Unit 1 Making friends Part A 第3课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA第3课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本课时教学设计旨在通过丰富多彩的课堂活动，帮助学生掌握“Makingfriends”的相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，运用所学知识进行交流，培养学生的团队协作能力和社交能力。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。

2.提升学生的语言运用能力，特别是在真实语境中运用交际性语言的能力。

3.培养学生的跨文化意识，理解友谊的普遍价值。

4.增强学生的合作与交流能力，促进学生在小组活动中形成良好的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已初步接触英语学习，对基础的字母、单词和简单的句型有所了解。在本单元之前，他们可能学习过关于自我介绍、家庭成员等简单话题的词汇和句型。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们具备较强的模仿能力和记忆力，但在语言表达方面可能略显不足。部分学生可能偏向于视觉学习，通过图片和实物辅助理解；也有学生更倾向于听觉学习，喜欢跟随老师的指令进行活动。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以理解课文内容；

-语速较慢，难以跟上课堂节奏；

-交际能力有限，不敢在课堂上大胆开口；

-部分学生可能对“Makingfriends”这一主题理解不够深入，难以将所学知识应用到实际生活中。针对这些困难，教师应采取适当的教学策略，如增加词汇复习、调整课堂节奏、鼓励学生开口练习等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实语境，帮助学生理解并运用新词汇和句型。

2.实施互动式教学，设计角色扮演、小组讨论等环节，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，如图片、动画和音频，增强学生对文化背景知识的感知。

4.设置游戏化学习活动，如“朋友配对”、“英语猜谜”等，激发学生的学习兴趣。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师播放一段关于友谊的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中感受友谊的美好。接着，教师展示一组关于不同国家朋友之间互动的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkaretheimportantthingsinmakingfriends?”（你认为在交朋友时重要的是什么？）通过图片展示和提问，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.新课讲授

（1）词汇学习

教师通过PPT展示本节课的新词汇，如friend、like、play、share等，并逐一讲解其意思和用法。例如，教师可以展示一张朋友一起玩耍的图片，引导学生说出：“Theyareplayingtogether.”（他们在一起玩耍。）

（2）句型学习

教师引导学生学习本节课的句型：“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”（你和你的朋友喜欢做什么？）和“Iliketo...withmyfriends.”（我和我的朋友喜欢...）教师可以结合实际情境，如学生的课余生活，让学生进行角色扮演，练习句型。

（3）文化背景介绍

教师简要介绍不同国家在友谊观念上的差异，如西方文化中强调个人主义，东方文化中强调集体主义。通过介绍，让学生了解不同文化背景下友谊的特点。

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，模拟在校园或家庭中与朋友互动的场景。通过角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型。

（2）小组讨论

教师提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

-Whatareyourfavoriteactivitieswithyourfriends?

-Howdoyoumakefriends?

-Whatshouldwedoifwehaveaconflictwithourfriends?

（3）友谊名言分享

学生分享自己了解的关于友谊的名言，如“Friendshipisatreasurethatisalwaysinourhearts.”（友谊是永远在我们心中的宝藏。）

4.学生小组讨论

（1）分享喜欢的活动：学生举例说明自己和朋友们喜欢一起进行的活动，如画画、玩游戏、看电影等。

（2）介绍交友方式：学生分享自己是如何结识新朋友的，如参加兴趣小组、运动俱乐部等。

（3）冲突解决建议：学生提出在遇到朋友间的冲突时，可以采取的措施，如沟通、道歉、共同解决问题等。

5.总结回顾

教师对本节课所学内容进行总结，强调友谊的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极建立和维护友谊。教师还可以提醒学生在与朋友相处时，要注意礼貌、尊重和关心。

教学流程用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本单元后，能够正确识别和运用“friend”、“like”、“play”、“share”等核心词汇，并在日常生活中尝试使用这些词汇进行简单的表达。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Iliketo...withmyfriends.”和“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”等句型进行交流，描述自己与朋友的活动，以及询问朋友的兴趣爱好。

3.交际能力提升：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语交际能力得到显著提升，能够自信地在小组中表达自己的观点，并倾听他人的意见。

4.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下友谊观念的差异，对友谊有了更深入的认识，增强了跨文化交际的能力。

5.合作意识培养：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.情感态度培养：通过学习友谊的相关内容，学生能够更加珍惜身边的朋友，学会了在交往中关心、尊重和理解他人，培养了积极向上的情感态度。

7.学习策略运用：学生在学习过程中，学会了如何通过图片、视频等多媒体资源辅助学习，提高了自主学习能力。

8.问题解决能力：在面对朋友间的冲突时，学生能够运用所学知识，尝试用沟通、道歉等方式解决问题，提高了问题解决能力。

9.自我反思能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定了改进计划。

10.综合运用能力：学生在本单元的学习中，将词汇、句型、文化知识等综合运用，提高了综合语言运用能力。教学反思与改进教学反思是每位教师不可或缺的一部分，它帮助我们不断优化教学方法和策略，提升教学质量。以下是我对“Unit1MakingfriendsPartA第3课时”的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

在教学结束后，我会设计以下反思活动来评估教学效果：

-学生反馈：通过问卷调查或个别访谈，了解学生对本节课内容的理解和接受程度，以及他们对教学活动的看法。

-教学日志：记录课堂上的亮点和不足，包括学生的参与度、课堂氛围、教学方法的适用性等。

-观察记录：对学生的课堂表现进行观察，记录他们在互动、合作和表达方面的进步。

2.制定改进措施

-词汇教学：我发现有些学生在词汇掌握方面存在困难，尤其是在使用新词汇进行表达时。因此，我计划在未来的教学中，增加词汇复习环节，通过游戏和练习，帮助学生巩固记忆。

-互动环节：我发现部分学生在角色扮演和小组讨论中较为沉默，这可能是因为他们缺乏自信。为了改善这一情况，我打算在课前提供更多的准备时间，让学生有机会练习台词，并在课堂上给予更多的鼓励和支持。

-文化教学：在介绍不同文化背景下的友谊观念时，我发现学生的兴趣不高。为了提高学生的参与度，我计划结合实际案例，让学生讨论和分析，从而增强他们的文化意识。

-教学媒体：我注意到有些学生更喜欢视觉学习，而有些学生则更倾向于听觉学习。为了满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，更加多样化地使用教学媒体，如视频、音频和互动软件。

-课堂氛围：我注意到在小组讨论环节，有些学生显得比较紧张。为了营造一个轻松的学习氛围，我打算在课堂上更多地使用鼓励性的语言，并确保每个学生都有机会发言。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了如何交朋友，学习了相关的词汇和句型。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了几个关键的词汇，如“friend”、“like”、“play”和“share”。这些词汇帮助我们描述自己与朋友之间的活动，以及表达对朋友的喜爱。例如，我们可以说：“Ihaveagoodfriend.Weliketoplaytogetherandshareourtoys.”（我有一个好朋友。我们喜欢一起玩，分享我们的玩具。）

接着，我们学习了如何用英语询问和回答关于朋友的问题。我们使用了句型“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”和“Iliketo...withmyfriends.”来交流我们的兴趣爱好。例如，如果有人问：“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”我们可以回答：“Iliketoreadbookswithmyfriends.”（我和我的朋友喜欢一起读书。）

在实践活动环节，我们通过角色扮演和小组讨论，将这些新学的词汇和句型应用到实际情境中。这有助于我们更好地理解和运用这些语言知识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单词拼写

请学生拼写以下单词：friend,like,play,share。

2.句型应用

请学生根据提示，用所学句型完成句子：

-Ihavea__________friend.

-We__________to__________withmyfriends.

3.角色扮演

将学生分成小组，每组选择一个场景，如在学校、在公园或在家里，然后根据以下问题进行角色扮演：

-Howdoyoumakefriends?

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-Howdoyousolveproblemswithyourfriends?

4.问答环节

教师提问，学生回答。例如：

-Whatisafriend?

-Whyisitimportanttomakefriends?

-Canyoutellmeaboutatimewhenyoumadeanewfriend?课后作业为了巩固本节课所学的知识点，以下是一些课后作业，旨在帮助学生复习和深化对“Makingfriends”这一主题的理解和运用。

1.家庭作业：

-请学生写下自己最喜欢的三种活动，并描述自己是如何与朋友一起做的。例如：

-Iliketoplaysoccerwithmyfriends.Wepracticeeveryweekend.

-Weliketoreadbookstogether.Weoftenshareourfavoritestories.

-MyfriendsandIenjoydrawingpictures.Wehaveadrawingcompetitioneverymonth.

2.词汇练习：

-请学生用以下词汇造句：friend,like,play,share,together。

-Example:Ihaveagoodfriend,andweliketoplaygamestogether.

3.句型练习：

-请学生根据以下句型完成句子：

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-Iliketo__________withmyfriends.

-Example:Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-Iliketoplaybasketballwithmyfriends.

4.角色扮演：

-设计一个场景，让学生扮演不同的角色，如在学校、在公园或在家里，然后根据以下问题进行角色扮演：

-Howdoyoumakefriends?

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-Howdoyousolveproblemswithyourfriends?

-Example:Role-playasituationwheretwostudentsmeetforthefirsttimeatschool.Theyneedtoin