八年级物理下册 第七章 力 5 摩擦力教学实录 （新版）教科版

八年级物理下册第七章力5摩擦力教学实录（新版）教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：摩擦力的概念、类型、影响因素及作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级物理下册第七章“力”中的“力的基本概念”和“力的合成与分解”等知识点紧密相关，有助于学生理解和掌握力的不同表现形式及其在物体运动中的作用。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究摩擦力的现象，提升观察、分析、推理和实验操作技能。增强学生对物理规律的理解和应用能力，培养严谨的科学态度和团队合作精神。同时，引导学生将物理知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对物理现象充满探索欲望。然而，由于之前学习基础的不同，学生的物理知识水平和学习能力存在差异。在知识方面，学生对力的基本概念和性质有一定的了解，但摩擦力的概念和影响因素可能较为陌生。在能力上，部分学生具备一定的实验操作能力，但观察、分析和推理能力尚需提高。在素质方面，学生的合作意识和科学态度有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题，这可能会影响他们对摩擦力这一抽象概念的理解。此外，由于摩擦力与日常生活密切相关，学生对这一现象有一定的生活经验，但往往缺乏系统的科学思维和方法论指导。

这种学情对课程学习产生以下影响：

1.教学过程中需注重基础知识的巩固，特别是摩擦力的基本概念和影响因素。

2.通过实验和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、分析、推理和实验操作能力。

3.培养学生的科学态度和团队合作精神，引导他们学会运用物理知识解决实际问题。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源1.软硬件资源：物理实验器材（摩擦力实验装置、弹簧测力计、木块、砂纸等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕等）。

2.课程平台：教科书《八年级物理下册》教科版，教学参考书。

3.信息化资源：网络教育资源平台，相关物理教学视频、动画演示等。

4.教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论、实验操作指导。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一个新的物理现象——摩擦力。”

2.学生们纷纷点头表示期待。

二、新课导入

1.老师展示一张生活中的图片，如：鞋子在地板上摩擦时产生的热量。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么现象吗？”

3.学生们纷纷举手回答：“摩擦现象。”

三、概念探究

1.老师讲解摩擦力的概念：“摩擦力是指两个相互接触的物体在相对运动时，由于接触面之间的相互作用而产生的一种阻碍相对运动的力。”

2.学生们认真听讲，并做好笔记。

四、摩擦力的类型

1.老师展示不同类型的摩擦力，如：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力等。

2.学生们通过观察，了解不同类型摩擦力的特点。

五、摩擦力的影响因素

1.老师引导学生思考：“影响摩擦力大小的因素有哪些？”

2.学生们积极思考，并回答：“压力、接触面的粗糙程度等。”

3.老师讲解压力和接触面粗糙程度对摩擦力的影响，并通过实验演示。

六、摩擦力的应用

1.老师提问：“同学们，摩擦力在我们的生活中有哪些应用？”

2.学生们举例：“汽车刹车、鞋底防滑、自行车轮胎等。”

3.老师讲解摩擦力在实际生活中的应用，并强调其重要性。

七、课堂实验

1.老师将学生分成小组，每组发放实验器材。

2.学生们按照实验步骤进行操作，观察摩擦力的变化。

3.老师巡回指导，解答学生疑问。

八、实验讨论

1.老师组织学生进行实验讨论，分享实验结果和观察到的现象。

2.学生们积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。

九、课堂总结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了摩擦力的概念、类型、影响因素和应用，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中。”

2.学生们认真听讲，对所学知识有了更深入的理解。

十、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们完成课后练习题，并思考摩擦力在生活中的应用。”

2.学生们纷纷点头，表示明白。

十一、教学反思

1.老师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训。

2.老师认识到，在教学过程中，应注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。知识点梳理摩擦力是八年级物理下册第七章“力”中的一个重要概念，以下是对摩擦力相关知识的梳理：

1.摩擦力的概念：

-摩擦力是指两个相互接触的物体在相对运动时，由于接触面之间的相互作用而产生的一种阻碍相对运动的力。

-摩擦力与物体的接触面、物体的材料、接触面的粗糙程度等因素有关。

2.摩擦力的分类：

-静摩擦力：当两个物体接触且没有相对运动时，阻碍相对运动趋势的摩擦力。

-滑动摩擦力：当两个物体接触并发生相对滑动时，阻碍相对滑动的摩擦力。

-滚动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上滚动时，阻碍滚动的摩擦力。

3.摩擦力的大小影响因素：

-接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大。

-正压力：接触面之间的压力越大，摩擦力越大。

-物体的材料和表面状况：不同材料和表面状况的物体之间的摩擦力不同。

4.摩擦力的计算：

-静摩擦力的最大值：\(F_{\text{静}}=\mu\cdotN\)，其中\(\mu\)是静摩擦系数，\(N\)是正压力。

-滑动摩擦力：\(F_{\text{滑}}=\mu\cdotN\)，其中\(\mu\)是滑动摩擦系数，\(N\)是正压力。

5.摩擦力的应用：

-摩擦力在生活中无处不在，如鞋底防滑、汽车刹车、自行车轮胎等。

-摩擦力在工程技术中的应用，如轴承、传送带、齿轮等。

6.摩擦力的实验探究：

-通过实验探究摩擦力的存在，如使用弹簧测力计测量滑动摩擦力。

-通过改变接触面粗糙程度和正压力，观察摩擦力的变化。

7.摩擦力的意义：

-摩擦力是力的一种重要表现形式，对物体的运动和静止起着重要作用。

-理解摩擦力的概念和影响因素，有助于我们更好地理解和利用摩擦力在生产和生活中的应用。教学反思与总结今天这节课，我们学习了摩擦力的相关知识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些不足。

首先，我觉得我在教学方法上还是有所创新的。比如，我在导入新课时，通过展示生活中的摩擦现象图片，激发了学生的兴趣，让他们能够更好地理解和接受新知识。在讲解摩擦力的概念和分类时，我采用了图文并茂的方式，让学生能够直观地看到摩擦力的表现形式。此外，我还组织了小组实验，让学生亲自操作，通过实验探究摩擦力的变化，这样不仅提高了学生的动手能力，也让他们对摩擦力有了更深刻的认识。

在教学策略上，我也做了一些尝试。比如，我在课堂上设置了问题，引导学生主动思考，通过提问和解答，让学生逐步掌握摩擦力的知识。我还鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和实验结果，这样既锻炼了他们的表达能力，也增进了他们之间的交流与合作。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在实验环节，部分学生因为操作不当，导致实验结果不准确，我在处理这些问题时，没有及时给予指导和纠正，这可能会影响他们对实验结果的理解。另外，在课堂讨论环节，个别学生比较内向，不太愿意发言，我需要更多地关注这些学生，创造更多的机会让他们表达自己的想法。

至于教学效果，我认为总体上是不错的。从学生的课堂表现来看，他们对摩擦力的概念和分类有了比较清晰的认识，能够运用所学知识解释生活中的摩擦现象。在实验操作方面，学生们也能够按照要求完成实验，并观察记录实验数据。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对摩擦力的计算公式理解不够深入，我在今后的教学中需要加强对这一部分知识的讲解和练习。此外，对于摩擦力在实际生活中的应用，部分学生可能还是停留在表面，我需要在教学中更加注重理论联系实际，让学生能够更好地将所学知识应用于生活。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验环节，我要更加细致地指导学生操作，确保实验结果的准确性，并及时纠正学生的错误操作。

2.在课堂讨论环节，我要关注每一个学生，鼓励他们积极参与，给予他们更多的表达机会。

3.在今后的教学中，我要加强对摩擦力计算公式的讲解和练习，帮助学生更好地理解和应用。

4.我要注重理论联系实际，通过实例分析，让学生深刻理解摩擦力在生活中的应用。课后作业1.实验报告：

-实验名称：摩擦力与接触面粗糙程度的关系

-实验目的：探究接触面粗糙程度对摩擦力大小的影响

-实验步骤：

1.准备不同粗糙程度的砂纸。

2.将木块分别放在不同粗糙程度的砂纸上。

3.使用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块做匀速直线运动。

4.记录不同粗糙程度砂纸上的摩擦力大小。

-实验数据记录表：

|砂纸粗糙程度|摩擦力大小（N）|

|--------------|-----------------|

|轻糙砂纸||

|中等粗糙砂纸||

|粗糙砂纸||

-实验结论：分析实验数据，得出接触面粗糙程度与摩擦力大小的关系。

2.应用题：

-题目：一辆汽车在水平路面上行驶，当刹车时，轮胎与地面之间的摩擦力是多少？

-解答：假设汽车的质量为1000kg，轮胎与地面之间的摩擦系数为0.7，重力加速度为9.8m/s²。

-摩擦力\(F_{\text{摩}}=\mu\cdotm\cdotg\)

-\(F_{\text{摩}}=0.7\cdot1000\cdot9.8\)

-\(F_{\text{摩}}=6860\)N

-结论：汽车刹车时，轮胎与地面之间的摩擦力为6860N。

3.分析题：

-题目：解释为什么鞋底通常设计成凹凸不平的形状？

-解答：鞋底设计成凹凸不平的形状是为了增加接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力，防止滑倒。

-结论：鞋底凹凸不平的设计是为了增大摩擦力，提高行走时的安全性。

4.判断题：

-题目：摩擦力总是阻碍物体的运动。

-解答：错误。摩擦力可以是动力也可以是阻力，取决于物体的运动状态和力的方向。

-结论：摩擦力并不总是阻碍物体的运动，它可以作为动力推动物体运动。

5.应用题：

-题目：一个物体放在斜面上，斜面的倾角为30°，物体与斜面之间的摩擦系数为0.3，求物体在斜面上受到的摩擦力。

-解答：假设物体的质量为10kg，重力加速度为9.8m/s²。

-物体受到的重力\(F_{\text{重}}=m\cdotg\)

-\(F_{\text{重}}=10\cdot9.8\)

-\(F_{\text{重}}=98\)N

-物体在斜面上受到的正压力\(F_{\text{压}}=F_{\text{重}}\cdot\cos(30°)\)

-\(F_{\text{压}}=98\cdot\cos(30°)\)

-\(F_{\text{压}}=84.85\)N

-摩擦力\(F_{\text{摩}}=\mu\cdotF_{\text{压}}\)

-\(F_{\text{摩}}=0.3\cdot84.85\)

-\(F_{\text{摩}}=25.56\)N

-结论：物体在斜面上受到的摩擦力为25.56N。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾摩擦力的概念，强调摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动时产生的阻碍相对运动的力。

2.总结摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，并说明每种摩擦力的特点。

3.讨论影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度和正压力，以及这些因素如何影响摩擦力的大小。

4.分析摩擦力在实际生活中的应用，如鞋底防滑、汽车刹车等，强调摩擦力在生活中的重要性。

5.强调通过实验探究摩擦力的方法，包括观察、记录和分析实验数据，提高学生的科学探究能力。

当堂检测：

1.单项选择题：

-问题：以下哪种情况下会产生摩擦力？

A.两个静止的物体接触

B.两个运动的物体接触

C.两个物体接触但没有相对运动

D.以上都是

-答案：D

2.判断题：

-问题：摩擦力总是阻碍物体的运动。

-答案：错误（摩擦力可以是动力也可以是阻力，取决于物体的运动状态和力的方向）

3.简答题：

-问题：简述摩擦力在生活中的两个应用实例，并解释其原理。

-答案：

1.汽车刹车时，轮胎与地面之间的摩擦力使得汽车减速停止。

原理：摩擦力是阻碍物体相对运动的力，当汽车刹车时，轮胎与地面之间的摩擦力阻止汽车继续前进。

2.鞋底设计成凹凸不平的形状，以增加与地面的摩擦力，防止滑