《红楼梦》选读之《香菱学诗》课件【知识精研】统编版高一语文必修下册

香菱学诗曹雪芹《红楼梦》选读之1、了解香菱学诗过程，分析香菱的三首咏月诗2、通过文中语句，分析香菱这一人物形象，体会作者刻画这一人物的方法3、探索曹雪芹塑造香菱的主旨，了解《红楼梦》的社会意义学习目标：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，

致使香魂返故乡。首句“根并荷花一茎香”写的是莲根荷花同长在一根茎上，一样芳香。荷花也称莲花，这里暗示香菱原名英莲。

“自从两地生孤木”的“两地生孤木”寓一个“桂”字，点出夏金桂名字自从薛蟠娶夏金桂为正室之后，香菱受尽夏金桂百般迫害，最终惨死。

最后一句“致使香魂返故乡”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。1.请你写出香菱一生中的三个名字，写出这三个名字的寓意，并以这名字来梳理她的人生轨迹。

甄英莲香菱拐子薛蟠甄士隐秋菱夏金桂林黛玉贾宝玉薛宝钗三岁十一二岁十八岁（生命凋零）二十岁（相怜）（真应怜）父女拐卖夫妾进入大观园学诗关怀折磨致死预习：阅读第1回和第4回，为香菱写个人物介绍，写出她的家乡、父母、丈夫、肖像、爱好等。香菱小传：香菱，甄英莲(谐“真应怜”），是古典小说《红楼梦》中第一个登场的女性人物，金陵十二钗副册之首，原籍姑苏。甄士隐独女，眉心有一点米粒大小的胭脂记。好模像，像东府里蓉大奶奶的品格。四岁那年元宵看社火花灯时因家奴霍启（“祸起”）看护不当而被拐子拐走。养大后原是卖给金陵公子冯渊（“逢冤”），中途却被薛蟠看上，为此打死冯渊抢走了她，宝钗给她起名叫香菱。起初是薛姨妈丫鬟，后为薛蟠之妾，因薛蟠外出被宝钗带进大观园（香菱学诗）。薛蟠娶亲后因为主母夏金桂所不容，被其唆使薛蟠毒打。后与薛蟠断绝关系随宝钗而去。八十回内未交代香菱结局。无名氏所续后四十回中仍为薛蟠妾室，夏金桂下毒害她却阴差阳错毒死自己。薛蟠出狱后，香菱得以扶正，生下一子后难产离世，甄士隐亲自接她归入太虚幻境。周瑞家的便拉了他的手，细细的看了一会，因向金钏儿笑道：“倒好个模样儿，竟有些像咱们东府里蓉大奶奶的品格儿。”金钏儿笑道：“我也是这么说呢。”周瑞家的又问香菱：“你几岁投身到这里？”又问：“你父母今在何处？今年十几岁了？本处是那里人？”香菱听问，都摇头说：“不记得了。”周瑞家的和金钏儿听了，倒反为叹息伤感一回。人物塑造方法之一：侧面描写脂砚斋评语

细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。未曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。探究故事情节——香菱学诗：

香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。课文主要写了：

香菱在黛玉的指导下学习写诗的全过程。大致可分为三个阶段：

拜师：黛玉指点学诗门径写诗：香菱苦心写诗一、阅读第48-49回滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗，请用一句话概括小说内容，理清结构。读诗论诗：香菱谈读诗体会。一、（1）二、（2－3）三、（4—8）整体感知第一单元，把王维的五言律诗一百首“细心揣摩透熟”，先体会情景统一，进入诗情画意。第二单元，读杜甫的七言律诗一二百首，进一步体会“真景物、真感情”，明白诗的功力。第三单元，读李白的七言绝句一二百首，“返璞归真”，培养诗的个性与想像力。林黛玉安排的三个教程，注重基础，全面落实，重视诵读和感悟，这正是后人归纳的境界三层次。黛玉如何教诗：香菱如何学诗：香菱学诗的过程，应证了古已有之的治学三境界第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹提供的不仅仅是学诗的借鉴，也是所有艺术创造的借鉴，这也正是典型性人物形象价值之所在。月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。第一首黛玉：意思却有，只是措词不雅……

香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。第二首非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。黛玉：自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。宝钗：不像吟月了，……

香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？第三首众人看了笑道：“这首不但好，而且新巧有意趣。可知俗语说世上无难事，只怕有心人。

切合香菱的身世，仿佛对月低吟，顾影自怜，结句的感叹本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。除首联外，句句都好像不是写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。借咏月而怀人，流露了真情实感。

文段中哪些地方表现了香菱的苦学？人物赏析之品香菱慕雅女雅集苦吟（章回题目）

正面描写（1）第一段：香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。（2）第四段：香菱听了，喜的拿回诗来，又能苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。（3）第五段：“香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”“只见他皱一回眉，又自己含笑一回”（4）第六段：便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。（5）第八段：至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。（6）第八段：原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。侧面描写（7）第四段：宝钗道：“何苦自寻烦恼，……越发弄成个呆子了。”（8）第五段：“来往的人都诧异”（9）“宝钗笑道：‘这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去，一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。’”（10）第六段：宝钗道：“可真是诗魔了。”

香菱之笑：（1）香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”(2)香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”(3)一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”(4)正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”

(5)话说香菱见众人正说笑，他便迎上去笑道：“你们看这一首。若使得，我便还学，若还不好，我就死了这作诗的心了。”（6）香菱笑说：“姑娘何苦打趣我！我不过是心里羡慕，才学着玩。”

聪慧好学、自信可爱

香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然，这里既有她个人资质好，领悟力高的原因和大观园环境的激发因素，但更重要的是她“乐学、善学、苦学”的执着精神以及得到名师黛玉的指导才使她取得了成功。有香菱学诗的精神，没有什么是学不好的！香菱学诗给我们哪些启发？“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”