Unit 4 My Family Lesson 2 教学设计 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

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本节课选自冀教版英语七年级上册Unit4，主要围绕家庭成员及其关系展开。通过学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，并能用英语描述自己的家庭。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确运用家庭成员的英语称呼，进行简单的家庭介绍。

2.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高自主学习能力。

3.文化意识：了解不同文化中家庭成员的称呼和关系，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过讨论和活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级前，已具备基础的英语知识，能够进行简单的日常对话和表达。然而，在家庭成员的称呼和描述家庭关系方面，他们的词汇量有限，对英语语法结构的应用也较为初级。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，开始能够运用比较简单的英语语法结构进行表达。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更偏好通过实践和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家庭关系时可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于非母语背景的学生来说，如何准确地发音和表达家庭成员的称呼也是一个挑战。在学习过程中，学生可能还需要克服文化差异带来的理解障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、家庭关系图等。

3.教学工具：准备实物教具，如家庭成员的头饰，以便学生在课堂上进行角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和互动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示家庭成员的图片或视频，提问学生：“Doyouknowyourfamilymembers?”引导学生思考并回答。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的家庭成员的英文表达，如“father,mother,brother,sister,grandpa,grandma”。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的称呼及其在句子中的运用。例如，介绍“uncle,aunt,cousin,nephew,niece”等称呼，并讲解它们在句子中的使用方法。

2.举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如：“Myuncleisadoctor.”（我的叔叔是一位医生。）

3.互动探究：教师引导学生通过讨论、角色扮演等方式探究知识。例如，让学生分组讨论自己家庭成员的职业，并用英语描述。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师让学生完成教材上的练习题，如填空、选择题等，以加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确掌握所学知识。

四、课堂活动（约30分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个家庭角色，用英语进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。

2.家庭树绘制：学生根据所学知识，绘制自己的家庭树，并用英语描述家庭成员之间的关系。

3.家庭故事分享：学生分享自己家庭的故事，用英语描述家庭成员的趣事。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调家庭成员的称呼及其在句子中的运用。

2.反馈：教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

六、作业布置

1.完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。

2.回家后，用英语描述自己的家庭，并与家人一起完成家庭树的绘制。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握家庭成员的英文称呼，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt等，并能在实际语境中正确使用。

2.语法运用：学生学会了如何使用英语描述家庭成员之间的关系，如“Myfatherisateacher.”（我的父亲是一名教师。）以及“Ihavetwosisters.”（我有两个姐妹。）

3.交流能力：学生在课堂上通过角色扮演和家庭故事分享等活动，提高了英语口语表达能力，能够用英语进行简单的交流。

4.文化理解：学生通过学习不同文化中家庭成员的称呼，增强了跨文化交际意识，对家庭关系有了更深入的理解。

5.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到提升，能够主动参与课堂活动，积极与同学互动，增强了学习动力。

6.自主学习：学生在完成课后作业和家庭树的绘制过程中，培养了自主学习能力，学会了如何运用所学知识进行实际操作。

7.合作能力：学生在小组活动中学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.思维能力：学生在课堂讨论和角色扮演中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度思考问题。

9.适应能力：学生在面对不同教学活动和课堂情境时，能够迅速适应，展现出良好的学习状态。

10.自我评价能力：学生在完成学习任务后，能够对自己的学习效果进行自我评价，为后续学习提供参考。重点题型整理1.家庭成员描述题

-题型：用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、职业和关系。

-例子：Myfatherisadoctor.Heistallandkind.Mymotherisateacher.Sheisbeautifulandpatient.Mysisterisastudent.Sheiscleverandhardworking.

2.家庭关系填空题

-题型：根据句意，选择正确的家庭成员称呼填空。

-例子：My(1)isaengineer.My(2)isateacher.My(3)isadoctor.My(4)isastudent.

-答案：1.father2.mother3.brother/sister4.uncle/aunt

3.家庭成员职业匹配题

-题型：将家庭成员的图片与他们可能的职业进行匹配。

-例子：

-A.mother(teacher)

-B.father(doctor)

-C.brother(policeman)

-D.sister(student)

-答案：A-teacher,B-doctor,C-policeman,D-student

4.家庭故事续写题

-题型：根据提供的家庭故事开头，续写故事内容。

-例子：Onceuponatime,therewasafamilywithasonandadaughter.Thesonwasa(1)andthedaughterwasa(2).Oneday,theydecidedto(3)...

-答案：1.engineer2.teacher3.goonatrip

5.家庭树绘制题

-题型：绘制一个家庭树，并用英语标注家庭成员的名字和关系。

-例子：绘制一个包含父母、兄弟姐妹、祖父母和表亲的家庭树，并用英语标注每个家庭成员的名字和关系，如：“Mymotherisonthetop.Shehastwosonsandadaughter.Myfatherisontherightside.Hehasabrotherandasister.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和积极性。

2.跨文化教育：结合本节课的家庭成员主题，我加入了不同文化中家庭成员称呼的介绍，让学生了解和尊重多元文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组活动中，我发现部分学生由于害羞或不自信，参与度不高。这表明我在分组和分配任务时可能需要更加细致和个性化。

2.教学方法：尽管我尝试了多种教学方法，但发现对于一些基础薄弱的学生来说，传统讲授法可能不够有效。我需要更多地关注学生的个体差异。

3.教学评价：在评价学生时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能忽略了学生的实际进步和潜力。我需要建立一个更全面的评价体系。

反思改进措施（三）

1.个性化分组：为了提高学生的参与度，我将在分组时考虑学生的性格、兴趣和自信水平，确保每个小组都能积极参与。

2.多样化教学方法：我计划结合更多的实践活动，如制作家庭相册、举办家庭故事会等，以帮助不同层次的学生更好地理解和应用所学知识。

3.全面评价体系：我将引入更加多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我将关注学生的学习过程，鼓励学生的自我发现和自我提升。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭成员描述作业：学生回家后，用英语描述自己的家庭成员，包括他们的名字、职业和关系。要求使用至少五个家庭成员的称呼，并尝试用不同的句型进行描述。

2.家庭树绘制作业：学生绘制一个包含至少三代家庭成员的家庭树，并用英语标注每个家庭成员的名字和关系。

3.家庭故事续写作业：学生根据提供的家庭故事开头，续写故事内容，要求至少包含一个家庭成员的角色，并描述他们在一个有趣或感人的事件中的表现。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天，我将开始批改作业，确保每个学生都能及时收到反馈。

2.个性反馈：在批改作业时，我将针对每个学生的具体情况进行反馈，不仅指出错误，还会表扬他们的努力和进步。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，例如：

-如果学生在描述家庭成员时使用了错误的称呼，我会指出正确的表达方式，并提供例句。

-如果学生在家庭树绘制中遗漏了某些家庭成员，我会提醒他们注意家庭成员的完整性。

-如果学生在故事续写中情节发展不够合理，我会建议他们重新构思故事情节，并提供一些写作技巧。

4.课堂展示：在下一节课的开始，我会选择一些优秀的作业进行课堂展示，让学生互相学习和借鉴。

5.定期回顾：在接下来的几周内，我会定期回顾学生的作业，确保他们能够持续进步，并在必要时提供额外的辅导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文称呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma,cousin,nephew,niece

-家庭关系的描述：haveabrother/sister,haveparents,havegrandparents,haveaunts/uncles,havecousins

-家庭成员职业：doctor,teacher,engineer,policeman,student,doctor,teacher,engineer,policeman,student

②本文重点词：

-family

-member

-relatio