3日晷 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

3日晷教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版主备人备课成员教材分析《3日晷教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版》本节课选自青岛版三年级下册科学教材，通过学习日晷的制作原理，让学生了解太阳运动与时间的关系，培养学生的动手能力和科学探究精神。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。学生将通过制作日晷，学习观察太阳运动，理解时间测量原理，提升对科学现象的探究兴趣。同时，通过合作学习，锻炼学生的沟通协作能力，培养对科学知识的热爱和对传统文化的尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对时间概念有一定的认识，能够理解钟表的基本使用方法，但对太阳运动与时间的关系了解有限。他们可能已经接触过一些简单的物理现象，如影子变化，但对日晷的工作原理了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物和动手操作活动通常表现出较高的兴趣。他们的动手能力和观察能力正在发展中，需要通过实际操作来加深理解。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和思考，有的则更善于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解日晷原理时可能会遇到困难，因为需要将抽象的时间概念与具体的物理现象联系起来。此外，制作日晷的过程可能涉及一些复杂的步骤，如测量、切割和组装，对于一些学生来说，这些步骤可能比较难以掌握。因此，教师需要提供足够的指导和支持，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解日晷的历史和原理，激发学生的兴趣。

2.设计小组合作制作日晷的实验活动，让学生在实践中学习太阳运动与时间的关系。

3.利用多媒体展示日晷的演变过程，增强学生对历史文化的认识。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟日晷的使用，加深对时间测量原理的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示日晷图片或实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的内容，如时间的测量方法，提问：“我们之前学习了哪些时间测量工具？它们是如何工作的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解日晷的历史、制作原理和太阳运动与时间的关系。

-举例说明：教师通过实际案例，如古代日晷的用途，帮助学生理解日晷的原理。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨日晷在不同时间下的影子变化，引导学生思考太阳运动对时间的影响。

3.制作日晷（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组准备制作日晷的材料，如木棍、绳子、沙子等。

-教师指导：教师巡视指导，确保学生正确理解制作步骤，及时解答学生疑问。

-实践操作：学生按照步骤制作日晷，教师观察并给予个别指导。

4.日晷使用体验（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组轮流使用自己制作的日晷，观察影子变化，记录时间。

-教师指导：教师观察学生使用日晷的情况，引导学生分析影子变化与时间的关系。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调日晷的制作原理和太阳运动对时间的影响。

-学生反思：学生分享自己在制作日晷过程中的收获和体会，教师给予评价和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后观察太阳的运动，并尝试用日晷记录时间，加深对时间测量原理的理解。

-教师提醒：教师提醒学生注意安全，合理利用时间，养成良好的作息习惯。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况给予适当的指导和帮助。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手能力和创新思维。知识点梳理1.日晷的历史与发展

-了解日晷的起源和演变过程。

-掌握不同历史时期日晷的特点和应用。

2.日晷的原理与结构

-理解日晷的工作原理，即太阳光照射在指针上，指针的影子指向刻度，从而显示时间。

-认识日晷的基本结构，包括指针、刻度盘、支架等。

3.日晷的制作方法

-掌握日晷的制作步骤，如选择材料、绘制刻度、组装等。

-了解不同类型日晷的制作方法和特点。

4.太阳运动与时间的关系

-理解太阳的运动轨迹和太阳高度角的变化规律。

-掌握太阳高度角与时间的关系，以及如何利用太阳高度角测量时间。

5.日晷的应用与价值

-了解日晷在不同领域的应用，如古代农业、航海、天文等。

-认识日晷在现代社会中的价值，如科普教育、艺术欣赏等。

6.日晷与现代时间测量

-比较日晷与现代时间测量工具的优缺点。

-了解现代时间测量技术的发展，如电子钟、原子钟等。

7.日晷与地理知识

-掌握日晷在不同地理位置和时间下的应用，如经纬度、时区等。

-了解日晷在地理学中的研究价值，如地球自转、地球倾斜等。

8.日晷与数学知识

-理解日晷与数学知识的关系，如角度、三角形、几何图形等。

-掌握日晷制作过程中的数学计算方法。

9.日晷与科学探究方法

-学习日晷制作过程中的科学探究方法，如观察、实验、分析等。

-培养学生的科学思维和创新能力。

10.日晷与传统文化

-了解日晷在传统文化中的地位和意义。

-认识日晷在传承和发展传统文化中的作用。课后作业1.实践作业：制作一个简单的日晷模型。

-学生需要使用硬纸板、直尺、铅笔、剪刀、胶水等材料，制作一个能够显示时间的日晷模型。

-制作完成后，学生需要观察日晷在不同时间点的影子，并记录下来。

2.观察记录作业：记录一周内太阳高度角的变化。

-学生需要每天观察太阳的高度角，并记录在日记或表格中。

-观察时间可以选择在上午10点和下午2点，记录太阳在天空中的位置。

3.思考与讨论作业：讨论日晷在不同地区的使用情况。

-学生需要思考在不同纬度和经度上，日晷的使用会有哪些差异。

-学生可以分组讨论，并准备一份简报，分享他们的讨论结果。

4.创意设计作业：设计一个改进的日晷。

-学生需要设计一个改进的日晷，可以是更精确的测量方法，或者是更实用的设计。

-学生需要说明他们的设计理念，并绘制设计图。

5.撰写报告作业：撰写关于日晷的历史报告。

-学生需要收集资料，了解日晷的历史，包括它的起源、发展、应用等。

-学生需要撰写一份报告，包括引言、正文和结论，并附上相关的图片或图表。

示例答案：

1.实践作业答案：

-学生制作了一个简单的日晷模型，记录了从上午9点到下午5点太阳影子的变化。

2.观察记录作业答案：

-学生记录了一周内太阳高度角的变化，发现随着季节的变化，太阳高度角有明显的上升和下降趋势。

3.思考与讨论作业答案：

-学生讨论了日晷在不同地区的使用情况，发现赤道附近的日晷需要调整角度以适应太阳高度角的变化，而在极地地区，日晷的使用会受到太阳高度角极低的影响。

4.创意设计作业答案：

-学生设计了一个可调节角度的日晷，通过旋转底座来适应不同纬度的太阳高度角。

5.撰写报告作业答案：

-学生撰写了一份关于日晷的历史报告，介绍了日晷的起源、不同历史时期的日晷样式，以及它在古代社会中的重要作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化教育：在讲解日晷的历史和制作过程中，结合中国传统文化，让学生了解古代科技的发展，增强文化自信。

2.强化实践操作体验：通过让学生亲自制作日晷，让他们在实践中学习，提高动手能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对日晷原理的理解不够深入：部分学生在理解日晷工作原理时存在困难，需要加强讲解和引导。

2.教学活动组织不够灵活：在小组讨论和实验操作环节，部分学生参与度不高，需要调整教学策略，提高学生的积极性。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和实验报告进行评价，可以考虑引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强原理讲解：针对学生对日晷原理理解不够深入的问题，教师在讲解时可以采用更直观的演示方法，如使用模型或动画，帮助学生更好地理解。

2.丰富教学活动：在小组讨论和实验操作环节，教师可以设计更多有趣的活动，如角色扮演、竞赛等，激发学生的兴趣，提高参与度。

3.多样化教学评价：在评价方式上，除了作业和实验报告，还可以加入课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，全面评价学生的学习成果。

4.加强家校合作：鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。

5.持续关注学生个体差异：在教学过程中，教师应关注每个学生的特点，因材施教，帮助他们在原有基础上取得进步。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，了解日晷的历史背景和相关知识。

2.设计一个简单的日晷模型，并尝试在一天中不同时间记录太阳影子的长度。

3.编写一篇短文，描述你制作日晷的过程和体验，以及你对时间测量工具的理解。

作业反馈：

1.对学生的课后阅读材料进行批改，检查他们对日晷历史知识的掌握程度，并鼓励他们在报告中展示自己的见解。

2.对学生设计的日晷模型进行评价，关注模型的准确性、创新性和实用性。对于影子长度记录，检查数据是否准确，是否能够反映出太阳高度角的变化。

3.对学生的短文进行批改，评估他们的写作能力和对时间测量工具的理解。在反馈中，针对以下几个方面给出建议：

-文章结构：是否清晰，是否有引言、正文和结论。

-内容丰富性：是否详细描述了制作过程，是否表达了个人感受。

-语言表达：是否流畅，是否有语法错误或错别字。

-思考深度：是否对时间测量工具有了更深