九年级化学下册 第九章 现在生活与化学9.3 化学能的利用教学实录 （新版）粤教版

九年级化学下册第九章现在生活与化学9.3化学能的利用教学实录（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级化学下册第九章现在生活与化学9.3化学能的利用，包括化学能的转化形式、化学能的利用实例以及化学能的环保问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几章所学的化学变化、能量守恒等知识紧密相关，通过联系实际生活，引导学生运用所学知识分析化学能的利用，提高学生的实践能力和环保意识。二、核心素养目标培养学生对化学现象的观察和分析能力，提高学生的科学探究精神和实践操作技能。通过化学能的利用实例，增强学生的环保意识和社会责任感，促进学生对化学与生活、环境、能源等领域的联系的理解，培养学生的科学态度和价值观。三、学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力和注意力集中的时间相对较短。在化学学科上，学生对化学实验和化学现象有较强的兴趣，但对化学能的转化和利用等抽象概念的理解可能存在困难。以下是对九年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识基础：学生在八年级已经学习了基础的化学知识和实验技能，对物质的性质、变化和简单的化学反应有所了解。但在化学能的利用这一章节，学生对能量转换、能量守恒等概念的理解可能不够深入。

2.能力水平：学生在实验操作和观察分析方面有一定的基础，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在化学能的利用教学中，学生需要运用所学知识分析实际问题，这要求学生具备较强的逻辑思维和分析能力。

3.素质发展：学生在合作学习、探究实践和创新能力方面表现良好，但部分学生在面对挑战和困难时可能表现出畏难情绪。通过化学能的利用教学，可以培养学生的科学态度、环保意识和责任感。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考和探究的行为习惯。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生的年龄特点和认知水平会影响他们对化学能的利用这一章节的学习效果。教师应针对学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有九年级化学下册教材，以便于阅读相关章节内容。

2.辅助材料：准备与化学能利用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备电池、电线、灯泡等简单实验器材，以进行化学能转化为电能的演示实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台清洁、安全，方便学生进行实验操作。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中化学能利用的短片，如电动车充电、手机充电等，引导学生思考化学能是如何在生活中被利用的。

2.提出问题：提问学生“你们知道什么是化学能吗？生活中有哪些地方用到了化学能？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师简要总结。

讲授新课（15分钟）

1.化学能的定义：介绍化学能的概念，强调化学能是物质在化学反应过程中释放或吸收的能量。

2.化学能的转化形式：讲解化学能转化为热能、电能、机械能等形式，通过实例说明。

3.化学能的利用实例：分析生活中常见的化学能利用实例，如电池、燃料电池、太阳能电池等。

4.能量守恒定律：讲解能量守恒定律，强调化学能的转化过程中能量守恒。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置几道关于化学能转化和利用的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.学生讨论：分组讨论化学能在环保方面的应用，如新能源汽车、生物燃料等。

课堂提问（5分钟）

1.提问：针对课堂练习中的题目，提问学生解答思路和过程，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对化学能的利用实例，提问学生如何判断一种能量是否为化学能。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

3.创新思考：引导学生思考如何利用化学能解决实际问题，如设计一种新型环保电池。

课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调化学能的定义、转化形式和利用实例。

2.总结：鼓励学生在生活中关注化学能的利用，提高环保意识。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，如下：

1.重难点一：化学能的转化形式

-详细讲解化学能转化为热能、电能、机械能等形式的实例，引导学生理解能量转换过程。

-设计实验演示化学能转化为电能的过程，增强学生的直观感受。

2.重难点二：能量守恒定律

-结合实例讲解能量守恒定律，让学生理解能量在转化过程中始终保持不变。

-通过课堂练习，让学生运用能量守恒定律解决实际问题。

3.重难点三：化学能在环保方面的应用

-分析化学能在环保方面的应用实例，如新能源汽车、生物燃料等。

-引导学生思考如何利用化学能解决实际问题，培养学生的创新思维。

整个教学过程共计45分钟，分为导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动环节和课堂小结。教学过程紧扣实际学情，突出重难点，培养学生的核心素养能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学能与生活》选编：选取生活中常见的化学能应用案例，如食品保鲜、医药用途等，让学生了解化学能在日常生活中的重要作用。

-《能源转换技术》摘要：介绍不同类型的能源转换技术，包括化学能、电能、热能等，以及它们在工业和生活中的应用。

-《环境保护与化学能》专栏：探讨化学能在环境保护中的作用，如化学能电池的环保优势、化学能的回收利用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计一个简单的化学能电池实验，观察并记录实验现象，分析化学能的转化过程。

-引导学生查阅资料，了解不同类型的化学能电池（如锂离子电池、铅酸电池等）的工作原理和优缺点。

-鼓励学生思考化学能在未来能源发展中的潜力，如化学能存储技术、新型化学能电池的研发等。

-学生可以参与学校或社区的环境保护活动，如垃圾分类、节能减排等，将所学知识应用于实际生活中。

3.知识点拓展：

-化学能的储存与释放：探讨化学能在不同条件下的储存和释放机制，如电池的充放电过程。

-化学能的利用效率：分析影响化学能利用效率的因素，如电池的充放电速率、化学物质的活性等。

-化学能与生物能的关系：研究化学能和生物能之间的相互转化，如植物光合作用中的化学能转化。

-化学能的环保影响：探讨化学能利用过程中可能产生的环境污染问题，以及相应的解决方案。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以设计一个化学能回收装置，如利用废电池中的化学能进行小型发电实验。

-组织学生参与社区清洁能源推广活动，如宣传太阳能、风能等可再生能源的应用。

-鼓励学生参与学校的科技创新项目，如开发新型环保电池或化学能转换装置。七、板书设计①化学能的定义与特点

-化学能：物质在化学反应过程中释放或吸收的能量

-特点：能量形式多样，可转化为其他形式的能量

②化学能的转化形式

-热能：化学反应释放或吸收的热量

-电能：化学反应产生的电能，如电池

-机械能：化学反应产生的机械能，如燃料电池驱动机械

③化学能的利用实例

-电池：将化学能转化为电能，供电器使用

-燃料电池：将化学能转化为电能，用于发电或驱动车辆

-生物燃料：将化学能转化为热能，用于燃烧加热

④能量守恒定律

-能量守恒定律：能量在转化过程中总量保持不变

-应用：化学能转化为其他形式的能量时，能量总量不变

⑤化学能在环保方面的应用

-环保电池：减少有害物质排放，降低环境污染

-化学能回收利用：提高资源利用率，减少资源浪费

⑥化学能的环保影响

-化学能利用过程中的环境污染问题：电池废弃、化学物质泄漏等

-解决方案：加强环保意识，推广环保电池，合理处理废弃物

⑦实验演示

-化学能转化为电能的实验：电池连接灯泡，观察灯泡亮起

-化学能转化为热能的实验：燃烧酒精，观察火焰产生热量八、重点题型整理1.题型一：化学能的转化实例分析

-题目：请分析以下实例中化学能是如何转化为其他形式的能量的？

实例：汽车使用汽油作为燃料，驱动发动机工作。

-答案：汽油在发动机中燃烧，化学能转化为热能，热能通过发动机转化为机械能，最终驱动汽车行驶。

2.题型二：能量守恒定律的应用

-题目：在以下过程中，能量是如何守恒的？

实例：太阳能电池板吸收阳光，将光能转化为电能。

-答案：太阳能电池板吸收的光能转化为电能，同时产生一定的热能，总能量守恒，即吸收的光能等于产生的电能加上热能。

3.题型三：化学能的利用效率计算

-题目：计算以下电池的利用效率，假设电池完全放电后，理论上可以提供1000焦耳的电能。

实例：实际放电过程中，电池提供了800焦耳的电能，同时产生了20焦耳的热能损失。

-答案：利用效率=实际电能/理论电能=800焦耳/1000焦耳=0.8，即80%。

4.题型四：化学能在环保中的应用

-题目：举例说明化学能在环保中的应用，并解释其环保优势。

-答案：化学能在环保中的应用包括：使用环保电池减少有害物质排放，利用化学能回收利用技术处理废弃物，开发新型化学能电池降低能源消耗等。环保优势在于减少环境污染、提高资源利用率和促进可持续发展。

5.题型五：化学能利用过程中的安全问题

-题目：列举化学能利用过程中可能存在的安全风险，并提出相应的预防措施。

-答案：化学能利用过程中的安全风险包括：电池泄漏、化学物质泄漏、火灾爆炸等。预防措施包括：使用合格的电池，妥善储存化学物质，确保实验环境通风良好，配备消防设施，进行安全培训等。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对化学能利用概念的理解程度，以及他们能否将理论知识应用于实际问题。

-例如，提问：“请举例说明生活中常见的化学能利用实例，并解释其工作原理。”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力和合作精神。

-例如，观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够正确记录实验数据。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对知识的掌握情况。

-例如，设计一份包含选择题、填空题和简答题的测试卷，涵盖本节课的主要知识点。

2.教学反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，教师应随时关注学生的反应，对于学生的回答给予即时的反馈，无论是正面的鼓励还是指出错误，都要确保学生能够理解并吸收。

-例如，对于正确回答问题的学生，教师可以给予表扬和进一步的问题以加深理解；对于回答错误的学生，教师可以耐心解释正确答案，并引导学生思考错误的原因。

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-例如，布置学生写一篇简短的自评，内容包括他们在课堂上的参与度、对知识的理解程度以及需要改进的地方。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的及时性和准确性。

-例如，对于化学能利用相关的实验报告，教师应检查实验步骤是否正确，数据记录是否准确，结论是否合理。

-作业点评：在作业批改的基础上，给予学生具体的点评和建议。

-例如，指出学生在实验中存在的问题，并提供改进的方法；对于作业中的亮点，给予肯定和鼓励。

-作业反馈：将作业反馈及