乘 车（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

乘车（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员设计思路本课程设计以一年级上册数学北师大版《乘法》单元为基础，围绕“乘法口诀”这一核心内容展开。通过创设生动有趣的情境，引导学生运用乘法口诀解决问题，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和探究精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过乘法口诀的学习，强化学生的数感和符号意识，发展学生的空间观念和几何直观。同时，培养学生的合作意识和沟通能力，提升学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经初步了解了加法和减法的基本概念，具备了一定的数数和计数能力。在之前的学习中，他们可能已经接触过简单的加法口诀，对乘法的基本概念也有所了解，但尚未深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也有一定的兴趣。他们的学习能力和认知水平处于初步发展阶段，善于通过直观形象的方式理解和记忆知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习乘法口诀时可能遇到的困难包括：对乘法概念的理解不够深入，难以记忆和熟练运用乘法口诀；在解决实际问题时，无法灵活运用乘法知识；合作学习时，沟通和协调能力不足，影响学习效果。此外，由于年龄特点，部分学生可能对数学学习产生厌倦情绪，需要教师关注和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《乘法口诀》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与乘法口诀相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备计数器、积木等，用于帮助学生直观理解乘法概念。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示乘法口诀，确保教室环境整洁有序。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一组图片，如苹果、橘子等水果，引导学生观察并数一数每种水果的数量。

2.提出问题：问学生如果每种水果有3个，一共有多少个？激发学生对乘法的好奇心。

3.引导思考：引导学生尝试用加法来解决这个问题，并讨论加法计算的繁琐性。

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍乘法概念：通过直观教具（如计数器、积木）展示乘法的基本原理，让学生理解乘法是加法的简便形式。

2.学习乘法口诀：展示乘法口诀表，通过分组朗读和默写，让学生熟悉和记忆乘法口诀。

3.应用乘法口诀：通过实例讲解如何运用乘法口诀进行计算，如2乘以3等于多少。

**巩固练习（15分钟）**

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，题目包括简单的乘法计算和应用乘法口诀解决问题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题中的难点，互相帮助解答。

3.班级展示：每组选派代表展示解题过程，全班共同纠正错误，强化乘法口诀的应用。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提问，检查学生对乘法口诀的理解和应用能力。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师及时给予反馈和鼓励。

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：教师和学生扮演买卖双方，通过角色扮演的方式练习乘法计算。

2.游戏活动：设计“乘法接力”游戏，学生分组进行乘法计算接力，增加课堂趣味性。

3.互动问答：教师提出乘法相关问题，学生抢答，激发学生的参与热情。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.创设问题解决情境：提出一个实际问题，如“如果一家水果店有5个苹果箱，每个箱子里有3个苹果，一共有多少个苹果？”

2.引导学生思考：引导学生思考如何运用乘法口诀解决问题，并鼓励他们尝试不同的解决方法。

3.分享解决方案：学生分享自己的解决方案，教师点评并总结。

**总结与反思（5分钟）**

1.总结本节课所学内容：回顾乘法口诀的应用，强调乘法在解决问题中的重要性。

2.反思与展望：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，对下一节课的学习提出期待。

**教学双边互动**

-教师通过提问、引导、鼓励等方式与学生互动，确保学生积极参与课堂活动。

-学生通过回答问题、小组讨论、角色扮演等方式与教师互动，提高学习效果。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法在生活中的应用：介绍乘法在日常生活中的实际应用，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等。

-乘法与几何：探讨乘法在几何学中的应用，如计算图形的面积和体积。

-乘法与分数：介绍乘法在分数运算中的应用，如分数的乘法规则和分数乘以整数的计算方法。

-乘法与除法的关系：解释乘法和除法之间的关系，以及如何通过乘除法进行互逆运算。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置与乘法相关的家庭作业，如完成乘法练习册、解决生活中的乘法问题等。

-小组项目：组织学生进行小组项目，如设计一个乘法游戏或制作一个乘法口诀表。

-实践活动：安排学生参与实践活动，如测量家庭物品的尺寸，计算面积或体积。

-亲子活动：鼓励家长参与，与学生一起进行乘法相关的亲子游戏或活动。

-网络资源：推荐适合一年级学生的在线数学学习平台，如数学故事、动画教学等。

-书籍推荐：推荐适合一年级学生的数学启蒙书籍，如《数学小侦探》、《数学奇遇记》等。

-课外阅读：鼓励学生阅读有关数学历史的书籍，了解数学的发展和应用。

-数学角：在学校或社区组织数学角活动，让学生展示自己的数学学习成果，并互相学习交流。

-科学实验：设计简单的科学实验，如使用乘法计算液体体积，让学生在实验中感受数学的实用性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，记录下哪些学生积极参与讨论和活动。

-学生对乘法口诀的记忆和应用：通过提问和练习，评估学生对乘法口诀的记忆情况，以及在实际问题中的应用能力。

-学生解决问题的能力：观察学生在解决实际问题时的思维过程，评估他们是否能够灵活运用乘法知识。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效率：评估学生在小组讨论中的合作效果，包括分工、沟通和解决问题的能力。

-小组展示内容：评估小组展示的内容是否准确、完整，以及是否能够清晰地传达给其他同学。

-小组展示的创新性：鼓励学生提出新颖的解题方法，评估这些方法的可行性和创新性。

3.随堂测试：

-乘法口诀正确率：通过随堂测试，记录学生正确回答乘法口诀的数量和比例。

-乘法应用题解答：评估学生在解答应用题时的准确性和逻辑性。

-学生对乘法概念的理解：通过测试，了解学生对乘法概念的理解深度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和不足。

-学生互评：组织学生之间进行互评，互相指出对方在乘法学习中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、解决问题等给予正面评价，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：教师对小组合作的效果、展示内容、创新性等方面给予评价，并鼓励学生在未来的讨论中继续发挥团队精神。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，针对错误类型提供个别辅导，帮助学生理解和掌握乘法知识。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对表现出积极学习态度的学生给予表扬，对学习态度不积极的学生进行引导和鼓励。

-针对家庭作业：教师对学生的家庭作业完成情况进行评价，对完成质量高、有创意的作业给予肯定，对未完成或完成质量不高的作业提出改进要求。课后作业1.完成乘法口诀表中的空白部分，并尝试用不同的方法计算以下乘法：

-3×4=

-4×5=

-5×3=

-6×7=

-7×6=

答案：

-3×4=12

-4×5=20

-5×3=15

-6×7=42

-7×6=42

2.用乘法口诀计算以下问题，并解释你的计算过程：

-如果有3组苹果，每组有4个，一共有多少个苹果？

-如果有5盒铅笔，每盒有6支，一共有多少支铅笔？

-如果有2个篮子，每个篮子里有3个橙子，一共有多少个橙子？

答案：

-3组苹果，每组4个，总共3×4=12个苹果。

-5盒铅笔，每盒6支，总共5×6=30支铅笔。

-2个篮子，每个篮子3个橙子，总共2×3=6个橙子。

3.完成以下乘法应用题，并说明如何用乘法口诀解决问题：

-5个小朋友一起分苹果，每个小朋友分到3个苹果，一共有多少个苹果？

-6只小鸟站在树枝上，每棵树上站3只，一共有多少只小鸟？

-4个孩子在玩跳绳游戏，每组有2个孩子，一共有多少组？

答案：

-5个小朋友分苹果，每个小朋友3个，总共5×3=15个苹果。

-6只小鸟在树上，每棵树上3只，总共6÷3=2棵树，所以一共有2×6=12只小鸟。

-4个孩子分组，每组2个，总共4÷2=2组。

4.将以下加法问题转换为乘法问题，并计算结果：

-4+4+4+4+4=

-3+3+3+3+3+3+3=

-2+2+2+2+2+2+2+2+2=

答案：

-4+4+4+4+4=4×5=20

-3+3+3+3+3+3+3=3×7=21

-2+2+2