenpasttwelve.

-It’sseveno’clock.

-It’seightpasttwelve.

-It’seighto’clock.

-It’sninepasttwelve.

-It’snineo’clock.

-It’stenpasttwelve.

-It’steno’clock.

-It’selevenpasttwelve.

-It’seleveno’clock.

-It’stwelvepasttwelve.

-It’soneo’clock.八、教学反思与改进教学反思与改进

首先，我想谈谈这次课的整体感受。通过这节课，我发现学生们在时间表达的学习上有了明显的进步，他们的口语和听力能力得到了提升。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

1.学生参与度不足

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，他们在小组讨论和角色扮演中的表现不够积极。这可能是由于他们对时间表达不感兴趣或者对自己的英语水平缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与学生生活实际相关的教学活动，激发他们的学习兴趣。

2.词汇教学不够深入

在词汇教学方面，我发现学生对一些时间相关的词汇掌握不够牢固，如quarterpast,halfpast,to等。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，加强对这些词汇的讲解和练习，确保学生能够熟练运用。

3.听力材料选择不当

在听力练习中，我选择了与时间表达相关的对话和指令，但部分学生反映材料难度较大，难以理解。为了适应不同学生的学习水平，我将在今后的教学中，选择更加贴近学生生活、难度适宜的听力材料。

4.评价方式单一

在评价学生方面，我主要关注他们在课堂上的表现，而忽略了他们对知识的掌握程度。为了全面评估学生的学习效果，我将在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小测验等。

5.教学方法创新不足

在教学过程中，我发现自己过于依赖传统的教学方法，如讲授法、练习法等。为了提高教学效果，我将在今后的教学中，尝试更多的教学方法，如任务型教学法、游戏教学法等，以激发学生的学习兴趣。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

-在教学活动中，设计更多与学生生活实际相关的情境，提高他们的参与度。

-加强词汇教学，通过多种方式帮助学生掌握时间表达相关的词汇。

-选择适合学生水平的听力材料，确保他们在听力练习中能够获得成就感。

-采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。

-尝试新的教学方法，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。课后作业1.完成下列句子，用所给的时间词汇填空：

-Igetupat__________.(seveno'clock)

-Myschoolstartsat__________.(eighto'clock)

-Ihavelunchat__________.(twelveo'clock)

-Mymothercomeshomeat__________.(sixo'clock)

-Ifinishmyhomeworkby__________.(teno'clock)

2.创造一个对话，询问对方的时间：

A:Whattimeisit?

B:__________.

A:Isittimeforschool?

B:__________.

3.选择正确的选项，完成下列句子：

-It's__________.(A.1o'clockB.2o'clockC.3o'clock)

-It's__________.(A.4o'clockB.5o'clockC.6o'clock)

-It's__________.(A.7o'clockB.8o'clockC.9o'clock)

-It's__________.(A.10o'clockB.11o'clockC.12o'clock)

4.将下列时间从24小时制转换为12小时制，并注明是上午还是下午：

-13:00(pm)__________

-14:30(pm)__________

-15:45(pm)__________

-16:15(am)__________

-17:30(am)__________

5.创造一个简短的故事，包含以下时间点：8:00am,12:00pm,5:00pm,9:00pm。故事中的人物可以是你自己或你认识的人，内容可以是日常生活的一个片段。

答案：

1.Igetupatseveno'clock.Myschoolstartsateighto'clock.Ihavelunch