三年级品德与社会上册 我们的班集体 1教学实录 冀教版

三年级品德与社会上册我们的班集体1教学实录冀教版主备人备课成员教材分析三年级品德与社会上册《我们的班集体》这一章节，紧密结合学生生活实际，旨在引导学生认识班集体，培养集体荣誉感和责任感。教材内容丰富，包括班级建设、班级活动、同学关系等方面，有助于学生形成良好的班级氛围，提高班级凝聚力。教学设计应注重引导学生积极参与，培养团队协作精神，符合三年级学生的认知特点。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会在集体中尊重他人，合作共事。

2.增强学生的集体荣誉感，激发学生为班级贡献力量的积极性。

3.培养学生的自我管理能力，使学生学会在集体中自我约束，共同维护班级秩序。

4.提升学生的社会责任感，让学生认识到自己是班级和社会的一份子，肩负着共同的责任。教学难点与重点1.教学重点

-明确班集体的概念：通过案例分析和讨论，使学生理解班集体是由多个个体组成的共同学习、生活的集体，强调班级成员之间的相互关系和共同目标。

-认识班级成员的角色和责任：通过角色扮演和小组讨论，让学生认识到每个成员在班级中的角色和应承担的责任，如班长、学习委员、体育委员等。

-建立良好的班级氛围：通过实际操作和讨论，让学生学会如何通过积极的互动和合作，营造一个和谐、互助的班级氛围。

2.教学难点

-学生如何处理个人意愿与集体规则的关系：难点在于帮助学生理解个人意愿与集体规则之间的平衡，如遵守班级纪律与个人兴趣爱好的冲突。

-学会合作与沟通技巧：难点在于引导学生掌握有效的沟通方式，包括倾听、表达、协调等，以便在班级活动中更好地合作。

-激发集体荣誉感：难点在于如何激发学生对于班级荣誉的认同感，使学生在面对集体荣誉时能够产生积极的情感体验和行为表现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、班级照片、学生作品展示板

-课程平台：班级微信群、班级博客

-信息化资源：班级管理软件、学生互动平台

-教学手段：角色扮演游戏、小组讨论、案例分析、视频播放教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“同学们，你们知道什么是班集体吗？”的问题开始，引导学生思考并分享他们对班集体的理解。随后，教师展示班级集体活动的照片，如班级春游、运动会等，通过图片激发学生的兴趣，引出本节课的主题《我们的班集体》。

2.新课讲授

-第一条：班集体的概念

-详细内容：教师通过PPT展示班集体的定义，结合实际案例，如班级规则、班级活动等，帮助学生理解班集体是由共同目标、共同规则和相互帮助的个体组成的。

-用时：5分钟

-第二条：班级成员的角色和责任

-详细内容：教师引导学生讨论班级中不同角色的职责，如班长、学习委员、体育委员等，并举例说明每个角色在班级中的作用。

-用时：10分钟

-第三条：建立良好的班级氛围

-详细内容：教师通过小组讨论，让学生分享如何通过积极的互动和合作营造良好的班级氛围，如互相尊重、互相帮助、共同进步等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：教师组织学生进行角色扮演，模拟班级活动中的不同场景，如课堂纪律、团队合作等，让学生体验并学习如何处理这些问题。

-用时：10分钟

-第二条：班级规则制定

-详细内容：学生分组讨论，共同制定班级规则，并说明制定规则的原因和目的，培养学生的参与意识和责任感。

-用时：10分钟

-第三条：班级活动策划

-详细内容：学生分组策划一次班级活动，如班级运动会、文艺汇演等，培养学生的组织能力和团队合作精神。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：如何处理个人意愿与集体规则的关系

-内容举例回答：学生在讨论中可以分享自己遇到过的类似情况，如个人兴趣与班级活动时间冲突，以及他们是如何解决这一问题的。

-第二方面：如何有效沟通和合作

-内容举例回答：学生可以讨论在小组活动中如何进行有效沟通，比如如何倾听他人意见、如何表达自己的想法等。

-第三方面：如何激发集体荣誉感

-内容举例回答：学生可以讨论班级中哪些行为能够增强集体荣誉感，如班级获得奖项、同学之间的互帮互助等。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调班集体的概念、班级成员的角色和责任、建立良好班级氛围的重要性。教师通过提问和总结，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生在日常生活中践行所学。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-班级文化建设资料：介绍班级文化建设的理念、方法和案例，如班级口号、班徽设计、班级故事等，帮助学生了解班级文化的内涵。

-集体荣誉感培养案例：收集和分析一些班级获得荣誉的事例，如优秀班级、优秀团队等，让学生认识到集体荣誉感的重要性。

-班级管理规则书籍：推荐一些关于班级管理的书籍，如《班级管理艺术》、《班级建设与管理》等，为学生提供班级管理的理论知识和实践经验。

-学生成长故事集：搜集一些学生在班级中成长的感人故事，如学习进步、品德提升等，激发学生的积极性和正能量。

2.拓展建议：

-组织学生参观学校的历史馆、图书馆等，了解学校的发展历程和文化底蕴，增强学生的归属感和自豪感。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中体会集体责任和集体荣誉感。

-建立班级博客或微信群，让学生分享班级故事、学习心得和成长感悟，增进同学之间的交流与了解。

-定期举办班级主题班会，如“感恩的心”、“我的班级我的家”等，让学生在活动中感受班级的温暖和力量。

-邀请优秀校友或社会人士来校进行讲座，分享他们的成长经历和成功经验，为学生树立榜样。

-组织学生开展班级特色活动，如科技创新比赛、文艺汇演等，培养学生的创新精神和艺术素养。

-鼓励学生参加各类竞赛和活动，如数学竞赛、作文比赛、体育比赛等，激发学生的潜能，展现班级风采。

-定期举办家长会，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。

-建立班级图书角，为学生提供丰富的阅读资源，培养学生良好的阅读习惯。

-开展班级心理健康教育活动，关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。典型例题讲解1.例题：

问题：班级即将举行一次运动会，班上共有40名学生，其中30名学生参加跑步项目，10名学生参加跳远项目，剩余的学生参加篮球项目。请问参加篮球项目的学生有多少人？

解答：班级总人数为40人，跑步项目有30人，跳远项目有10人，所以参加篮球项目的学生人数为40-30-10=0人。

2.例题：

问题：班级计划组织一次环保公益活动，预计需要10名志愿者。已知班级中有15名学生愿意参加，但其中3名学生因为时间冲突无法参加。请问还需要招募多少名志愿者？

解答：已确定参加的学生有15名，其中有3名学生无法参加，所以实际可以参加的学生人数为15-3=12名。由于预计需要10名志愿者，因此不需要额外招募志愿者。

3.例题：

问题：班级举行一次文艺汇演，共有4个节目，每个节目由5名学生负责。请问班级中至少需要多少名学生来参与汇演？

解答：每个节目需要5名学生，共有4个节目，所以至少需要的学生人数为4×5=20人。

4.例题：

问题：班级举办一次知识竞赛，共有6个参赛队，每个队有4名学生。如果每个参赛队需要准备3个不同的主题，请问班级中至少需要多少名学生来准备这些主题？

解答：每个参赛队有4名学生，共有6个参赛队，所以参赛队员总数为6×4=24人。每个队需要准备3个主题，因此总共需要准备的主题数为6×3=18个。由于每个学生可以准备多个主题，所以至少需要的学生人数为24人。

5.例题：

问题：班级计划组织一次户外拓展活动，预计需要25名学生参与。已知班级中有35名学生愿意参加，但其中5名学生因为健康原因无法参加。请问班级中还有多少名学生可以参加这次活动？

解答：愿意参加的学生有35名，其中有5名学生无法参加，所以实际可以参加的学生人数为35-5=30名。由于预计需要25名学生，所以班级中还有30-25=5名学生可以参加这次活动。板书设计①班集体概念

-知识点：由多个个体组成

-词：共同学习、共同生活、相互关系、共同目标

-句：班集体是我们共同的家，每个人都是其中重要的一员。

②班级成员的角色和责任

-知识点：班长、学习委员、体育委员等

-词：职责、作用、相互支持、共同进步

-句：每个角色都有其独特的职责，共同为班级的发展贡献力量。

③建立良好的班级氛围

-知识点：相互尊重、互相帮助、共同进步

-词：和谐、互助、积极、合作

-句：通过积极的互动和合作，我们共同营造一个温馨的班级氛围。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问的方式，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，你们认为一个良好的班集体应该具备哪些特点？”通过学生的回答，教师可以评估他们对班集体概念的理解。

-观察环节：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的积极性以及课堂活动的表现，评估学生的参与情况和情感态度。例如，观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人意见。

-测试环节：通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，设计一些关于班级规则和班级活动的选择题，让学生在规定时间内完成。

-反馈环节：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都要有助于学生的成长。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的完成情况、解题思路和错误原因。例如，对于班级规则制定的作业，教师可以检查学生是否理解了规则的重要性，以及他们提出的规则是否合理。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于学生的角色扮演作业，教师可以评价学生的表现是否到位，是否能够融入角色。

-反馈交流：教师与学生进行面对面的交流，讨论作业中的问题，帮助学生理解和掌握知识点。例如，对于学生在作业中出现的错误，教师可以提供解答和指导，帮助学生克服学习难题。

-作业展示：鼓励学生展示他们的作业成果，如班级规则的宣传海报、班级活动的策划书等，通过展示激发学生的学习兴趣和创造力。

3.学生自评与互评

-自评环节：鼓励学生对自己的学习情况进行自我评价，包括对知识的掌握、课堂参与度、作业完成情况等方面。例如，学生可以填写自我评