《第14课 简单的计算》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级上册

《第14课简单的计算》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《第14课简单的计算》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级上册

本节课内容选自人教版六年级上册信息技术教材，主要涉及简单计算的基本概念和操作方法。具体内容包括：整数、小数的加减乘除运算，以及运算顺序和运算法则的讲解与练习。通过本节课的学习，使学生掌握基本的计算技能，提高计算速度和准确性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的计算能力、逻辑思维和信息处理能力。通过学习简单的计算，学生能够提高数字敏感度和运算技巧，发展问题解决和批判性思维能力。同时，通过信息技术工具的使用，增强学生信息素养，学会利用计算工具提高学习和工作效率。重点难点及解决办法重点：

1.简单计算的正确性和速度：重点在于学生能够熟练掌握加减乘除的基本运算法则，并能快速准确地完成计算。

2.运算顺序的掌握：强调先乘除后加减的运算顺序，以及括号的使用。

难点：

1.复杂运算的解题策略：对于含有多个运算符和括号的复杂算式，学生可能难以确定运算顺序。

2.估算和近似计算：对于较大或较小的数值，学生需要学会估算结果，而非精确计算。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作和游戏化教学，让学生在实践中感受运算的乐趣，提高计算速度。

2.设计阶梯式练习，从简单的单步运算逐步过渡到复杂的混合运算，帮助学生逐步理解运算顺序。

3.引导学生使用计算器进行估算，培养他们的大致判断能力，同时解释为何某些近似值是合理的。

4.采用小组合作学习，让学生互相讨论和帮助解决难题，通过同伴间的交流来突破学习难点。教学资源软硬件资源：计算机教室、计算器、白板或投影仪

课程平台：人教版六年级上册信息技术教学平台

信息化资源：相关教学视频、动画演示、在线计算器工具

教学手段：实物操作演示、小组合作学习、课堂竞赛教学过程一、导入新课

1.老师亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回顾上一节课的内容，提问：“上一节课我们学习了什么？”

3.学生回答后，老师总结：“上一节课我们学习了信息技术的初步认识，今天我们将继续学习新的内容——简单计算。”

二、新课导入

1.老师展示一些生活中的计算实例，如购物、烹饪等，引导学生思考计算在生活中的重要性。

2.提问：“同学们，你们知道如何进行简单的计算吗？”

3.学生自由发言，老师总结：“今天我们将学习整数、小数的加减乘除运算，以及运算顺序和运算法则。”

三、新课讲授

1.整数加减乘除运算

a.老师讲解整数加减乘除运算的基本法则，并通过例题演示计算过程。

b.学生跟随老师一起练习计算，巩固所学知识。

c.老师对学生的练习进行点评，指出错误并纠正。

2.小数加减乘除运算

a.老师讲解小数加减乘除运算的基本法则，并通过例题演示计算过程。

b.学生跟随老师一起练习计算，巩固所学知识。

c.老师对学生的练习进行点评，指出错误并纠正。

3.运算顺序和运算法则

a.老师讲解运算顺序和运算法则的重要性，并通过例题演示。

b.学生跟随老师一起练习，巩固运算顺序和运算法则。

c.老师对学生的练习进行点评，指出错误并纠正。

四、课堂活动

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一道综合性计算题，要求运用所学知识解决。

2.课堂竞赛：以小组为单位进行计算竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

五、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成作业，老师巡视指导。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了整数、小数的加减乘除运算，以及运算顺序和运算法则。希望大家能够熟练掌握这些知识，并在生活中运用。”

3.老师对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

七、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选择一道生活中的计算实例，运用所学知识进行计算，并分享给同学。学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握整数、小数的加减乘除运算，提高了计算速度和准确性。

2.运算顺序理解：学生能够理解并正确运用运算顺序，包括先乘除后加减的原则，以及括号的使用。

3.逻辑思维能力增强：学生在解决计算问题时，需要运用逻辑思维来确定运算顺序，这一过程有助于提高学生的逻辑思维能力。

4.估算能力培养：学生学会了如何对较大或较小的数值进行估算，提高了他们在实际生活中的估算能力。

5.信息处理能力提高：通过使用计算器等信息技术工具进行估算和计算，学生能够更好地处理信息，提高信息素养。

6.合作学习能力：在小组合作活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了合作学习能力。

7.自主学习能力：学生在完成课后作业和实际生活中的计算任务时，能够独立思考，自主解决问题。

8.学习兴趣激发：通过游戏化教学和实际生活实例的引入，学生对计算产生了浓厚的兴趣，激发了他们的学习动力。

9.课堂参与度提高：学生在课堂上的积极参与，提问和回答问题，体现了他们对知识的渴望和学习的热情。

10.学习成果展示：学生在课堂竞赛和小组合作中展示自己的计算能力，增强了自信心，提高了学习成就感。课后作业1.作业内容：计算下列整数加减法：

-123+456=_______

-789-321=_______

答案：123+456=579，789-321=468

2.作业内容：计算下列小数加减法：

-2.5+1.3=_______

-4.7-2.8=_______

答案：2.5+1.3=3.8，4.7-2.8=1.9

3.作业内容：计算下列整数乘法：

-23×4=_______

-56×7=_______

答案：23×4=92，56×7=392

4.作业内容：计算下列小数乘法：

-1.2×3.4=_______

-0.8×5.6=_______

答案：1.2×3.4=4.08，0.8×5.6=4.48

5.作业内容：计算下列整数除法：

-56÷8=_______

-72÷9=_______

答案：56÷8=7，72÷9=8

6.作业内容：计算下列小数除法：

-3.6÷0.6=_______

-2.5÷0.5=_______

答案：3.6÷0.6=6，2.5÷0.5=5

7.作业内容：解决实际问题：

小明有15个苹果，他每天吃掉2个，几天后苹果吃完了？

答案：15÷2=7.5，小明需要7天半才能吃完苹果。

8.作业内容：解决实际问题：

一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了3小时后，它已经行驶了多少公里？

答案：60×3=180，汽车行驶了180公里。

9.作业内容：解决实际问题：

一桶水有5升，每次倒出1.5升，需要倒几次才能倒完？

答案：5÷1.5≈3.33，需要倒4次才能倒完（向上取整）。

10.作业内容：解决实际问题：

一个班级有24名学生，如果平均分成3组，每组有多少人？

答案：24÷3=8，每组有8人。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师亲切互动：在课堂上，我尽量以亲切的态度与学生互动，鼓励他们积极参与讨论，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在轻松的氛围中更好地吸收知识。

2.实践操作结合：我注重将理论知识与实践操作相结合，通过实际操作来帮助学生理解和掌握计算方法，比如让学生使用计算器进行估算和计算，这样能够提高他们的动手能力和应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：我发现有些学生在基础知识上存在较大差距，这影响了他们对新知识的理解和掌握。

2.课堂纪律管理：在课堂管理方面，我发现有时候纪律不够严格，这可能会影响教学效果和学生的学习氛围。

3.评价方式单一：目前我的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对基础薄弱的学生：我将设计一些基础性的练习和辅导，帮助他们巩固基础知识，同时也会在课堂上给予更多的关注和个别指导。

2.加强课堂纪律管理：我会更加注重课堂纪律，通过设立明确的课堂规则和奖惩制度来维护良好的学习氛围。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自评和互评等，以更全面地了解学生的学习状况。

4.优化教学方法：我会尝试更多的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

5.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-整数加减乘除运算的基本法则

-小数加减乘除运算的基本法则

-运算顺序：先乘除后加减，括号内先算

-估算和近似计算的方法

②关键词：

-加法

-减法

-乘法

-除法

-估算

-近似值

-运算顺序

-括号

③重点