八年级物理上册 1.2测量长度和时间教学实录1 （新版）粤教沪版

八年级物理上册1.2测量长度和时间教学实录1（新版）粤教沪版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容八年级物理上册1.2测量长度和时间教学实录1（新版）粤教沪版

本节课主要围绕测量长度和时间展开，内容包括：了解刻度尺的使用方法，掌握测量长度的基本技能；学习秒表的读数方法，掌握测量时间的技巧。通过实验和练习，使学生能够熟练运用刻度尺和秒表进行长度和时间的测量。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究能力，提高学生的实验操作技能。学生通过实际操作刻度尺和秒表，培养对物理量的感知和测量意识，增强数据分析能力。同时，通过小组合作，提升沟通协作和解决问题的能力，培养严谨求实的科学态度和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的长度和时间的计算。此外，他们对日常生活中的一些测量工具，如尺子、钟表等，有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍抱有好奇心，对实验操作类课程尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过观察和动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用刻度尺测量长度时，可能难以准确判断刻度线与物体边缘的对应关系，导致测量结果不准确。在测量时间时，可能对秒表的读数不够熟练，容易出错。此外，部分学生可能对实验操作步骤理解不够，导致实验过程中出现错误。针对这些困难，教师需要通过示范、指导和学生间的互助合作来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括粤教沪版八年级物理上册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如刻度尺使用方法演示视频、时间测量实验动画等。

3.实验器材：准备刻度尺、秒表、直尺、标尺等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台充足，便于学生进行测量操作。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是物理中的一个重要内容——测量长度和时间。在日常生活中，我们经常需要测量物体的长度和时间的长短，比如测量书本的厚度、跑步的时间等。那么，我们如何准确地测量长度和时间呢？今天我们就一起来探究这个问题。”

2.学生们纷纷点头，表示对这个问题感兴趣。

二、新课讲授

1.老师拿出刻度尺，向同学们介绍：“这是我们今天要学习的第一个测量工具——刻度尺。它是一种常用的测量长度的工具，通常用来测量物体的长度、宽度、高度等。”

2.老师演示如何使用刻度尺，并让学生们跟随着老师的动作一起操作。

3.老师提问：“同学们，在使用刻度尺时，我们应该注意哪些事项呢？”

4.学生们积极回答，老师总结：“在使用刻度尺时，我们要确保刻度尺与物体平行，视线与刻度尺垂直，这样才能准确地读取数据。”

5.老师拿出秒表，向同学们介绍：“接下来，我们要学习的是测量时间的工具——秒表。秒表是一种精确测量时间长短的仪器，通常用来测量运动时间、实验时间等。”

6.老师演示如何使用秒表，并让学生们跟随着老师的动作一起操作。

7.老师提问：“同学们，在使用秒表时，我们应该注意哪些事项呢？”

8.学生们积极回答，老师总结：“在使用秒表时，我们要确保秒表与被测物体同步，同时注意读取数据时不要遗漏任何一位数字。”

三、课堂练习

1.老师将同学们分成小组，每组发放一把刻度尺和一个秒表。

2.老师布置练习任务：“请同学们用刻度尺测量一下你们桌子的长度，用秒表测量一下你们小组完成练习的时间。”

3.学生们开始动手操作，老师巡回指导。

4.老师提问：“同学们，在测量过程中，你们遇到了哪些问题？”

5.学生们积极分享自己的经验，老师总结：“在测量过程中，我们要注意保持耐心，仔细观察，确保测量结果的准确性。”

四、课堂小结

1.老师站在讲台前，对同学们说：“今天我们学习了测量长度和时间的方法，包括使用刻度尺和秒表。希望大家能够熟练掌握这些方法，并在日常生活中灵活运用。”

2.老师总结本节课的重点：“在使用刻度尺和秒表时，我们要注意保持工具与物体的平行，视线与工具垂直，同时注意读取数据时不要遗漏任何一位数字。”

3.老师鼓励同学们：“同学们，物理知识来源于生活，也服务于生活。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的生活质量。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用刻度尺和秒表测量一下家里的物品长度和持续时间，并记录下来。”

2.老师强调：“希望大家能够认真完成作业，通过实际操作加深对测量长度和时间方法的理解。”

六、教学反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果。

2.老师认为，本节课通过实际操作和小组合作，使同学们对测量长度和时间的方法有了更深入的理解。

3.老师提出改进措施：在今后的教学中，可以增加更多与生活实际相关的实验，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-长度测量的历史：介绍测量工具的发展历程，如从原始的绳尺到现代的激光测距仪，展示人类在测量长度方面的智慧和创新。

-时间测量的里程碑：探讨古代计时工具，如沙漏、日晷，以及现代计时技术的进步，如原子钟的发明。

-长度单位转换：介绍国际单位制中长度单位（米、千米、厘米、毫米等）的换算关系，以及日常生活中的应用。

-时间单位转换：讲解时间单位（秒、分钟、小时、天、年等）的换算，以及如何将不同时间单位进行转换。

-长度与时间的实际应用：探讨长度和时间在物理学、工程学、生物学等领域的应用实例。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭实验：让学生利用家中常见的物品，如尺子、秒表、计时器等，进行简单的测量实验，如测量家中的家具尺寸、烹饪时间等。

-制作测量工具：指导学生制作简单的测量工具，如自制刻度尺、简易计时器，通过动手实践加深对测量概念的理解。

-参观科技馆或博物馆：组织学生参观科技馆或博物馆中的相关展览，如测量工具展览、时间测量展览，直观感受科学发展的历程。

-观看科普视频：推荐一些与测量长度和时间相关的科普视频，如物理实验视频、科技新闻报道等，帮助学生拓展知识面。

-阅读科普书籍：推荐一些适合中学生阅读的科普书籍，如《测量世界的奇迹》、《时间的秘密》等，激发学生对科学探索的兴趣。

-开展小组研究项目：鼓励学生分组进行研究项目，如设计一个测量液体体积的装置，或研究不同材料的弹性系数等，提高学生的创新能力和团队协作能力。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线测量工具、长度和时间相关的教育网站等，进行自主学习和探究。

-组织科学讲座：邀请相关领域的专家或教师为学生举办科学讲座，分享他们在测量长度和时间方面的研究成果和经验。

-设计实践活动：设计一些与测量长度和时间相关的实践活动，如测量学校操场的周长、测量班级同学的平均身高等，让学生在实践中学习和应用知识。重点题型整理1.题型一：刻度尺的使用

-练习题：使用刻度尺测量下表中的物体长度，并填写在相应的空格内。

|物体名称|物体长度（cm）|

|----------|----------------|

|尺子||

|书本||

|课桌||

-答案示例：尺子：20cm；书本：15cm；课桌：120cm。

2.题型二：时间测量

-练习题：用秒表记录下下列活动的时间，并填写在相应的空格内。

|活动名称|活动时间（s）|

|----------|---------------|

|跑步||

|烹饪||

|做作业||

-答案示例：跑步：30s；烹饪：300s；做作业：1800s。

3.题型三：长度单位换算

-练习题：将下列长度单位换算成米（m）。

|原始长度|换算结果（m）|

|----------|---------------|

|5cm||

|10m||

|50mm||

-答案示例：5cm=0.05m；10m=10m；50mm=0.05m。

4.题型四：时间单位换算

-练习题：将下列时间单位换算成小时（h）。

|原始时间|换算结果（h）|

|----------|---------------|

|2min||

|1h||

|45min||

-答案示例：2min=0.0333h；1h=1h；45min=0.75h。

5.题型五：实际应用题

-练习题：小明跑步的速度是每分钟200米，他跑1000米需要多少时间？

-解题步骤：

1.确定已知条件：速度v=200m/min，距离s=1000m。

2.应用公式：时间t=距离s/速度v。

3.代入数值计算：t=1000m/200m/min=5min。

-答案：小明跑1000米需要5分钟。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了物理中的两个基本测量——长度和时间的测量。首先，我们了解了刻度尺的使用方法，掌握了如何准确测量物体的长度。在使用刻度尺时，我们强调了保持平行、视线垂直等关键要点，并进行了实际操作练习。

为了巩固今天所学的知识，我们进行了一系列的练习。同学们积极参与，通过小组合作和个别操作，大家都能熟练地使用刻度尺和秒表进行测量。

当堂检测：

1.测量练习

-请用刻度尺测量你的书桌长度，并记录下来。

-请用秒表记录下你做10个俯卧撑的时间。

2.知识问答

-什么是刻度尺？它的主要用途是什么？

-秒表是如何工作的？在测量时间时有哪些注意事项？

-如何将5cm换算成米？

-如何将2小时换算成分钟？

3.应用题

-小明骑自行车以每小时15公里的速度行驶，他需要多长时间才能骑完5公里？

检测答案：

1.测量练习

-书桌长度：根据实际测量结果填写。

-做10个俯卧撑时间：根据实际测量结果填写。

2.知识问答

-刻度尺是一种用来测量物体长度的工具，主要用于日常生活中和科学实验中。

-秒表是一种可以精确计时的仪器，使用时要注意同步启动和准确读数。

-5cm换算成米为0.05m。

-2小时换算成分钟为120分钟。

3.应用题

-小明骑自行车以每小时15公里的速度行驶，他需要5公里/15公里/小时=1/3小时，即20分钟才能骑完5公里。板书设计①测量长度

-刻度尺的使用

-保持平行

-视线垂直

-估读下一位数字

-长度单位

-米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）

-换算关系：1m=100cm=1000mm

②测量时间

-秒表的使用

-同步启动

-准确读数

-单位：秒（s）、分钟（min）、小时（h）

-时间单位换算

-1min=60s

-1h=60min

③实际应用

-物理实验

-测量物体的体积

-测量液体温度

-生活应用

-测量房间面积

-测量烹饪时间教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们的物理课就到这里结束了。在这节课中，我们一起学习了测量长度和时间的基础知识，通过实际的测量操作，我对你们的学习情况有了更深的了解，下面我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说，今天的课堂气氛非常好，大家都很积极，这让我感到非常欣慰。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如讲解、演示、实践操作和小组讨论，这些方法似乎都起到了不错的效果。不过，我也有一些体会和反思。

在讲解刻度尺的使用时，我注意到有些同学在估读下一位数字时有些吃力。这说明我在讲解这个环节时可能需要更加细致，比如通过一些具体的例子来帮助他们更好地理解。此外，我还应该在课堂上多加练习，让他们有机会亲手操作，这样可以加深他们的印象。

对于秒表的使用，我发现同学们在同步启动和准确读数方面做得不错，但在实际操作中，个别同学还是出现了读数错误。这可能是因为他们对秒表的读数不够熟悉。因此，我计划在下一节课中增加更多关于秒表的练习，比如让他们用秒表计时，然后互相检查对方的时间记录。

在小组讨论环节，我发现同学们的参与度很高，大家都能积极提出自己的观点和疑问。但是，我也发现有些同学在讨论中比较被动，不太敢发言。这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是对自己的表达不够自信。我打算在下一次课堂上，提前准备一些问题，引导他们进行思考和讨论，同时也鼓励他们勇于表达自己的观点。

教学总结方面，我认为这节课在知识传递和技能培养方面都取得了不错的成效。同学们对刻度尺和秒表的使用方法有了更清晰的认识，能够独立进行简单的测量操作。在情感态度方面，同学们对物理学科的兴趣有所提高，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别同学对某些概念的理解不够