八年级地理下册 8.1 自然特征与农业（一 草原和荒漠）教学实录（新版）新人教版

八年级地理下册8.1自然特征与农业（一草原和荒漠）教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理下册8.1自然特征与农业（一草原和荒漠）教学实录（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级地理下册8.1自然特征与农业（一草原和荒漠）教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升地理空间思维，使学生能够识别和分析草原和荒漠地区的地理特征。

2.培养学生的区域认知，理解不同自然环境中农业生产的差异及其适应性。

3.强化人地协调观，引导学生认识到人类活动对自然环境和农业生产的影响。

4.增强学生的科学探究能力，通过观察和比较，探究草原和荒漠地区的生态环境和农业发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了地理信息系统的基本概念，对地图、经纬度等地理要素有一定的了解。此外，学生可能对我国的草原和荒漠地区有一些初步的认识，如草原的分布、荒漠的特征等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然界和农业生产的多样性有较强的好奇心，对于探索不同地区的自然特征和农业生产方式表现出较高的兴趣。学生的学习能力普遍较好，能够通过观察、思考和讨论来理解地理概念。学习风格上，学生既有喜欢直观体验的，也有偏好理论分析的，因此需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对地理空间概念的理解可能存在困难，特别是在区分草原和荒漠地区的自然特征时，可能会感到混淆。此外，由于草原和荒漠地区与学生的生活实际距离较远，学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来。在教学过程中，教师需要引导学生运用所学知识解释现实中的地理现象，以帮助他们克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级地理下册》教材，特别是8.1节的相关内容。

2.辅助材料：准备草原和荒漠地区的图片、地形图、气候图表以及相关农业生产的视频资料，以增强直观感受。

3.实验器材：准备沙盘、地图、气候模型等，用于模拟草原和荒漠地区的自然环境。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上布置多媒体设备，以便展示教学资源。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对草原和荒漠的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道草原和荒漠是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于草原和荒漠的图片或视频片段，让学生初步感受这两种自然景观的独特魅力和特点。

简短介绍草原和荒漠的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、草原和荒漠基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解草原和荒漠的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解草原和荒漠的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍草原和荒漠的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、草原和荒漠案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解草原和荒漠的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的草原和荒漠案例进行分析，如我国内蒙古草原的可持续发展、塔克拉玛干沙漠的生态治理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解草原和荒漠的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用草原和荒漠的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与草原和荒漠相关的主题进行深入讨论，如草原保护措施、荒漠化防治策略等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对草原和荒漠的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调草原和荒漠的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括草原和荒漠的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调草原和荒漠在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于草原和荒漠的短文或报告，内容可以包括个人对草原和荒漠的认识、保护措施的建议等。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励他们在课后继续探索相关知识点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和掌握草原和荒漠的基本概念、地理分布、气候特点、植被类型等知识。学生能够区分草原和荒漠的区别，了解它们在生态系统中的角色和功能。

2.能力提升：学生在课堂讨论和案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力。通过小组合作，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

3.思维发展：学生对地理空间思维有了更深入的理解，能够从地理角度分析草原和荒漠地区的自然特征和农业生产方式。这种思维能力的提升有助于学生在面对其他地理问题时，能够更加全面和深入地思考。

4.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，在了解草原过度放牧对环境的影响后，能够提出保护草原的建议。这种知识的应用能力有助于学生成为负责任的公民。

5.环保意识：通过对草原和荒漠地区生态环境的学习，学生的环保意识得到增强。他们能够认识到人类活动对自然环境的潜在威胁，并积极参与到环保行动中。

6.创新思维：在讨论草原和荒漠的未来发展时，学生提出了许多创新性的想法和建议。这表明他们在学习过程中不仅吸收了知识，还能进行创新思考。

7.文化理解：通过学习草原和荒漠地区的民族文化和生活方式，学生增进了对不同文化的理解和尊重。这种文化素养的提升有助于培养他们的全球视野。

8.自主学习：学生在完成课后作业的过程中，展现了较强的自主学习能力。他们能够独立查找资料，整理信息，形成自己的观点和见解。

9.评价能力：在课堂展示和点评环节，学生学会了如何对他人和自己的工作给予客观评价。这种评价能力的提升有助于他们在未来的学习和工作中进行自我反思和改进。

10.交流能力：学生在小组讨论和课堂展示中，提高了口头表达和沟通能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，同时倾听他人的意见。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于草原和荒漠的短文或报告，内容可以包括以下要点：

-描述你所了解的草原和荒漠的基本特征。

-分析草原和荒漠地区的生态环境问题，如荒漠化、草原退化等。

-探讨草原和荒漠地区可持续发展的措施和建议。

2.设计一个简单的草原或荒漠生态保护方案，包括以下要素：

-目标：明确保护的目标和预期效果。

-方法：提出具体的保护措施，如植树造林、合理放牧、水资源管理等。

-预期效果：预测实施保护措施后的生态环境改善情况。

3.选择一个你感兴趣的草原或荒漠地区，通过网络或图书馆资源，收集相关信息，制作一份简要的地理报告，内容包括：

-地理位置和气候特点。

-主要植被类型和动物种类。

-当地居民的生活方式和文化特色。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时性和准确性。

2.反馈方式：教师可以通过以下方式给予学生反馈：

-书面反馈：在作业上写下评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-口头反馈：在课堂上或课后与学生进行一对一的交流，针对学生的具体问题给出建议。

-小组反馈：鼓励学生之间互相评价，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.反馈内容：

-知识掌握：检查学生对草原和荒漠基本概念、特征、问题的理解和应用能力。

-思维能力：评估学生在分析问题和提出解决方案时的逻辑性和创造性。

-实践能力：观察学生在设计保护方案时的实际操作能力和对现实问题的敏感性。

-写作能力：评价学生的写作水平，包括结构、内容、语言表达等方面。

4.改进建议：

-对于知识掌握不足的学生，教师应提供额外的辅导，帮助他们巩固基础知识。

-对于思维能力有限的学生，教师可以提供更多案例和问题，引导他们进行深入思考。

-对于实践能力较弱的学生，教师可以通过模拟实验或实地考察等方式，增强他们的实践操作能力。

-对于写作能力不足的学生，教师可以提供写作指导和范文，帮助他们提高写作水平。教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们学习了草原和荒漠的自然特征与农业。我觉得整体来说，课堂氛围还是不错的，学生们参与度也较高。不过，在反思和总结的过程中，我还是想和大家聊聊这节课的一些得失。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还可以。通过提问和展示图片、视频，学生们对草原和荒漠有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生对于这些自然景观的描述还是有些模糊，这可能是因为他们对这些地方的了解不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些实地考察或虚拟现实体验，让学生们更加直观地感受草原和荒漠的美丽与挑战。

在案例分析环节，我选择了几个典型的草原和荒漠案例，让学生们分组讨论。这个环节我觉得挺成功的，学生们在讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现，有些学生在讨论中不太敢表达自己的观点，可能是担心说错或者被别人嘲笑。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达。

在学生小组讨论和课堂展示环节，我看到了学生们在合作和表达方面的进步。他们能够很好地分工合作，共同完成任务，并且在展示时能够清晰地表达自己的观点。不过，我也发现，有些学生的展示内容不够充实，可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉。因此，我会在课后布置一些预习任务，让学生们提前做好准备。

最后，我觉得在课堂小结和作业布置环节，我还可以做得更好。比如，在小结的时候，我可以更加突出本节课的重点和难点，让学生们有一个清晰的知识框架。在作业布置上，我可以根据学生的不同学习水平，设计不同难度的作业，以满足他们的个性化学习需求。

比如说，我会在课堂上更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。同时，我会加强课堂管理，营造一个积极、和谐的学习氛围。此外，我还会不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。板书设计①草原和荒漠的基本概念

-草原：广布在温带地区的自然景观，以草本植物为主。

-荒漠：干旱地区的一种自然景观，植被稀少，降水极低。

②草原和荒漠的地理分布

-草原：主要分布在北美洲、亚洲和欧洲。

-荒漠：主要分布在非洲、亚洲和澳大利亚。

③草原和荒漠的气候特点

-草原：气候温凉，降水适中。

-荒漠：气候干燥，降水稀少。

④草原和荒漠的植被类型

-草原：草本植物为主，如禾本科、豆科植物。

-荒漠：耐旱植物为主，如梭梭、沙柳等。

⑤草原和荒漠的动物种类

-草原：以草食动物为主，如羊、牛、马等。

-荒漠：适应干旱环境的动物，如骆驼、沙鼠等。

⑥草原和荒漠的农业生产

-草原：畜牧业为主，如放牧、养羊等。

-荒漠：农业发展受限，但仍有特色农业，如沙漠种植、节水农业等。

⑦草原和荒漠的生态环境问题

-草原：过度放牧、草原退化。

-荒漠：荒漠化、水资源短缺。

⑧草原和荒漠的可持续发展

-草原：合理放牧、生态修复。

-荒漠：节水灌溉、沙漠绿化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国草原文化》一书，了解我国草原地区的文化特色和历史传承。

-视频资源：《中国国家地理》频道中的草原和荒漠纪录片，通过视觉体验感受草原和荒漠的壮丽景色。

-在线平台：国家地理官网或相关教育平台，提供关于草原和荒漠的科普文章和视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看纪录片，拓宽知识面。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的心得体会，如对草原和荒漠地区生态环境的认识、对当地文化的兴趣等。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读或观看体验，增进同学间的交流和理解。

-学生可以尝试用所学知识解释纪录片中的某些现象，如草原退化的原因、荒漠化