四年级英语下册 Unit 3 Weather（The first period）第一课时教学实录 人教PEP

四年级英语下册Unit3Weather（Thefirstperiod）第一课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit3Weather（Thefirstperiod）第一课时教学实录人教PEP教材分析人教PEP四年级英语下册Unit3Weather第一课时，以天气为主题，通过学习有关天气的词汇和句型，帮助学生了解不同天气情况下的活动。本课时教材与课本紧密关联，内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将通过听、说、读、写的实践活动，增强对英语语言的理解和运用能力，培养对天气文化的好奇心和探究精神，发展批判性思维和解决问题的能力，同时学会有效的学习方法和策略。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但学习基础和水平参差不齐。部分学生在词汇积累、语法理解方面有一定基础，但口语表达和听力理解能力相对较弱。在行为习惯上，学生普遍具有较好的课堂纪律，但部分学生可能在课堂参与度和互动性上有所欠缺。针对本单元“天气”主题，学生已经具备一定的背景知识，能够识别和说出一些常见的天气词汇，如“sunny”、“rainy”等。然而，学生在运用句型进行描述和提问的能力上还有待提高。此外，学生对天气现象的兴趣较高，这有助于激发他们的学习动力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学活动，确保每个学生都能在英语学习中获得进步。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如天气图标卡片）、图片、视频片段、互动游戏软件教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与天气相关的视频，如天气预报片段，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们喜欢什么样的天气？为什么？

3.引导学生讨论：不同天气对人们的生活有什么影响？

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇教学

-展示天气相关词汇卡片，如sunny、rainy、cloudy、windy、snowy等。

-教师用简单句子进行解释，如：“It'ssunnytoday.”（今天天气晴朗。）

-学生跟读，并尝试用新词汇造句。

2.句型教学

-介绍句型：What'stheweatherliketoday?/What'stheweatherlikeinyourcity?

-教师示范句子，学生跟读。

-分组练习，学生互相询问对方所在城市的天气情况。

3.语法讲解

-讲解一般现在时态的构成和使用，结合天气描述进行讲解。

-举例说明：“ItissunnyinBeijingtoday.”（今天北京天气晴朗。）

4.情景模拟

-教师设置情景，如：今天学校举行运动会，需要学生判断是否适合运动。

-学生分组讨论，并根据所学知识做出判断。

三、巩固练习（10分钟）

1.完形填空

-教师展示一段关于天气的短文，让学生根据所学词汇和句型进行填空。

-学生独立完成，教师巡视指导。

2.选择题

-展示与天气相关的选择题，如：What'stheweatherlikeinShanghai?A.It'ssunny.B.It'scloudy.C.It'swindy.

-学生选择答案，教师讲解正确选项并解释错误选项的原因。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道哪些关于天气的谚语？

2.学生分享谚语，教师进行点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果今天天气突然变冷，你们会怎么做？

2.学生回答问题，教师引导其他同学进行补充和讨论。

3.教师提问：你们认为什么样的天气最适合旅游？

4.学生分组讨论，每组推选代表分享观点。

六、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学知识，教师提问巩固。

七、作业布置（1分钟）

1.完成课后练习题。

2.观察并记录近一周的天气情况，并用所学知识进行描述。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气相关的英语绘本：推荐适合四年级学生的英语绘本，如《TheWeatherBook》或《What'stheWeatherLike?》等，通过故事形式介绍天气知识，增强学生的阅读兴趣。

-天气现象的科普视频：收集一些关于天气现象的科普视频，如云的形成、风的形成等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更直观地理解天气现象。

-天气预报模拟软件：介绍一些在线的天气预报模拟软件，如WeatherUnderground的模拟功能，让学生通过操作了解天气预报的制作过程。

-国际天气组织网站：介绍世界气象组织（WMO）等国际天气组织的官方网站，让学生了解全球天气状况和气象科学的发展。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与天气相关的英文文章，如天气变化的科学解释、不同地区的气候特点等，提高学生的阅读能力和英语水平。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟天气预报员的角色，让学生在实际操作中练习英语口语表达。

-家庭作业：布置学生观察家庭或社区的天气变化，记录下来，并用英语描述，增强学生的观察力和语言运用能力。

-小组研究：让学生分组研究一种特定的天气现象，如台风、龙卷风等，通过收集资料、制作报告等形式，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-天气日记：引导学生记录自己的天气日记，包括每天的温度、湿度、风力等信息，以及个人的感受和活动安排，培养学生的自我管理和记录习惯。

-实地考察：组织学生参观气象站或科学馆，实地了解气象设备的运作和气象科学的应用，增强学生的实践能力和科学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了关于天气的主题，学习了与天气相关的词汇和句型，了解了不同天气对人们生活的影响。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.词汇学习：我们学习了sunny、rainy、cloudy、windy、snowy等天气词汇，以及相关形容词和副词，如hot、cold、warm、cool等。

2.句型学习：我们掌握了描述天气的句型，如What'stheweatherliketoday?和What'stheweatherlikeinyourcity?

3.语法学习：我们学习了一般现在时态在描述天气时的使用，例如：Itissunnytoday.和Itiscoldinwinter.

4.情景模拟：通过角色扮演，我们练习了在实际生活中如何询问和描述天气。

5.小组讨论：在小组讨论中，我们分享了各自对天气现象的理解和观察。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测活动：

1.单词拼写测试：学生在规定时间内拼写本节课所学的天气相关词汇。

2.句型翻译：将中文句子翻译成英文，例如：“今天天气怎么样？”翻译为“What'stheweatherliketoday?”

3.选择题：回答与天气相关的选择题，如“今天是不是晴天？”选择“A.是”或“B.不是”。

4.课堂小测验：完成一张包含填空、选择题和简答题的小测验，测试学生对本节课知识的综合运用能力。

5.角色扮演：两名学生扮演天气预报员，其他学生扮演观众，进行一次简短的天气预报。板书设计①天气词汇

-sunny

-rainy

-cloudy

-windy

-snowy

-hot

-cold

-warm

-cool

②句型结构

-What'stheweat