Unit 3 Amazing animals B Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本次教学设计以三年级上册人教PEP版英语Unit3AmazinganimalsBLet'slearn为内容，旨在帮助学生掌握本单元重点单词和句型，培养学生对动物的喜爱和关注，提高学生英语口语表达能力。通过趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习效果。二、核心素养目标1.培养学生对英语学习的兴趣和自信，激发探索动物世界的热情。

2.提升学生的语言运用能力，通过模仿和表演，增强口语表达能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同动物的习性，增强对自然环境的尊重和保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句子结构。他们可能对一些常见的动物名称有一定的了解，如“cat”、“dog”等。然而，对于更多种类的动物及其描述性词汇，学生可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动物尤为感兴趣。他们的学习兴趣较高，愿意通过游戏和互动活动来学习。学生在学习上表现出一定的动手能力和模仿能力，喜欢通过角色扮演来提高学习效果。部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一些学生则可能更偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇记忆上可能遇到困难，尤其是对于那些不熟悉的动物名称和描述性词汇。此外，学生在发音和语调上可能存在不准确的问题，需要教师给予适当的指导和纠正。部分学生可能在参与小组活动时缺乏自信，需要教师鼓励和引导。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用互动式教学，通过提问和回答环节，激发学生的参与度。

2.运用角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习动物名称和描述性词汇。

3.设计小组合作任务，鼓励学生通过讨论和合作解决问题。

教学手段：

1.利用多媒体展示各种动物的图片和视频，增强直观教学效果。

2.使用互动白板软件，进行实时单词拼写和游戏活动。

3.制作动物主题的卡片，用于课堂游戏和复习活动。五、教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-教师出示一张可爱的动物图片，引导学生用英语描述图片中的动物。

-学生尝试用已学词汇和句型进行描述，教师给予反馈和纠正。

-引导学生思考：“Whatisthisanimal?Wheredoesitlive?Whatdoesiteat?”

-通过图片和问题，激发学生对动物的兴趣，引出新课内容。

2.新课讲授

详细内容：

-教师展示动物单词卡片，如“dog”、“cat”、“tiger”、“elephant”等，并教授正确的发音和拼写。

-学生跟读单词，教师纠正发音，强调重音和语调。

-教师举例说明动物的生活习性，如“dogisaloyalpet”和“elephantisthelargestanimalonland”。

-引导学生观察单词之间的规律，如以“-er”结尾的表示人的名词和以“-cat”结尾的猫科动物。

3.实践活动

详细内容：

-学生分组，每组选择一个动物，用英语介绍该动物的特点和习性。

-教师提供动物图片，学生根据图片进行描述，锻炼学生的实际运用能力。

-进行“找朋友”游戏，学生手持动物单词卡片，找到与自己卡片上的动物配对的卡片。

4.学生小组讨论

举例回答：

-讨论不同动物的生存环境，例如：“WhydoelephantsliveinAfrica?Whatdotigersneedtoeat?”

-分析动物的特点，如：“Whyisthedogman'sbestfriend?”

-分享自己最喜欢的动物，并说明理由：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”

5.总结回顾

详细内容：

-教师提问：“Whatdidwelearnaboutanimalstoday?”

-学生回顾本节课所学内容，如动物名称、特点和习性。

-教师强调本节课的重难点：“Thekeypointistomasterthepronunciationandusageofanimalnamesandphrases.Thedifficultpointistorememberandapplythewordscorrectlyinsentences.”

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己家中的宠物，并尝试用新学的动物单词进行创作。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-动物百科全书：介绍不同种类的动物，包括它们的习性、分布、食性等。

-动物纪录片：通过视频观看不同动物的日常生活和行为，增强学生的视觉体验。

-英语动物故事书：选择一些适合三年级学生的动物故事，提高学生的阅读兴趣。

-网络资源：利用网络平台上的动物图片库和音频资源，丰富课堂内容。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于动物的英文故事书，如《TheStoryofFerdinand》、《TheLion,theWitchandtheWardrobe》等，提高学生的阅读能力和词汇量。

-角色扮演拓展：鼓励学生在家里或学校进行动物角色的扮演，通过对话和表演加深对动物习性的理解。

-家庭作业拓展：布置学生观察家中或社区中的动物，用英语记录它们的特征和生活习性。

-主题绘画拓展：让学生以“我最喜欢的动物”为主题，进行绘画创作，并用英语介绍自己的作品。

-动物保护意识拓展：引导学生了解动物保护的重要性，讨论如何保护野生动物和它们的栖息地。

-科学实验拓展：组织简单的科学实验，如观察金鱼的行为，让学生通过实验了解动物的行为模式。

-英语歌曲拓展：选择一些与动物相关的英文歌曲，让学生在音乐中学习动物单词和表达。

-词汇卡片拓展：制作动物主题的词汇卡片，让学生在日常生活中随时复习和拓展词汇。

-课外阅读拓展：推荐学生阅读关于动物保护的英文文章，提高他们的环保意识。七、典型例题讲解典型例题一：

题目：根据图片，选择正确的动物名称。

图片：一只小猫。

答案：cat

例题分析：

这道题考察学生对动物名称的识别能力。通过观察图片，学生需要从给定的选项中选择正确的动物名称。这要求学生不仅要认识单词，还要能够根据图片内容做出正确的选择。

典型例题二：

题目：用正确的形式填空。

Shehasa___________(cat).

答案：black

例题分析：

这道题考察学生对名词单复数和形容词的掌握。学生需要根据句意和主语she的性别，选择正确的形容词来修饰名词cat。

典型例题三：

题目：完成句子。

My___________(dog)isverycute.

答案：dog

例题分析：

这道题考察学生对物主代词的运用。学生需要根据句意，选择正确的物主代词来修饰名词dog，形成完整的句子。

典型例题四：

题目：选择正确的单词完成句子。

The___________(elephant)isthelargestanimalonland.

答案：elephant

例题分析：

这道题考察学生对单词大小写的掌握。学生需要注意到句首字母需要大写，同时选择正确的单词填空，形成完整的句子。

典型例题五：

题目：将句子改写成疑问句。

Thepandaiseatingbamboo.

答案：Isthepandaeatingbamboo?

例题分析：

这道题考察学生对疑问句的构成。学生需要将陈述句改写成疑问句，这涉及到语序的改变和助动词的添加。正确地构造疑问句是英语学习中的一个重要环节。

补充说明举例：

题型一：选择正确的动物名称

例题：Whichanimalhasalongtailandcanclimbtrees?

A.rabbit

B.cat

C.snake

答案：C.snake

题型二：形容词的比较级

例题：Thetigeris___________(big)thanthelion.

A.bigger

B.morebig

C.muchbig

答案：A.bigger

题型三：使用名词复数

例题：Thereare___________(elephant)inthezoo.

A.many

B.much

C.some

答案：A.many

题型四：选择正确的动词时态

例题：Thelionis___________(sleep)rightnow.

A.sleeps

B.issleeping

C.sleeping

答案：B.issleeping

题型五：使用现在进行时

例题：Whatareyou___________(do)rightnow?

A.doing

B.do

C.amdoing

答案：A.doing八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下方式对学生的学习情况进行全面评估：

（1）提问：教师通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解动物名称时，教师可以提问：“Cananyonetellmethenameofthisanimal?”（谁能告诉我这个动物的名称？）通过学生的回答，教师可以了解他们对动物名称的掌握情况。

（2）观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，来评估学生的学习效果。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学词汇和句型。

（3）测试：教师可以设计一些简单的测试题，如填空、选择题等，来评估学生对知识的掌握程度。例如，在课程结束后，教师可以出一份包含动物名称、形容词和动词的测试题，让学生在规定时间内完成。

（4）小组合作：通过观察学生在小组合作中的表现，教师可以评估他们的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。例如，在小组介绍动物特点的活动中，教师可以观察学生是否能够有效地沟通和协作。

（5）课堂互动：教师可以通过课堂互动来了解学生的学习需求，调整教学策略。例如，在讲解动物习性时，教师可以提问：“Doyouknowwhythisanimallivesintheforest?”（你们知道为什么这种动物生活在森林里吗？）通过学生的回答，教师可以了解他们对动物习性的理解程度。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，对学生的课后学习效果进行评估：

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

（2）及时反馈：教师及时向学生反馈作业情况，指出错误和不足，帮助学生改进。

（3）鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。

（4）个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师提供个性化的指导和建议。

（5）作业多样性：设计多样化的作业，如写作、绘画、调查报告等，激发学生的学习兴趣。板书设计①知识点：

-动物名称：cat,dog,tiger,elephant,panda,monkey,bird,fish

-形容词：big,small,tall,short,fast,slow,pretty,ugly

-动词：live,eat,sleep,run,jump,fly,swim

②词组：

-Aloyalpet：忠诚的宠物

-Thelargestanimalonland：陆地上最大的动物

-Man'sbestfriend：人类最好的朋友

-Liveintheforest：生活在森林里

-Eatbamboo：吃竹子

③句型：

-Whatisthisanimal?

-Thisisa___________.

-The___________isvery___________.

-The___________isthe___________animalonland.

-My___________isvery___________.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生在轻松的氛围中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我尝试将动物知识与其他学科，如科学、艺术相结合，让学生通过多种途径学习，形成全面的知识体系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：我发现课堂时间安排不够合理，有时候讲解速度过快，学生跟不上进度。我需要更好地掌控时间，确保每个环节都有足够的时间让学生消化和吸收。

2.教学评价：我对学生的评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况。我需要引入更多的评价方式，如课堂参与度、小组合作表现等，以更全面地评估学生的学习情况。

3.学生个体差异：在课堂中，我注意到部分学生对动物知识表现出极大的兴趣，而有些学生则显得比较被动。我需要更好地关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

反思改进措施（三）改进措施