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文档简介
《Unit6Myfamily》(教学设计)-2024-2025学年冀教版(三起)(2024)英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)《Unit6Myfamily》(教学设计)-2024-2025学年冀教版(三起)(2024)英语三年级上册课程基本信息1.课程名称:《Unit6Myfamily》
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:2024-2025学年第三周星期二上午第二节课
4.教学时数:1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行家庭话题交流的能力。
2.增强学生对中国家庭文化认同感,树立家庭观念。
3.提升学生观察、思考和表达的能力,培养良好的英语学习习惯。教学难点与重点1.教学重点,
①让学生正确掌握并运用关于家庭成员的词汇,如:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。
②能够通过图片或情景,描述自己家庭成员的特征,如:Mymotheristallandbeautiful.Mybrotherisfunnyandkind.
2.教学难点,
①引导学生运用过去式描述家庭成员的活动,如:Mymothercookeddinneryesterday.
②帮助学生理解并运用“and”连接两个家庭成员,如:Myfatherandmotherareteachers.教学资源准备1.教材:确保每位学生都有冀教版三年级上册英语教材。
2.辅助材料:准备与家庭成员相关的图片、家庭场景视频以及家庭成员特征描述的图表。
3.教学工具:准备白板或投影仪,以便展示教学内容。
4.教室布置:设置小组讨论区,并准备小卡片,让学生书写家庭成员信息。教学流程1.导入新课
-利用多媒体展示不同家庭的照片,引导学生观察并思考:Whatdoyousee?Whatcanyousayaboutthesefamilies?
-学生回答后,教师总结并引入主题:Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.
-用时:5分钟
2.新课讲授
-①教师展示家庭成员的图片,带领学生复习并学习新词汇:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。
-②通过情景模拟,教授学生如何用英语介绍自己的家庭成员:Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.
-③通过游戏,让学生练习运用新词汇描述家庭成员的特征:Mybrotheristallandstrong.
-用时:10分钟
3.实践活动
-①分组活动:每组学生选择一张家庭照片,用英语描述家庭成员的特征和关系。
-②角色扮演:学生分组扮演家庭成员,进行简单的对话练习。
-③家庭调查:学生回家后,询问家人并记录家庭成员的信息,下节课分享。
-用时:15分钟
4.学生小组讨论
-举例回答:
①如何用英语介绍自己的家庭成员?
②如何描述家庭成员的特征?
③如何用英语表达家庭关系?
-学生讨论后,教师邀请各小组代表分享讨论结果,并进行点评和总结。
-用时:10分钟
5.总结回顾
-教师带领学生回顾本节课所学内容,强调重点词汇和句型。
-通过提问,检查学生对本节课知识的掌握情况,如:Whatdidwelearnaboutfamiliestoday?
-学生分享自己在家庭调查中的收获,教师点评并给予鼓励。
-用时:5分钟
总用时:45分钟知识点梳理1.家庭成员的词汇:
-father:父亲
-mother:母亲
-brother:兄弟
-sister:姐妹
-grandpa:爷爷
-grandma:奶奶
-motherandfather:爸爸妈妈
-family:家庭
2.家庭成员特征描述:
-tall:高的
-short:矮的
-beautiful:漂亮的
-kind:善良的
-funny:有趣的
-strong:强壮的
-clever:聪明的
3.家庭成员关系:
-Myfatherisateacher.
-Mymotherisadoctor.
-Ihaveabrotherandasister.
-Mygrandparentslivewithus.
4.描述家庭成员活动:
-Mymothercooksdinner.
-Myfatherreadsbooks.
-Mybrotherplayssoccer.
-Mysisterdances.
5.过去时态的运用:
-Mymothercookeddinneryesterday.
-Myfatherreadabooklastnight.
-Mybrotherplayedsoccerwithhisfriends.
-Mysisterdancedinthepark.
6.连词的使用:
-and:和,表示并列关系
-but:但是,表示转折关系
-or:或者,表示选择关系
7.家庭话题的讨论:
-Whatdoesyourfamilylooklike?
-Whatdoyourparentsdoforaliving?
-Whatareyourfavoriteactivitieswithyourfamily?
8.家庭照片的描述:
-Thisisaphotoofmyfamily.
-Wearesittingaroundthetable,eatingdinner.
-Myparentsaresmiling,andmybrotheristellingajoke.
9.家庭价值观的传递:
-Familyisimportanttome.
-Wespendtimetogetherandsupporteachother.
-Loveandrespectarethemostimportantthingsinafamily.
10.家庭活动的组织:
-Weoftenhavefamilymeetings.
-Wegoonfamilytripstogether.
-Wecelebratebirthdaysandfestivalsasafamily.反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.多媒体辅助教学:我尝试在课堂上运用多媒体资源,如图片、视频等,来丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。我发现这种方法对于三年级的学生来说非常有效,他们更容易被生动形象的材料吸引。
2.情景模拟练习:我设计了一些与家庭生活相关的情景模拟练习,让学生在真实的语境中运用所学英语。这种互动式教学让学生在玩乐中学习,既提高了他们的口语表达能力,也增强了他们的参与感。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.学生参与度不足:在部分课堂活动中,我发现有些学生参与度不高,可能是由于他们对英语学习的兴趣不够或者自信心不足。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异,提供更多的机会让他们参与到课堂活动中来。
2.评价方式单一:我主要依赖于课堂表现和作业来完成对学生的评价,这种评价方式较为单一,不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更加多元化的评价方法,如通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式,来更全面地了解学生的学习状态。
3.家庭作业设计不合理:有时我会发现家庭作业量过多或过少,或者作业内容与课堂学习内容关联性不强。这可能导致学生无法巩固课堂所学,或者对作业产生厌烦情绪。因此,我需要更加精心地设计家庭作业,确保其既有针对性又有适量的难度。
反思改进措施(三)
1.提高学生参与度:我会通过设计更多互动性强的课堂活动,如小组游戏、角色扮演等,来激发学生的学习兴趣。同时,我会鼓励学生提出问题,并给予积极的反馈,以增强他们的自信心。
2.多元化评价方式:我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系,通过观察、访谈、作品分析等多种方式,全面评估学生的学习成果。
3.优化家庭作业设计:我会根据课程内容和学生实际情况,设计更具针对性的家庭作业。作业将包括词汇练习、口语表达、写作等,同时确保作业量适中,避免给学生带来过大的压力。作业布置与反馈作业布置:
1.词汇练习:学生回家后,复习本节课学习的家庭成员词汇,并尝试用这些词汇造句,如:“Myfatherisadoctor.”或“Mysisterisateacher.”
2.家庭描述:让学生用英语描述自己的家庭,包括家庭成员、他们的职业和特征。可以要求学生绘制家庭树状图,并用英语标注每个家庭成员的信息。
3.角色扮演:学生选择一个家庭成员的角色,准备一段简短的对话,模拟家庭生活中的场景,如晚餐时间或周末活动。
4.家庭照片故事:学生选择一张家庭照片,用英语讲述照片背后的故事,包括照片中的人物、地点和事件。
作业反馈:
1.及时批改:作业应在学生提交后的第二天进行批改,确保学生能够及时得到反馈。
2.个性化反馈:在批改作业时,我会针对每个学生的具体情况进行反馈,不仅指出错误,还会表扬他们的进步和努力。
3.改进建议:对于作业中
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