Unit4 Section A 1a -1d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析Unit4SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

本章节为英语七年级上册Unit4的一节课，以介绍校园生活为主题。通过1a-1d部分的听力训练，帮助学生熟悉校园相关词汇，掌握基本句型，提升听力理解能力。教学内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生能够提高语言运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习意识。学情分析本节课针对七年级学生的特点进行设计。学生刚刚接触英语学习，基础参差不齐，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足。在知识层面，学生对英语字母、音标掌握程度不一，对基本的英语语法和词汇了解有限。在能力方面，学生的听说读写能力有待提高，尤其是听力理解和口语表达能力。在素质方面，学生的跨文化意识、合作学习能力和自主学习能力有待加强。此外，部分学生在课堂上的参与度和注意力集中度有待提高，需要教师通过多种教学方法和活动设计来激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续的英语学习打下坚实的基础。这些因素对课程学习产生了一定的影响，因此，教学设计需考虑到学生的个体差异，采用分层教学和多样化教学方法，以提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、音箱

-软件资源：人教版英语七年级上册教材配套电子教案、教学课件、在线英语学习平台

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习APP、在线听力材料、英语口语练习软件

-教学手段：实物教具（如校园图片、英语单词卡片）、课堂互动软件（如投票、抢答系统）、课堂练习题库教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师播放一段校园生活的英语视频，引导学生观察并思考视频中出现的校园场景和人物活动。

2.**问题提出**：教师提问：“Whataretheydoing?Wherearethey?CanyoudescribetheschoollifeinEnglish?”

3.**小组讨论**：学生分组讨论，分享观察到的内容，并用英语描述。

4.**总结反馈**：教师请学生代表分享讨论结果，并给予肯定和补充。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇讲解**：教师展示校园相关词汇，如classroom,library,playground,teacher,student等，并教授正确的发音和拼写。

2.**句型结构**：讲解介绍校园人物和场景的常用句型，如“Thisis...”，“He/Sheis...”，“Wegoto...”等。

3.**例句展示**：通过例句展示如何运用新词汇和句型进行交流。

4.**互动练习**：教师引导学生进行角色扮演，练习对话。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**听力练习**：播放一段关于校园生活的英语听力材料，学生听后回答问题。

2.**跟读练习**：教师播放录音，学生跟读并纠正发音。

3.**小组活动**：学生分组，根据所学内容编写简短对话，并进行表演。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与课堂内容相关的问题，如：“Whatdoyouthinkoftheschoollife?Canyoudescribeyourschool?”

2.**学生回答**：学生自愿回答问题，教师给予评价和反馈。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**小组讨论**：教师提出一个与校园生活相关的话题，如：“Whatareyourfavoritesubjectsinschool?Why?”学生分组讨论，并派代表分享观点。

2.**角色扮演**：学生分组，根据所学内容进行角色扮演，模拟校园生活场景。

3.**教师点评**：教师对学生的表演进行点评，并提出改进建议。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**课堂总结**：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**拓展活动**：教师布置课后作业，如收集校园图片，用英语描述图片内容。

3.**课后反思**：鼓励学生课后反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、互动练习、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。在教学过程中，教师注重学生的个体差异，采用分层教学，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，通过课堂提问和拓展活动，培养学生的思维品质和自主学习能力。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法和策略，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语电影资源**：推荐与校园生活相关的英语电影，如《美国派》、《死亡诗社》等，让学生在观看电影的同时，学习英语口语和了解不同文化背景下的校园生活。

-**在线英语学习平台**：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线资源，提供丰富的英语听力材料和练习，帮助学生提高听力理解能力。

-**英语歌曲资源**：推荐一些与校园生活相关的英语歌曲，如“School’sOut”byAliceCooper，让学生在欣赏音乐的同时，学习歌词中的校园相关词汇和表达。

-**英语绘本资源**：选择一些适合七年级学生的英语绘本，如《TheDaytheCrayonsQuit》，通过阅读绘本，学习英语词汇和句型，同时培养阅读兴趣。

2.拓展建议：

-**口语练习**：鼓励学生在日常生活中使用英语进行口语交流，如与同学用英语进行日常对话，或者参加英语角活动。

-**写作练习**：指导学生写一篇关于自己校园生活的短文，如描述学校的建筑、活动、老师等，提高写作能力。

-**听力挑战**：让学生定期挑战英语听力任务，如听英语广播、播客或观看英语新闻，提高听力理解能力。

-**词汇积累**：通过制作单词卡片、学习英语短语和俚语，帮助学生扩大词汇量。

-**文化探索**：组织学生进行校园文化探索活动，如参观学校的历史建筑、了解学校的历史和文化，增强学生的文化意识。

-**小组合作**：鼓励学生组成学习小组，共同完成拓展学习任务，如制作英语小报、开展英语角活动等，培养学生的团队合作能力。

-**家庭作业**：布置与校园生活相关的家庭作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们的校园生活经历，并用英语记录下来。

-**课外阅读**：推荐一些与校园生活相关的英语读物，如校园小说、英语杂志等，激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是蛮成功的。我们通过一系列的活动和练习，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了校园生活的相关英语知识。下面，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键。我选择了一个校园生活的视频作为导入，孩子们都很感兴趣，他们通过观看视频，对课堂内容有了初步的了解，这为接下来的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于新词汇和句型的掌握情况。我发现，通过角色扮演和互动练习，孩子们的参与度明显提高了，他们能够更积极地参与到课堂活动中来。不过，也有一些学生对于新知识掌握得不够扎实，这可能是由于他们在基础知识上的欠缺。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

在巩固练习环节，我通过听力练习和跟读练习，让孩子们在实践中巩固所学知识。我发现，通过听力练习，孩子们的听力理解能力有了明显提高，而跟读练习则帮助他们纠正了发音。不过，我发现有些学生在跟读时还是存在一定的困难，这说明我在发音教学上还需要进一步加强。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，让孩子们能够从不同角度思考问题。我发现，这种方法激发了孩子们的思维，他们能够提出一些有创意的答案。但是，我也注意到，有些学生对于课堂提问不够积极，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的自信心。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松、活跃的课堂氛围。孩子们在互动中不仅学到了知识，还学会了如何与人沟通。不过，我也发现，在互动过程中，有些学生还是比较被动，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的主动学习能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采用分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

-我将加强课堂管理，通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

-我将定期进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。

-我将不断学习新的教学方法和策略，以提高教学效果。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地服务于我的学生，帮助他们实现英语学习的目标。重点题型整理1.**角色扮演题**

-题型：学生根据课文内容进行角色扮演，模拟校园场景。

-例题：假设你是老师，你是学生，你们正在教室里。请用英语进行对话，描述你们正在做什么。

-答案示例：

-Teacher:Goodmorning,class.Howareyoutoday?

-Student1:Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.

-Teacher:Good.Let'sstartourEnglishlessontoday.

2.**情景对话题**

-题型：学生根据课文中的情景，进行对话练习。

-例题：假设你在图书馆，你想借一本书。请用英语与图书管理员进行对话。

-答案示例：

-Student:Excuseme,couldIborrowthisbook?

-Librarian:Sure,whichoneisit?

-Student:It'sthebookabouthistory.

3.**信息匹配题**

-题型：学生根据课文中的信息，将相关信息进行匹配。

-例题：阅读以下校园设施名称和描述，将它们正确匹配。

-A.classroom-aplacewherelessonsaretaught

-B.library-aplacewhereyoucanborrowbooks

-C.playground-aplacewhereyoucanplaysports

-D.canteen-aplacewhereyoucanbuyfood

-答案示例：

-A-1

-B-2

-C-3

-D-4

4.**完形填空题**

-题型：学生根据课文内容，选择合适的单词或短语填入空格中。

-例题：阅读以下短文，根据上下文选择正确的单词或短语完成句子。

-Iusuallygotothe________afterschooltoreadbooks.

-A.classroom

-B.library

-C.playground

-D.canteen

-答案示例：B

5.**写作题**

-题型：学生根据课文内容，写一篇短文或日记。

-例题：假设今天是你的生日，你想要写一篇日记记录这一天。请用英语完成日记。

-答案示例：

-March15,2024

-Todayismybirthday!Iwokeupearlyandhadadeliciousbreakfast.Myfamilyandfriendscameovertocelebratewithme.Weplayedgames,atecake,andtooklotsofpictures.Itwasagreatday,andI'msohappytohavesuchwonderfulpeopleinmylife.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园词汇：classroom,library,playground,teacher,student,school,subject,homework,test

-常用句型：Thisis...,He/Sheis...,Wegoto...,Ilike...,Myfavoritesubjectis...,etc.

②本文重点词汇：

-classroom：教室

-library：图书馆

-playground：操场

-teacher：老师

-student：学生

-school：学校

-subject：科目

-homework：家庭作业

-test：考试

③本文重点句型：

-Thisistheclassroom.这是教室。

-He/Sheisateacher.他/她是老师。

-Wegotoschoolbybus.我们乘公交车去学校。

-IlikeEnglish.我喜欢英语。

-Myfavoritesubjectismath.我最喜欢的科目是数学。课堂1.课堂评价：

-**提问评价**：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些基础性和拓展性的问题，让学生回答，以此来评估他们对新知识的理解和应用能力。

-**观察评价**：在课堂活动中，我会观察学生的参与度、合作能力和语言表达情况。通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的帮助，哪些学生能够独立完成任务。

-**测试评价**：在课程结束后，我会进行小测验或作业，以测试学生对本节课内容的掌握情况。测试题将包括听力、口语、阅读和写作等不同类型的题目。

-**反馈与调整**：根据课堂评价的结果，我会及时调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；