七年级生物下册 4.13.2 预防传染病教学实录 北师大版

七年级生物下册4.13.2预防传染病教学实录北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析七年级生物下册4.13.2预防传染病教学实录北师大版。本节课旨在让学生了解传染病的概念、传播途径和预防措施，提高学生对传染病的认识，培养良好的卫生习惯。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握预防传染病的方法，为学生的健康生活奠定基础。二、核心素养目标培养学生生物学素养，提高学生对生物科学知识的理解和应用能力。通过学习传染病的传播途径和预防措施，发展学生的科学探究精神和实践能力，增强学生的社会责任感和公共卫生意识，形成健康的生活方式和集体意识。三、学情分析七年级学生对生物学基础知识有一定了解，但对传染病这一主题的认知较为浅显。学生层次上，班级中存在学习能力和接受程度不同的学生，部分学生可能对生物学课程兴趣不高。在知识方面，学生对病原体、传播途径和免疫等概念有一定基础，但对传染病传播的具体机制和预防措施的认识不足。能力上，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但分析问题和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生具备良好的学习态度和合作意识，但面对复杂问题时的思维深度和批判性思维还有待加强。行为习惯上，部分学生卫生习惯欠佳，容易忽视个人和环境卫生，这可能对传染病的传播有不利影响。这些学情特点对课程学习的影响是，教师需针对不同层次的学生进行差异化教学，注重启发学生思考，培养学生的实践能力和批判性思维，同时强化卫生教育，提高学生对传染病的认识和预防意识。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如病毒模型）、显微镜、实验器材。

-课程平台：学校网络教学平台、生物学科资源库。

-信息化资源：传染病预防相关的视频资料、科普文章、在线互动测试。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实验操作、角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习传染病的基本概念、常见类型及预防措施。

设计预习问题：围绕传染病预防这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，例如“什么是传染病？”“传染病是如何传播的？”“如何预防传染病？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习测试了解学生的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传染病的基本概念和预防措施。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对病毒传播的疑问或对预防措施的好奇。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解传染病预防的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频（如新冠病毒防护科普视频）等方式，引出传染病预防这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解传染病的基本概念、传播途径、预防措施等知识点，结合实例帮助学生理解，如讲解流感病毒的传播途径和预防方法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（模拟医院就诊）、实验（如观察细菌和病毒的模型）等活动，让学生在实践中掌握传染病预防技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如传染病为什么难以控制？

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验传染病知识的应用，如模拟如何正确洗手来预防传染病。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论如何在疫情期间保护自己和他人的健康。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传染病预防的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握传染病预防技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解传染病预防的知识点，掌握预防传染病的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据传染病预防这一课题，布置适量的课后作业，如设计一份家庭卫生计划，以巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与传染病预防相关的拓展资源（如书籍《流行病学》、网站如世界卫生组织官网、视频如疾病预防控制科普系列），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对卫生计划的有效性提出建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读流行病学书籍，了解传染病的历史和现状。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如反思自己在传染病预防方面的不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的传染病预防的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《传染病学基础》：这本书是传染病学的基础教材，适合对传染病有深入兴趣的学生阅读。书中详细介绍了传染病的定义、分类、流行病学特点、诊断方法、治疗原则等，有助于学生全面了解传染病的相关知识。

《流行病学》：流行病学是研究疾病在人群中的分布和发生规律的科学。这本书介绍了流行病学的基本概念、研究方法、疾病监测、疾病预防策略等，有助于学生了解传染病的社会影响因素和预防策略。

《公共卫生学》：公共卫生学是研究如何保护人群健康、预防疾病和促进健康的科学。这本书涵盖了公共卫生的基本理论、公共卫生政策、健康促进、疾病预防控制等内容，有助于学生了解传染病在公共卫生领域的应用。

《细菌与病毒》：这本书以图文并茂的方式介绍了细菌和病毒的基本特征、分类、生活习性、与人类的关系等，适合对微生物感兴趣的学生阅读。

《全球传染病大流行》：这本书回顾了历史上几次重大的传染病大流行，如黑死病、天花、流感大流行等，分析了这些疾病对人类社会的影响，以及人类如何应对这些挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究传染病的传播途径：学生可以查阅资料，了解不同传染病的传播途径，如空气传播、飞沫传播、接触传播等，并分析这些传播途径的特点和预防措施。

（2）研究传染病的预防策略：学生可以研究不同传染病的预防策略，如疫苗接种、隔离、消毒、健康教育等，并分析这些策略的有效性和适用范围。

（3）分析传染病对社会的影响：学生可以分析传染病对社会、经济、文化等方面的影响，如人口减少、经济发展受阻、文化传承中断等。

（4）探讨传染病与人类生活方式的关系：学生可以探讨传染病与人类生活方式的关系，如饮食习惯、居住环境、卫生习惯等，并提出改善建议。

（5）关注新型传染病的研究进展：学生可以关注新型传染病的研究进展，如新冠病毒、埃博拉病毒等，了解科学家们如何应对这些新出现的传染病。

（6）参与社区传染病预防活动：学生可以参与社区传染病预防活动，如宣传传染病预防知识、开展健康教育活动等，为社区的健康贡献自己的力量。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在实践中学到了知识。

2.案例教学：我引入了实际的传染病案例，让学生分析案例，从中学习如何识别和预防传染病，这种教学方法让学生更直观地理解了理论知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了互动式教学，但部分学生仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对传染病主题不感兴趣或者缺乏足够的背景知识。

2.教学内容深度不够：在讲解传染病的基本概念和预防措施时，我发现部分学生难以理解复杂的生物学原理，这说明教学内容可能需要更加贴近学生的认知水平。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如设置小组竞赛、设计有趣的传染病知识竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

2.优化教学内容：针对学生难以理解的部分，我将重新设计教学内容，使用更直观的教学工具和比喻，同时减少过于专业的术语，确保学生能够跟上教学进度。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后作业、项目报告等，这样可以帮助我更准确地了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.跨学科合作：考虑与学校其他学科的教师合作，如健康教育、体育等，共同设计跨学科的教学活动，以增强学生对传染病预防的综合理解。八、重点题型整理1.病毒与细菌的区别

题型：请列举病毒和细菌在形态、结构、生活方式等方面的主要区别。

答案：病毒与细菌的主要区别包括：

-形态：病毒通常为纳米级别的微小颗粒，而细菌则较大，可以观察到其形态。

-结构：病毒没有细胞结构，由遗传物质（DNA或RNA）和蛋白质外壳组成；细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质和核区。

-生活方式：病毒必须寄生在宿主细胞内进行复制，而细菌可以在环境中独立生存。

2.传染病的传播途径

题型：根据传染病的传播途径，请举例说明哪些传染病是通过空气传播的？

答案：通过空气传播的传染病举例包括：

-流行性感冒（流感）

-肺结核

-麻疹

-结核病

3.预防传染病的措施

题型：请列举三种预防传染病的有效措施，并简述其原理。

答案：预防传染病的有效措施及其原理包括：

-疫苗接种：通过接种疫苗，使人体产生免疫力，预防特定传染病。

-隔离患者：将患者隔离，防止病原体传播给他人。

-个人卫生：勤洗手、戴口罩、避免触摸面部等，减少病原体侵入人体的机会。

4.传染病的社会影响

题型：传染病对社会可能产生哪些影响？请举例说明。

答案：传染病对社会的影响包括：

-经济损失：由于传染病爆发，可能导致生产力下降、医疗资源紧张、贸易受阻等。

-社会恐慌：