江西省万载县高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 2.1 通过神经系统的调节5（练习课2）教学实录 新人教版必修3

江西省万载县高中生物第2章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节5（练习课2）教学实录新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“江西省万载县高中生物第2章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节5（练习课2）”为主题，以新人教版必修3教材为基础，通过练习课的形式，帮助学生巩固神经系统调节的相关知识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队协作能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习神经系统调节，学生能够理解生命活动调节的原理，建立对人体生理功能的整体认识，发展对生物现象的观察和分析能力。同时，通过实践活动，提升学生的科学探究素养，培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的生物学基础，了解细胞、组织、器官等基本概念，以及动物和人体基本生命活动的相关知识。在上一章节中，学生对人体的神经系统和激素调节已有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学学科具有好奇心，对人体的生理功能调节充满兴趣。大部分学生具备较强的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验和案例理解生物学原理。学习风格上，学生倾向于通过实践活动和合作学习来提升学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对神经系统调节的复杂性感到困惑，难以理解神经冲动传导和突触传递等概念。此外，学生可能对神经系统的整体功能和不同部分之间的协调作用缺乏直观认识。此外，学生在进行实验操作时可能遇到实验误差和数据处理上的困难。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解神经系统的基本原理，引导学生思考和理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟神经冲动传导过程，加深对神经调节机制的认识。

3.进行神经系统调节实验，让学生亲手操作，观察实验现象，分析实验数据。

4.利用多媒体课件展示神经系统结构图和解剖模型，帮助学生直观理解神经系统的空间结构。

5.通过案例分析，引导学生分析实际问题，提高解决问题的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经系统调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神经系统是什么吗？它在我们的身体中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于人体神经系统结构的图片或视频片段，让学生初步感受神经系统的复杂性和重要性。

简短介绍神经系统的基本概念和它在人体中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经系统的定义，包括其主要组成元素如神经元、神经纤维和神经中枢。

详细介绍神经系统的组成部分，如中枢神经系统（大脑和脊髓）和外周神经系统，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经系统案例进行分析，如疼痛信号传递、平衡调节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经系统的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神经系统的未来发展方向或改进技术，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经系统相关的主题进行深入讨论，如神经疾病的预防、神经系统的损伤恢复等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经系统的importance和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神经系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经系统的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经系统的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考神经系统的功能。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-神经系统结构图集：提供不同层次和角度的神经系统结构图，包括大脑、脊髓、神经节等，帮助学生更全面地理解神经系统的空间结构。

-神经系统功能动画：通过动画演示神经冲动传导、突触传递等过程，使抽象的生理过程可视化，便于学生理解。

-神经系统疾病案例集：收集整理各种神经系统疾病的案例，包括病因、症状、诊断和治疗方法，帮助学生了解神经系统的常见疾病及其处理方式。

-神经科学研究进展：介绍最新的神经系统科学研究动态，如神经再生、神经调控技术等，激发学生对神经科学研究的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅相关书籍和期刊，深入了解神经系统的各个领域。

-建议学生关注神经科学领域的学术会议和讲座，了解神经科学研究的最新进展。

-组织学生参观医院或科研机构，实地了解神经系统的临床应用和科研工作。

-鼓励学生参与科研项目，如神经系统的实验研究、数据分析等，提升学生的实践能力和科研素养。

-引导学生关注神经科学在日常生活中的应用，如神经康复、神经调控等，让学生认识到神经科学的重要性。

-建议学生通过在线学习平台，如MOOC（大规模开放在线课程），学习神经科学相关的在线课程，拓宽知识面。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对神经科学领域的理解和看法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于神经科学某一领域的综述性文章，提高学生的综合分析能力。

-鼓励学生参与神经科学相关的竞赛活动，如神经科学知识竞赛、创新实验设计等，提升学生的实践能力和创新能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《神经系统的奥秘》科普书籍，介绍神经系统的基本结构和功能，以及神经科学研究的最新进展。

-视频资源：《人体奥秘》系列视频，其中包含关于神经系统的专门章节，通过动画和实例展示神经系统的运作原理。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《神经系统的奥秘》科普书籍，重点关注神经元的结构和功能、神经冲动的传导过程、神经系统的反射活动等内容。

-观看《人体奥秘》系列视频，特别关注神经系统相关的章节，通过视频中的实验和案例，加深对神经系统调节机制的理解。

-鼓励学生记录阅读和观看过程中的疑问，并在课后与同学或教师进行讨论，共同解决疑问。

-学生可以选择一个与神经系统相关的主题，如“神经系统的损伤与修复”、“神经系统的疾病与治疗”等，进行深入的研究，并撰写一份简要的报告。

-教师可以推荐一些在线学习平台，如KhanAcademy、Coursera等，提供神经科学相关的课程资源，供学生自主学习和拓展。

-学生可以通过互联网搜索神经科学相关的最新研究论文，了解神经科学领域的热点问题和未来研究方向。

-鼓励学生参与学校的科学社团或兴趣小组，与其他对神经科学感兴趣的同学一起讨论和分享学习心得。

-学生可以尝试设计一个小型实验，如观察神经细胞的培养过程，或模拟神经冲动传导的实验，以加深对神经系统调节机制的理解。

-教师可以组织一次课堂分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，促进全班学生对神经科学知识的深入理解和交流。八、板书设计①神经系统的组成

-神经元：细胞体、树突、轴突

-神经纤维：髓鞘、神经纤维束

-神经中枢：大脑、脊髓

-外周神经系统：脊神经、脑神经

②神经系统的功能

-反射活动：条件反射、非条件反射

-感知与运动：感觉神经、运动神经

-情绪与认知：大脑皮层功能

③神经冲动的传导

-静息电位与动作电位

-突触传递：神经递质、突触后膜

-反馈调节：负反馈、正反馈

④神经系统的调节

-神经调节：中枢神经调节、外周神经调节

-激素调节：内分泌系统与神经系统协同作用

-自我调节：神经-体液-免疫调节网络课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对神经系统调节基本概念的理解程度。例如，提问学生关于神经元、神经纤维、神经中枢等概念的定义，以及神经冲动传导的机制。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、小组讨论的表现和实验操作的熟练程度，评估学生的实践能力和团队合作精神。

-测试环节：设计随堂小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对神经系统调节知识的掌握情况。测试题应涵盖课本中的重点知识点，如神经系统的组成、神经冲动的传导、神经调节的类型等。

-反馈环节：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，对于回答正确或表现优秀的学生给予表扬，对于回答错误或表现不佳的学生给予耐心指导，帮助他们及时纠正错误。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、案例分析、知识总结等。批改时注重作业的完整性、准确性和创新性。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，并组织学生进行互评，让学生了解彼此的学习情况，共同进步。

-鼓励学生：对于作业完成出色的学生，教师应给予口头或书面的表扬，鼓励学生继续保持良好的学习状态。

-个性化指导：针对学生在作业中反映出的不同问