名校联盟浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史上册 12原始农业和先民的家园 - 教学设计 2

[名校联盟]浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史上册12原始农业和先民的家园-教学设计2主备人备课成员设计意图本教学设计旨在通过浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史上册《原始农业和先民的家园》这一章节的学习，引导学生了解原始农业的发展历程和原始社会的基本面貌，培养学生的历史思维能力和文化素养，激发学生对历史学习的兴趣。通过分析课本内容，设计符合学生认知水平的活动，使学生能够更好地掌握相关知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维，通过分析原始农业的发展，引导学生理解历史变迁与人类文明进步的关系；2）文化理解，使学生认识到原始农业对中华文明形成的重要作用；3）社会责任，引导学生认识到农业发展与社会稳定的关系，增强对农业发展的关注和责任感。通过学习，学生能够形成对历史和文化的正确认识，提升个人素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了我国古代社会的基本历史背景，对原始社会有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于原始农业和狩猎采集生活方式的知识，但可能对原始农业的发展历程、农业工具的演变以及农业对社会发展的影响理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，对古代文明和生活方式充满好奇。他们在学习上具备一定的分析能力和逻辑思维能力，能够通过观察、比较、归纳等方法进行学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过讨论和互动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习原始农业和先民的家园这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于农业工具的演变过程理解困难，难以将抽象的概念与具体的历史事实相结合；其次，对原始社会的生活方式缺乏直观感受，难以想象和体验；最后，对于农业对社会发展的影响理解不足，难以建立历史与现实的联系。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资料，系统介绍原始农业的发展历程和先民的家园特点，帮助学生建立清晰的历史概念。

2.讨论法：组织学生就原始农业对社会发展的影响进行讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，如半坡遗址、河姆渡遗址等，让学生分析原始农业的发展与人类生活方式的关系。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示原始农业工具、农作物等，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓宽知识视野，提高信息检索能力。

3.模拟实验：通过模拟原始农业生产的场景，让学生亲身体验农业劳动，加深对原始农业的理解。教学过程【导入】

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习八年级历史上册的一课《原始农业和先民的家园》。在我们祖先的生活中，农业的兴起是一个重要的转折点，它改变了我们的生活方式，也影响了我们的文化发展。你们对这个问题有什么兴趣或者疑问吗？

（学生）老师，我想知道原始农业是怎么开始的？

【新课导入】

（老师）非常好，这是一个很好的问题。今天我们就来探究这个问题，看看我们的祖先是如何从狩猎采集转变为农业社会的。

【一、原始农业的兴起】

（老师）首先，我们来了解什么是原始农业。原始农业是指人类开始利用农作物和饲养动物作为食物来源的时期。这个过程大约开始于一万年前。

（学生）老师，那我们怎么知道这个时期农业已经开始了呢？

（老师）这是一个很好的问题。考古学家通过挖掘古代遗址，发现了农业工具和农作物种子，这些都是农业开始的有力证据。比如河姆渡遗址和半坡遗址，它们都揭示了原始农业的痕迹。

（老师）接下来，我们通过一些图片和视频资料，来直观地感受一下这些古代农业遗址。

【二、农业工具的演变】

（老师）同学们，你们看，这些图片上的农业工具有什么特点？它们和我们现在使用的工具有什么不同？

（学生）老师，这些工具看起来比较简单，可能是因为那时候的技术比较落后。

（老师）没错，这就是农业工具演变的一个特点。随着时间的推移，农业工具逐渐从简单到复杂，从手工到机械，提高了农业生产效率。

（老师）现在，让我们分组讨论一下，这些农业工具的演变对我们今天有什么启示？

【三、原始社会的经济生活】

（老师）原始农业的发展，不仅改变了人们的食物来源，也影响了他们的经济生活。同学们，你们认为原始社会的经济生活是怎样的？

（学生）老师，我想原始社会的人们可能主要靠农业为生。

（老师）非常正确。农业的发展使得人们有了稳定的食物来源，他们可以定居下来，形成了村落和城镇。同时，农业也为交换和贸易提供了可能。

（老师）接下来，我们来学习一下原始社会的一些经济活动，比如农耕、畜牧、渔猎等。

【四、农业对社会发展的影响】

（老师）同学们，农业的兴起对我们社会发展产生了深远的影响。你们能想到农业对社会发展有哪些影响吗？

（学生）老师，农业可能让人们有了更多的食物，人口也越来越多。

（老师）没错，农业的发展确实提高了人口密度，促进了人口的增长。同时，农业也促进了社会分工、城市的发展以及文化的繁荣。

（老师）现在，让我们来分析一下，农业是如何影响社会发展的？

【五、总结与反思】

（老师）通过今天的学习，我们了解了原始农业的兴起、农业工具的演变、原始社会的经济生活以及农业对社会发展的影响。这些知识对我们理解人类文明的发展历程非常重要。

（学生）老师，我们学到了很多关于原始农业的知识，也了解了农业对我们今天的生活有多大的影响。

（老师）非常好，希望你们能够将今天所学应用到生活中，思考农业对我们社会的重要意义。

（老师）最后，让我们来做一个小结。请大家用简短的句子总结一下今天学习的重点。

（学生）我总结了，原始农业是人类历史上的一个重要转折点，它改变了人们的生活方式，对社会发展产生了深远的影响。

（老师）很好，总结得很到位。希望大家在今后的学习中，能够继续探索历史的奥秘，了解我们的祖先是如何创造和传承文明的。好了，今天的课就上到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国农业发展史》：这本书详细介绍了中国农业从原始农业到现代农业的发展历程，对于理解原始农业的背景和发展具有重要意义。

-《中国古代农业技术》：本书涵盖了古代农业技术的主要成就，包括耕作技术、灌溉技术、农具制造等，有助于学生深入理解农业技术对农业生产的影响。

-《半坡遗址》、《河姆渡遗址》等考古报告：这些报告提供了关于原始农业遗址的详细信息，包括居住区、墓葬、工具等，是了解原始社会生活的重要资料。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中国农业发展史》的相关章节，了解中国农业的起源和发展，以及不同历史时期农业的特点。

-鼓励学生参观当地或通过网络资源观看农业博物馆或遗址的展览，通过实物和场景体验原始农业的生活方式。

-组织学生进行小组讨论，研究古代农业工具的演变过程，探讨其对农业生产效率的影响。

-设计一个模拟原始农业生产的实验或游戏，让学生亲身体验种植、收割等农事活动，增强对农业劳动的理解。

-让学生收集和分析古代农业文化的图片和文字资料，如古代农书、农谚等，了解古代农业的智慧。

-安排学生参与社区服务活动，如参与农田劳作、参观现代农业技术展示，将所学知识与实践相结合。

-引导学生思考农业发展对环境的影响，探讨可持续农业的发展策略，培养学生的环保意识和社会责任感。

-鼓励学生撰写关于原始农业的小论文或报告，通过研究性学习提高学生的综合能力和学术素养。

-利用网络平台，如历史论坛、教育博客等，让学生分享学习心得和发现，促进知识的交流和扩展。典型例题讲解【例题一】

问题：根据所学知识，简述河姆渡人和半坡人的生产生活特点。

答案：河姆渡人和半坡人是中国原始社会的重要代表。河姆渡人生活在距今约7000年前的浙江余姚，他们以种植水稻为主，居住在干栏式房屋中，使用磨制石器，制作陶器和玉器。半坡人生活在距今约6000年前的陕西西安，他们以种植粟为主，居住在半地穴式房屋中，制作彩陶，饲养家畜。

【例题二】

问题：比较分析原始农业与采集渔猎生活的不同之处。

答案：原始农业与采集渔猎生活的主要不同之处在于生产方式和生活方式。原始农业通过耕种和养殖，实现了对自然资源的稳定利用，而采集渔猎生活则是直接从自然界获取食物，受自然环境影响较大。此外，原始农业的出现使得人类社会开始形成定居的生活形态，而采集渔猎生活则更倾向于游牧。

【例题三】

问题：解释“刀耕火种”这一农业生产方式的特点。

答案：“刀耕火种”是一种原始的农业生产方式，主要特点是使用石刀、骨刀等工具进行耕作，并在耕作前进行火烧土地，以消灭杂草和虫害。这种方式效率较低，但能有效地利用土地资源，是原始社会农业生产的重要方式。

【例题四】

问题：举例说明农业对社会发展的积极影响。

答案：农业对社会发展的积极影响主要体现在以下几个方面：

1.提高了食物产量，使得人类有了更稳定的食物来源，有利于人口的增长和人类社会的发展。

2.促进社会分工，使人们有机会从事不同的职业，推动了社会经济的多元化发展。

3.促进文化交流，农业的发展使得人类开始形成定居生活，有利于文化的传播和交流。

4.促进政治制度的形成，农业社会需要组织和管理农业生产，从而推动了政治制度的发展。

【例题五】

问题：分析农业发展对环境的影响。

答案：农业发展对环境的影响既有积极的一面，也有消极的一面。

积极影响：

1.提高土地利用率，通过耕作和施肥，使土地产出增加。

2.改善生态环境，通过植树造林等措施，防止水土流失。

消极影响：

1.土地退化，过度耕作和不合理的土地利用导致土地肥力下降。

2.水资源污染，农药、化肥的使用对水源造成污染。

3.生态环境破坏，农业活动对森林、草原等自然生态系统的破坏。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《原始农业和先民的家园》，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、案例分析等，希望能够激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和吸收知识。我发现，通过图片、视频等多媒体资料，学生们对原始农业的发展有了更直观的认识，他们对河姆渡人和半坡人的生活方式也产生了浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的问题，这让我很欣慰。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解农业工具的演变时，我发现有些学生对于工具的演变过程理解不够深入，可能是因为这个知识点比较抽象。所以，我打算在今后的教学中，增加一些互动环节，比如让学生亲手制作简单的农业工具，或者通过角色扮演来体验古代农民的生活，这样可能会帮助他们更好地理解。

在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者担心说错。所以，我会在今后的教学中，更加关注这些学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

首先，从知识层面来看，学生们对原始农业的发展历程、农业工具的演变、原始社会的经济生活等方面有了更深入的了解。他们能够通过图片、视频等资料，形象地感受到古代农业的情景。

其次，从技能层面来看，学生们在讨论和案例分析中，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何从多个角度思考问题，如何通过证据来支持自己的观点。

最后，从情感态度层面来看，学生们对农业文明有了更深的认识，对祖先的智慧和文化产生了敬意。他们开始关注农业发展对环境的影响，思考如何实现可持续发展。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解农业工具的演变时，可能没有足够的时间让学生进行深入思考。此外，我在课堂管理上可能没有做到更加细致，导致一些学生参与度不高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象知识点时，增加互动环节，让学生通过实践来加深理解。

2.在课堂管理上，更加关注学生的参与度，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来。

3.在课后，通过布置相关的作业或项目，让学生进一步巩固所学知识，并能够将知识应用到实际生活中。

4.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

同学们在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解原始农业和先民的生活时，学生们表现出浓厚的学习兴趣，对一些复杂的概念能够通过老师的引导和图片、视频资料的辅助进行理解。在课堂互动环节，学生们能够积极举手发言，提出问题，并尝试用所学知识进行解答。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展现了良好的团队协作能力。每个小组都能够根据老师提供的资料，结合课本知识，对原始农业的特点、农业工具的演变等问题进行深入探讨。讨论成果的展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够接受其他小组的反馈和建议。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我组织了学生进行自评和互评。学生们能够诚实地评价自己在课堂上的表现，同时也对其他同学的发言和表现提出了中肯的建议。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给出了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持这种积极的学习