四年级英语下册 Unit 2 My family part B第二课时教学实录1 人教PEP

四年级英语下册Unit2MyfamilypartB第二课时教学实录1人教PEP主备人备课成员教材分析本节课选自人教PEP四年级英语下册Unit2MyfamilypartB第二课时。本课时主要围绕家庭成员及其关系展开，通过学习家庭成员的称呼和关系，帮助学生了解并运用相关的英语词汇和句型。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平，有助于提高学生的英语听说能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，能正确运用家庭成员的称呼和关系句型进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中家庭成员的称呼和关系。

3.提升学生的思维品质，通过观察图片和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和创造力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏家庭和谐的画面，感受家庭温暖的情感。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英文名称，如：father,mother,brother,sister等。

②正确运用关系句型进行简单的描述，如：Thisismymother.Sheisateacher.

2.教学难点，

①学生能够灵活运用家庭成员关系词汇进行交流，尤其在具体情境中正确运用。

②通过图片和情境创设，让学生理解并区分不同文化背景下的家庭成员称呼。

③培养学生运用英语思维，将所学知识迁移到实际生活情境中，进行自然流畅的口语表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

2.课程平台：PEP英语课程教学平台

3.信息化资源：英语教材配套电子资源、家庭成员图片素材、相关英语视频资料

4.教学手段：PPT演示、角色扮演活动、小组讨论教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用电子白板展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。

-提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引导学生用所学词汇和句型介绍自己的家庭。

-用时：3分钟

2.新课讲授

详细内容：

①词汇教学

-展示家庭成员的图片，如：father,mother,brother,sister等，并带领学生朗读这些词汇。

-通过游戏或竞赛形式，让学生重复词汇，加深记忆。

-用时：5分钟

②句型教学

-引导学生用新学的词汇和句型进行简单对话，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

-通过情景模拟，让学生练习介绍家庭成员的关系。

-用时：5分钟

③语法教学

-介绍关系代词的用法，如：who,whose，引导学生进行填空练习。

-通过例句分析，让学生理解关系代词在句子中的作用。

-用时：5分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演

-分组进行角色扮演，学生扮演家庭成员，用英语进行对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-用时：10分钟

②家庭介绍

-学生根据所学知识，用英语介绍自己的家庭。

-教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。

-用时：10分钟

③家庭调查

-学生调查自己家庭成员的职业，用英语进行汇报。

-教师组织学生分享调查结果，提高学生的口语表达能力。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①学生讨论如何用英语介绍自己的家庭成员。

②学生讨论不同文化背景下家庭成员称呼的差异。

③学生讨论如何用英语表达家庭成员之间的关系。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的称呼、关系句型和语法知识。

-强调本节课的重难点，如：关系代词的用法和家庭成员关系的表达。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

-用时：3分钟

总用时：30分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《FamilyFun》小册子：这本小册子包含了关于家庭的故事和活动，学生可以通过阅读这些故事，了解不同家庭的文化和生活方式。

-《FamilyTree》活动手册：通过制作家庭树的活动，学生可以学习如何用英语描述家族成员之间的关系，同时培养他们的观察和表达能力。

-《MyFamilyAdventure》故事集：一系列关于家庭成员一起旅行的故事，学生可以从中学习如何用英语描述家庭旅行中的经历和感受。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭采访：学生可以采访自己的家庭成员，用英语询问他们的工作和兴趣爱好，并将对话内容记录下来。

-家庭图片展示：学生可以选择一张自己家庭的照片，用英语描述照片中的场景和人物，并分享给同学。

-家庭文化研究：学生可以选择一个自己感兴趣的国家的家庭文化，通过查阅资料和讨论，了解该国家家庭成员的称呼习惯和关系模式。

3.建议的学习活动

-制作家庭相册：学生可以收集自己家庭的照片，用英语标注每张照片的描述和家庭成员的介绍。

-家庭角色扮演：学生可以模拟一个家庭聚会或家庭会议的场景，用英语进行角色扮演，练习家庭关系的表达。

-家庭故事创作：学生可以创作一个关于自己家庭的故事，用英语写成短文，并在班级内进行分享。

4.学习资源推荐

-在线英语学习平台：如BBCLearningEnglish，提供丰富的家庭相关的英语学习资源，包括视频、音频和互动练习。

-英语学习APP：如Duolingo、RosettaStone等，提供家庭主题的英语学习课程，帮助学生巩固和扩展家庭相关的词汇和句型。

-家庭英语角：鼓励学生参与学校或社区组织的英语角活动，与母语为英语的人士交流，提高实际运用英语的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文名称：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭成员关系的描述：Thisismymother.Sheisateacher.Mybrotherisadoctor.

②本文重点词汇：

-Familymembers：家庭成员

-Relationship：关系

-Occupation：职业

③本文重点句型：

-Introducingfamilymembers：介绍家庭成员

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Describingfamilyrelationships：描述家庭关系

-Mybrotherisadoctor.

-Mysisterisastudent.

-Expressingfamilyoccupations：表达家庭职业

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.教学反思与总结今天这节课，我主要围绕家庭成员的称呼和关系进行了教学。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和游戏等。我发现，通过角色扮演，学生们能够更加生动地理解和运用所学词汇和句型。例如，在介绍家庭成员时，学生们通过扮演不同的角色，能够更加自然地使用英语进行交流。同时，小组讨论也让学生们在互动中学会了倾听和表达，提高了他们的合作能力。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①结合图片和情境，让学生在真实语境中学习英语。

②通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

③鼓励学生大胆开口，不怕犯错，培养他们的自信心。

在课堂管理方面，我注意到了以下几点：

①保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

②及时关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学进度。

③鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，有些学生在介绍家庭成员时，词汇量不足，导致表达不够流畅。对此，我将在今后的教学中，更加注重词汇的积累和运用，通过多种方式帮助学生扩大词汇量。

从教学效果来看，学生们在本节课中取得了明显的进步。他们在知识方面，掌握了家庭成员的称呼和关系句型；在技能方面，提高了英语口语表达能力；在情感态度方面，更加自信地参与课堂活动。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

①加强词汇教学，通过日常积累和专项练习，帮助学生扩大词汇量。

②丰富教学活动，设计更多贴近学生生活的情境，提高他们的学习兴趣。

③关注个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来确保学生对本节课内容的掌握程度，并及时调整教学策略。

1.课堂评价

-提问：通过提问，我能够检验学生对家庭成员称呼和关系句型的掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”然后请学生用英语描述他们的家庭成员。

-观察：在角色扮演和小组讨论活动中，我仔细观察学生的参与度和表达能力。我注意到，有些学生在描述家庭成员时能够流利地使用英语，而有些学生则需要更多的支持和鼓励。

-测试：为了更客观地评价学生的学习情况，我设计了简单的口头测试，让学生用英语回答关于家庭成员的问题。例如，我可能会问：“Whoisyourfather?”或者“Whatdoesyourmotherdo?”

-反馈：在课堂上，我及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，都以鼓励为主，帮助学生建立自信。

2.作业评价

-家庭介绍作业：学生被要求用英语写一篇关于自己家庭的短文。我仔细批改了这些作业，并提供了详细的点