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文档简介

四年级英语下册Unit3Weather(Thefirstperiod)第一课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)四年级英语下册Unit3Weather(Thefirstperiod)第一课时教学实录人教PEP教材分析人教PEP四年级英语下册Unit3Weather第一课时,以天气为主题,通过学习有关天气的词汇和句型,帮助学生了解不同天气情况下的活动。本课时教材与课本紧密关联,内容丰富,贴近学生生活,有助于提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学习的四个核心素养:语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将通过听、说、读、写的实践活动,增强对英语语言的理解和运用能力,培养对天气文化的好奇心和探究精神,发展批判性思维和解决问题的能力,同时学会有效的学习方法和策略。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段,他们对英语学习充满好奇,但学习基础和水平参差不齐。部分学生在词汇积累、语法理解方面有一定基础,但口语表达和听力理解能力相对较弱。在行为习惯上,学生普遍具有较好的课堂纪律,但部分学生可能在课堂参与度和互动性上有所欠缺。针对本单元“天气”主题,学生已经具备一定的背景知识,能够识别和说出一些常见的天气词汇,如“sunny”、“rainy”等。然而,学生在运用句型进行描述和提问的能力上还有待提高。此外,学生对天气现象的兴趣较高,这有助于激发他们的学习动力。在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,通过分层教学和多样化的教学活动,确保每个学生都能在英语学习中获得进步。教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备、电子白板

-课程平台:人教PEP英语教学平台

-信息化资源:英语学习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段:实物教具(如天气图标卡片)、图片、视频片段、互动游戏软件教学过程设计总用时:45分钟

一、导入环节(5分钟)

1.播放一段与天气相关的视频,如天气预报片段,激发学生兴趣。

2.提问:同学们,你们喜欢什么样的天气?为什么?

3.引导学生讨论:不同天气对人们的生活有什么影响?

二、讲授新课(20分钟)

1.词汇教学

-展示天气相关词汇卡片,如sunny、rainy、cloudy、windy、snowy等。

-教师用简单句子进行解释,如:“It'ssunnytoday.”(今天天气晴朗。)

-学生跟读,并尝试用新词汇造句。

2.句型教学

-介绍句型:What'stheweatherliketoday?/What'stheweatherlikeinyourcity?

-教师示范句子,学生跟读。

-分组练习,学生互相询问对方所在城市的天气情况。

3.语法讲解

-讲解一般现在时态的构成和使用,结合天气描述进行讲解。

-举例说明:“ItissunnyinBeijingtoday.”(今天北京天气晴朗。)

4.情景模拟

-教师设置情景,如:今天学校举行运动会,需要学生判断是否适合运动。

-学生分组讨论,并根据所学知识做出判断。

三、巩固练习(10分钟)

1.完形填空

-教师展示一段关于天气的短文,让学生根据所学词汇和句型进行填空。

-学生独立完成,教师巡视指导。

2.选择题

-展示与天气相关的选择题,如:What'stheweatherlikeinShanghai?A.It'ssunny.B.It'scloudy.C.It'swindy.

-学生选择答案,教师讲解正确选项并解释错误选项的原因。

四、课堂提问(5分钟)

1.教师提问:同学们,你们知道哪些关于天气的谚语?

2.学生分享谚语,教师进行点评。

五、师生互动环节(5分钟)

1.教师提问:如果今天天气突然变冷,你们会怎么做?

2.学生回答问题,教师引导其他同学进行补充和讨论。

3.教师提问:你们认为什么样的天气最适合旅游?

4.学生分组讨论,每组推选代表分享观点。

六、课堂小结(3分钟)

1.教师总结本节课所学内容,强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学知识,教师提问巩固。

七、作业布置(1分钟)

1.完成课后练习题。

2.观察并记录近一周的天气情况,并用所学知识进行描述。教学资源拓展1.拓展资源:

-天气相关的英语绘本:推荐适合四年级学生的英语绘本,如《TheWeatherBook》或《What'stheWeatherLike?》等,通过故事形式介绍天气知识,增强学生的阅读兴趣。

-天气现象的科普视频:收集一些关于天气现象的科普视频,如云的形成、风的形成等,通过视觉和听觉的结合,帮助学生更直观地理解天气现象。

-天气预报模拟软件:介绍一些在线的天气预报模拟软件,如WeatherUnderground的模拟功能,让学生通过操作了解天气预报的制作过程。

-国际天气组织网站:介绍世界气象组织(WMO)等国际天气组织的官方网站,让学生了解全球天气状况和气象科学的发展。

2.拓展建议:

-阅读拓展:鼓励学生阅读与天气相关的英文文章,如天气变化的科学解释、不同地区的气候特点等,提高学生的阅读能力和英语水平。

-角色扮演:组织学生进行角色扮演活动,模拟天气预报员的角色,让学生在实际操作中练习英语口语表达。

-家庭作业:布置学生观察家庭或社区的天气变化,记录下来,并用英语描述,增强学生的观察力和语言运用能力。

-小组研究:让学生分组研究一种特定的天气现象,如台风、龙卷风等,通过收集资料、制作报告等形式,提高学生的研究能力和团队合作精神。

-天气日记:引导学生记录自己的天气日记,包括每天的温度、湿度、风力等信息,以及个人的感受和活动安排,培养学生的自我管理和记录习惯。

-实地考察:组织学生参观气象站或科学馆,实地了解气象设备的运作和气象科学的应用,增强学生的实践能力和科学素养。课堂小结,当堂检测课堂小结:

在本节课的学习中,我们共同探讨了关于天气的主题,学习了与天气相关的词汇和句型,了解了不同天气对人们生活的影响。以下是对本节课内容的简要回顾:

1.词汇学习:我们学习了sunny、rainy、cloudy、windy、snowy等天气词汇,以及相关形容词和副词,如hot、cold、warm、cool等。

2.句型学习:我们掌握了描述天气的句型,如What'stheweatherliketoday?和What'stheweatherlikeinyourcity?

3.语法学习:我们学习了一般现在时态在描述天气时的使用,例如:Itissunnytoday.和Itiscoldinwinter.

4.情景模拟:通过角色扮演,我们练习了在实际生活中如何询问和描述天气。

5.小组讨论:在小组讨论中,我们分享了各自对天气现象的理解和观察。

当堂检测:

为了检测学生对本节课内容的掌握情况,我们将进行以下检测活动:

1.单词拼写测试:学生在规定时间内拼写本节课所学的天气相关词汇。

2.句型翻译:将中文句子翻译成英文,例如:“今天天气怎么样?”翻译为“What'stheweatherliketoday?”

3.选择题:回答与天气相关的选择题,如“今天是不是晴天?”选择“A.是”或“B.不是”。

4.课堂小测验:完成一张包含填空、选择题和简答题的小测验,测试学生对本节课知识的综合运用能力。

5.角色扮演:两名学生扮演天气预报员,其他学生扮演观众,进行一次简短的天气预报。板书设计①天气词汇

-sunny

-rainy

-cloudy

-windy

-snowy

-hot

-cold

-warm

-cool

②句型结构

-What'stheweat

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