2024-2025学年八年级政治上册 第四单元 我们依法享有人身权、财产 第九课 依法享有财产权、消费者权 第3框 做个聪明的消费者教学实录 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第四单元我们依法享有人身权、财产第九课依法享有财产权、消费者权第3框做个聪明的消费者教学实录鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“做个聪明的消费者”为主题，旨在引导学生树立正确的消费观念，学会依法维护自身权益。通过案例分析、角色扮演等活动，让学生深入了解消费者权益保护法，提高自我保护意识，培养良好的消费习惯。核心素养目标培养学生法治意识，提高法律素养，增强维权能力。通过学习消费者权益保护法，使学生能够识别消费陷阱，掌握维权途径，形成合理消费、理性维权的行为习惯，树立正确的消费观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的法律知识基础，如了解法律的基本概念、权利与义务等。同时，他们对消费行为有一定的认识，但在实际消费中，对于消费者权益保护的具体法律条款和维权途径的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会现象充满好奇，对权利意识较为关注，对法律知识的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够接受新知识，但可能存在对复杂法律条文理解困难的问题。学习风格方面，学生偏好于实践操作，喜欢通过案例分析和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法律条文时可能面临抽象概念难以理解的问题，同时，在实际操作中可能因为缺乏维权经验而难以有效地维护自身权益。此外，部分学生可能存在消费观念不端正，容易受到广告和促销手段的影响，导致消费行为盲目。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《依法享有财产权、消费者权》章节的学习资料。

2.辅助材料：准备与消费者权益保护相关的图片、图表、消费者维权案例视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，提供便利的桌椅，以便进行小组活动和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《做个聪明的消费者》相关PPT、消费者维权案例视频，要求学生预习消费者权益保护法的基本内容和维权途径。

-设计预习问题：设计问题如“什么是消费者权益？如何识别消费陷阱？”，引导学生思考消费者权益的重要性。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保学生预习到位。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解消费者权益保护法的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录对消费者权益的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过消费者维权新闻案例引入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解消费者权益保护法的具体条款，如商品质量、售后服务等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，分析案例，让学生分组扮演消费者和商家，模拟维权过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考消费者权益保护的关键点。

-参与课堂活动：积极参与讨论和模拟维权活动，体验维权过程。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学和教师共同探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置案例分析作业，要求学生分析案例中消费者的合法权益是否得到保护。

-提供拓展资源：推荐相关法律书籍、网站，鼓励学生深入了解消费者权益保护。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：反思自身在维权过程中的表现，总结经验教训。教学资源拓展1.拓展资源：

-消费者权益保护法律法规：《中华人民共和国消费者权益保护法》、《中华人民共和国产品质量法》等。

-消费者维权案例集：收录近年来消费者维权成功的典型案例，如商品退换货、虚假广告维权等。

-消费者权益保护组织介绍：介绍中国消费者协会、消费者权益保护委员会等组织及其职责。

-消费者教育资料：提供有关消费者权益保护的基本知识、消费技巧等资料。

2.拓展建议：

a.阅读法律法规：

-学生可以通过图书馆、网络等途径，查阅《中华人民共和国消费者权益保护法》等法律法规，深入了解消费者权益保护的相关内容。

-鼓励学生关注法律修订动态，了解法律在实际生活中的应用。

b.案例分析：

-组织学生分析消费者维权案例，引导学生思考案例中消费者权益受侵害的原因、维权途径以及结果。

-通过案例学习，让学生认识到维护自身权益的重要性，提高维权意识。

c.消费者权益保护组织：

-介绍中国消费者协会等消费者权益保护组织的职责和作用，让学生了解如何利用这些组织维护自身权益。

-鼓励学生关注这些组织的官方网站或微信公众号，了解最新的消费者权益保护资讯。

d.消费者教育资料：

-提供有关消费者权益保护的基本知识、消费技巧等资料，帮助学生提高消费素养。

-通过学习这些资料，学生可以了解如何辨别商品质量、如何选择合适的售后服务等。

e.实践活动：

-组织学生开展模拟维权活动，让学生扮演消费者或商家，模拟维权过程。

-通过实践活动，学生可以亲身体验维权过程，提高维权能力。

f.家庭教育：

-建议家长与孩子共同学习消费者权益保护知识，共同关注家庭消费中的权益保护问题。

-家长可以与孩子分享自己在消费过程中遇到的维权经历，引导孩子树立正确的消费观念。

g.校园宣传活动：

-在校园内举办消费者权益保护宣传活动，如知识竞赛、主题讲座等，提高学生的维权意识。

-邀请相关专家或律师为学生讲解消费者权益保护知识，帮助学生解决实际问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《消费者权益保护法》全文解读，选取与财产权、消费者权相关的法律条款，进行详细解读，帮助学生理解法律条文。

-视频资源：《消费者权益保护案例分析》系列视频，通过实际案例展示消费者在购物过程中遇到的问题以及如何依法维权。

-消费者权益保护手册，提供实用的消费常识和维权指南。

2.拓展要求：

a.学生在课后自主阅读《消费者权益保护法》全文解读，重点关注与财产权和消费者权相关的条款，如商品质量保证、消费者隐私保护等。

b.观看《消费者权益保护案例分析》系列视频，记录下自己在观看过程中发现的典型案例和维权技巧。

c.阅读消费者权益保护手册，了解如何在日常生活中识别消费陷阱，掌握维权途径。

d.学生可以选择一个自己感兴趣的案例，进行深入研究，撰写案例分析报告，内容包括案例背景、消费者权益受损情况、维权过程及结果等。

e.组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和观看视频的体会，讨论如何在实际生活中运用所学知识保护自己的合法权益。

f.鼓励学生参与学校或社区组织的消费者权益保护宣传活动，如制作宣传海报、参与法律知识竞赛等，提高自身和周围人的维权意识。

g.教师可定期组织课后交流，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，提供进一步的指导和帮助。

h.建议学生将拓展学习内容与实际生活相结合，记录下自己在消费过程中遇到的问题和解决方案，不断提高自己的消费素养和维权能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数、积极性和参与程度。

-学生对问题的理解和回答：评估学生对消费者权益保护法相关知识的理解深度，以及他们对于案例分析的回答是否准确和有逻辑性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-讨论内容的质量：检查小组讨论是否涵盖了所有相关知识点，讨论内容是否深入且具有创新性。

-展示效果：观察学生在展示讨论成果时的表达能力、逻辑性和对观众的影响。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试评估学生对消费者权益保护法基本知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生将理论知识应用到具体案例分析中的能力。

-反馈时间：及时批改随堂测试，以便学生能够立即获得反馈，了解自己的学习情况。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后填写学习反思表，总结自己在课堂上的表现和学习收获。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们评价同伴在讨论和展示中的表现，培养批判性思维和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行个别点评，肯定积极表现，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：对每个小组的讨论成果进行评价，指出讨论的优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：对学生的测试结果进行总体分析，指出普遍存在的问题，并针对这些问题提供针对性的指导和帮助。

-针对学习态度：评价学生的学习态度，包括出勤情况、作业完成情况等，鼓励学生保持良好的学习习惯。

-针对拓展学习：对学生的课后拓展学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，并对其成果给予认可。

教师评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习状况，提高学习效果，同时促进学生的自我反思和自我提升。教师应确保评价的公正性、及时性和针对性，以便学生能够从教学过程中获得最大的收益。教学反思与总结哎呀，这节课上得还算顺利，但是回想起来，也有一些地方可以改进。

首先呢，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。我用了新闻案例引入，但感觉学生们对案例的共鸣不是很强烈，可能是因为案例离他们的生活有些距离。下次我打算尝试用一些贴近他们生活的消费案例，比如他们平时在网上购物时遇到的麻烦，这样可能更能吸引他们的注意力。

然后，在讲解知识点的时候，我发现有些学生对于法律条文的理解还是有些吃力。我注意到他们对于抽象的法律概念很难把握，所以我可能会在讲解时更多地结合实际案例，用具体的例子来帮助他们理解。比如，我可以举一个商品质量问题导致消费者受损的案例，然后分析消费者应该怎样依法维权。

小组讨论环节，我觉得学生们表现得还不错，但是有些小组在讨论时似乎缺乏方向性。我观察到他们有时候会偏离主题，讨论一些与课程无关的内容。所以，我可能在布置讨论任务时，更加明确讨论的目标和方向，同时，在讨论过程中，我也会适时地进行引导，确保讨论的深度和有效性。

至于随堂测试，我发现有几个问题出得不够好，有的太简单，有的又太复杂，导致部分学生无法正确作答。这让我意识到，在出题时，我需要更加细心，确保题目既能够检测学生的知识掌握，又能够激发他们的思考。

在课后拓展方面，我觉得学生们对于拓展学习还是很感兴趣的，但是反馈回来的信息显示，部分学生觉得拓展资料比较难懂。我可能需要提供更加详细的学习指导，或者是在课堂上提前进行一些讲解，帮助他们更好