写作 论证要合理2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

写作论证要合理2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以论证合理性为核心，通过分析课本中的优秀例文，引导学生掌握论证方法，提高写作能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过课堂讨论、写作练习等形式，让学生在互动中学习，培养批判性思维和逻辑表达能力。核心素养目标1.培养学生的逻辑思维能力和批判性思维，提高对文本论证结构的理解和分析能力。

2.增强学生的语言表达能力和写作技巧，学会运用合理的论证方法进行文章写作。

3.培养学生的文化自信和人文素养，通过文本学习，提升对中华优秀传统文化的传承与弘扬意识。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握论证方法的分类与运用，如举例论证、道理论证、对比论证等。

-通过分析课本中的例文，学习如何构建合理的论证结构，包括论点、论据和论证过程。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生在理解和运用论证方法时，如何准确把握论点和论据之间的关系，避免论证的片面性和逻辑错误。

-如何在实际写作中灵活运用多种论证方法，使文章论证有力、逻辑严密。

-学生在面对复杂论证结构时，如何进行有效分析和总结，提高阅读理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统讲解论证方法的基本概念和分类。

2.讨论法：组织学生针对具体例文进行讨论，分析论证的合理性。

3.实践法：通过写作练习，让学生运用所学论证方法进行实际操作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示优秀例文，直观展示论证结构。

2.教学软件辅助：使用写作辅助软件，指导学生进行写作练习。

3.互动平台：利用在线讨论平台，促进学生之间交流学习心得。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇关于论证合理性的文章。在写作中，论证的合理性至关重要，它关系到文章的说服力和逻辑性。请大家思考一下，你们在写作时，如何确保论证的合理性呢？

（学生）……

（老师）很好，大家已经提出了自己的看法。今天，我们就通过学习这篇课文，来探讨论证合理性的重要性，并学习如何在实际写作中运用这些方法。

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文，找出文章的中心论点。

（老师）请大家仔细阅读课文，找出文章的中心论点，并简要说明理由。

（学生）……

（老师）很好，文章的中心论点是“论证要合理”。接下来，我们要探究作者是如何围绕这个中心论点展开论述的。

2.分析文章结构，梳理论证过程。

（老师）文章分为几个部分？每个部分分别阐述了哪些观点？

（学生）……

（老师）文章分为三个部分：首先，作者提出了论证合理性的重要性；其次，通过举例论证，阐述了论证合理性的具体方法；最后，作者总结了论证合理性的意义。

3.学习论证方法，分析例文。

（老师）文章中运用了哪些论证方法？请举例说明。

（学生）……

（老师）文章中运用了举例论证、道理论证、对比论证等方法。例如，作者在论证“论证要合理”时，通过列举一些不合理论证的例子，使论证更具说服力。

三、全文侧重点

1.举例论证。

（老师）举例论证是论证合理性的重要方法之一。请大家思考一下，如何运用举例论证使文章更具说服力？

（学生）……

（老师）运用举例论证时，要注意以下几点：首先，所选例子要具有代表性；其次，要明确指出例子与论点之间的关系；最后，要使例子与论点相得益彰。

2.道理论证。

（老师）道理论证是另一种常见的论证方法。请同学们举例说明道理论证在文章中的应用。

（学生）……

（老师）道理论证要求引用权威、可信的观点，以增强论证的说服力。在引用道理论证时，要注意以下几点：首先，要确保引用内容的准确性；其次，要明确指出引用内容与论点之间的关系；最后，要使引用内容与论点相辅相成。

3.对比论证。

（老师）对比论证是通过对比不同观点或事物，来证明某一观点的正确性。请同学们举例说明对比论证在文章中的应用。

（学生）……

（老师）对比论证要求在对比过程中，突出不同观点或事物的差异，以证明某一观点的正确性。在运用对比论证时，要注意以下几点：首先，要选择具有可比性的观点或事物；其次，要明确指出对比过程中所突出的差异；最后，要使对比论证与论点紧密相连。

四、实际教学内容

1.写作练习。

（老师）现在，请大家根据今天所学的论证方法，写一篇短文，题目自拟，字数不限。

（学生）……

（老师）很好，大家在写作过程中，要注意运用今天所学的论证方法，使文章更具说服力。

2.课堂讨论。

（老师）请大家就自己的写作练习进行讨论，分享自己的写作心得，并互相提出改进意见。

（学生）……

（老师）大家在讨论中，要注意倾听他人的观点，尊重他人的意见，共同提高。

五、总结与反思

（老师）今天，我们学习了论证合理性的重要性，并学习了如何在实际写作中运用论证方法。希望大家能够将所学知识运用到自己的写作实践中，提高文章的说服力和逻辑性。

（学生）……

（老师）好的，今天的课程就到这里，希望大家课后能够认真复习，巩固所学知识。下课！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和解释论证合理性的概念，包括论点、论据和论证过程。

-学生能够识别和分析文章中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。

-学生能够区分不同论证方法的特点和适用场景。

2.技能提升：

-学生在写作实践中能够运用所学论证方法，构建合理的论证结构。

-学生能够通过举例论证，选择具有代表性的例子来支撑论点。

-学生能够运用道理论证，引用权威观点来增强文章的说服力。

-学生能够通过对比论证，突出不同观点或事物的差异，以证明论点的正确性。

3.思维发展：

-学生在分析文本时，能够运用批判性思维，识别论证中的逻辑错误和不合理之处。

-学生能够培养逻辑推理能力，提高对复杂论证结构的理解和分析能力。

-学生在讨论和写作过程中，能够运用辩证思维，综合运用多种论证方法。

4.文化素养：

-学生通过学习优秀例文，增强对中华优秀传统文化的传承与弘扬意识。

-学生能够理解并欣赏不同文化背景下的论证风格和表达方式。

-学生在写作中能够体现出对社会主义核心价值观的认同和践行。

5.学习态度：

-学生对写作和论证有了更深入的认识，提高了学习兴趣和主动性。

-学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的观点和见解。

-学生在遇到写作困难时，能够主动寻求帮助，并努力克服。

6.综合评价：

-学生在写作练习中，能够结合所学知识，创作出逻辑严密、论证合理的文章。

-学生在课堂讨论中，能够提出有见地的观点，并对他人观点进行合理的评价。

-学生在课后能够自主复习，巩固所学知识，并尝试将知识应用于实际生活。重点题型整理1.**题目**：请根据以下论点，选择合适的论证方法，并简要说明理由。

-论点：科技进步是推动社会发展的重要因素。

-选项：

A.举例论证

B.道理论证

C.对比论证

-答案：A（举例论证）

-补充说明：可以列举互联网、智能手机等科技产品的普及如何改变了人们的生活方式和工作方式，从而证明科技进步对社会发展的推动作用。

2.**题目**：阅读以下文章片段，分析作者使用的论证方法及其作用。

-文章片段：“在过去的十年里，我国GDP增长了10%，而与此同时，环境污染问题却日益严重。这充分说明了单纯追求经济增长而忽视环境保护的弊端。”

-答案：对比论证

-补充说明：作者通过对比经济增长和环境污染两个方面的数据，突出了环境保护的重要性，从而论证了经济发展与环境保护应并重的观点。

3.**题目**：请修改以下句子，使其论证更加合理。

-原句：“因为每个人都应该有平等的受教育机会，所以贫困地区的孩子也应该享受到优质的教育资源。”

-答案：因为每个人都应该有平等的受教育机会，所以国家和社会应当采取措施，确保贫困地区的孩子也能享受到优质的教育资源。

-补充说明：修改后的句子增加了“国家和社会应当采取措施”这一论据，使论证更加充分和合理。

4.**题目**：以下文章中存在哪些论证错误？请指出并改正。

-文章：“由于小明学习成绩优秀，所以他一定是一个有道德的人。”

-答案：存在因果关系的错误。

-补充说明：学习成绩优秀并不直接导致道德品质好，改正后的句子可以是：“虽然小明学习成绩优秀，但这并不意味着他一定有很好的道德品质。”

5.**题目**：请根据以下论点，设计一个合理的论证方案。

-论点：阅读经典文学作品对于提高个人素养具有重要意义。

-答案：

-论点一：经典文学作品蕴含着丰富的思想内涵。

-论据一：举例说明经典文学作品中的思想观念如何影响读者。

-论点二：经典文学作品具有独特的艺术价值。

-论据二：分析经典文学作品的艺术特点及其对读者审美能力的影响。

-论点三：阅读经典文学作品有助于培养批判性思维。

-论据三：举例说明经典文学作品如何启发读者的批判性思考。

-补充说明：这个论证方案从思想内涵、艺术价值和思维培养三个方面进行论述，使论证更加全面和有说服力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于论证合理性的概念有较好的理解。在讨论环节，学生能够提出自己的观点，并能够对同伴的观点进行批判性思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效地分工合作，共同完成讨论任务。每个小组都展示了一个关于论证合理性的案例分析，其中包含了不同论证方法的运用，以及对于论证合理性的深入分析。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确运用论证方法，对于论证合理性的理解有明显的提升。在测试中，学生能够识别不同的论证方法，并能够分析文章中的论证结构。

4.学生自评与互评：

学生在自评和互评环节中，能够客观地评价自己的写作练习和同伴的讨论成果。他们能够指出文章中的论证错误，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生在课堂上的表现积极，但部分学生在回答问题时表达不够清晰，需要进一步锻炼口头表达能力。

-针对小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，学生们能够运用所学知识，但部分小组的讨论深度不足，需要引导学生进行更深入的思考。

-针对随堂测试：学生在随堂测试中整体表现良好，但对于复杂论证结构的分析能力还有待提高，需要通过更多练习来加强。

-针对学生自评与互评：学生能够进行自评与互评，但部分学生对于同伴的评价不够具体，需要指导学生如何给出有针对性的反馈。

-针对写作练习：学生在写作练习中能够运用所学论证方法，但部分学生的文章逻辑性不够强，需要加强逻辑思维训练。

总体评价：

本次教学活动中，学生对于论证合理性的理解有了显著提升，能够将所学知识应用于实际写作和讨论中。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的指导。同时，通过随堂测试和课后作业，持续跟踪学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是收获挺多的。咱们来聊聊这节课的教学情况吧。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了讲授法和讨论法相结合的方式。我发现，这样既能让学生系统地掌握知识，又能激发他们的思考。不过，我也发现了一个问题，就是我在讲解的时候，可能有些学生有点跟不上节奏。我得注意，以后讲课的时候，要适当放慢速度，让每个学生都有时间消化吸收。

然后，讨论环节我觉得挺成功的。大家都能积极参与，发表自己的看法，互相学习。不过，我也注意到，有些学生可能在讨论中比较害羞，不太敢开口。我打算在下次课的时候，设置一些小组讨论的规则，比如鼓励每个人都要发言，这样可以帮助他们克服害羞的心理。

至于随堂测试，大部分同学的表现都挺不错的，能正确运用论证方法。但是，也有少数同学对于复杂论证结构的分析能力还有待提高。我打算在接下来的教学中，增加一些这方面的练习，比如让他们分析一些难度较大的文本，或者自己尝试写一些复杂的论证。

在情感态度方面，我觉得学生们对写作和论证的兴趣有所提升。他们开始意识到，写作不仅仅是表达自己的观点，还需要有理有据地去论证。这种认识上的转变，我觉得是非常有价值的。

当然，教学过程中也暴露出了一些问题。比如，我在讲解论证方法的时候，可能过于注重理论，而忽视了实际操作。以后，我会在讲解完每个方法后，让学生立刻尝试运用，这样他们印象会更深刻。

还有，我发现有些学生在讨论中，虽然能提出观点，但缺乏深度。这可能是因为他们阅读量不够，或者对相关知识掌握不牢固。所以我打算在课后，推荐一些相关的阅读材料，让学生提前做好准备。

好了，今天的反思就到这里。我相信，只要我们不断反思，不断改进，我们的教学一定会越来越棒。咱们一起加油吧！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-论证合理性的定义与重要性